《修补图像》教学设计实验中学罗玉花一、教学目标【知识与技能】熟练掌握使用"修复画笔工具”和”仿制图章工具”修复图像瑕疵的操作方法；探索并尝试使用”修复画笔工具”对图像进行艺术拼接的技巧;【过程与方法】引导学生经过“创设任务一一探究学习一一教师点拨一一强化练习”，最终完成教学任务，学会图像的修补与特效，并能运用于自己的学习和生活中。【情感态度与价值观】学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。激发学习信息技术的兴趣和动力。二、教学重难点【重点】熟练掌握使用"修复画笔”和"仿制图章”工具修复图像的操作方法。【难点】根据图像的特点，恰中选择修复工具;操作时学会设置适宜的〃画笔直径”以及通过屡次取样到达更好的修复效果。三、教学过程情境导入:展示一组经过修复的照片前后比照图(PPT)o同学们，在日常生活中，我们拍的照片经常会看到很多有瑕疵的、令人不太满意的地方，这些照片中的瑕疵影响了整张照片的整体效果。那么这节课，我们就一起来探索如何利用Photoshop提供的修复工具来将这些照片中的瑕疵修复，使照片看上去更接近完美。播放教师自己录制的一段微课视频，介绍“仿制图章工具”的使用方法。小试牛刀：工具初体验通过观看视频，结合教材内容及操作步骤，加上之前的学习根底,学生根本都能撑握”仿制图章工具”的操作方法，翻开“苹果”图片素材进行处理，通过实际操作，体会到“仿制图章工具”的神奇功能和使用方法。知识稳固：痣多的烦恼同学们再来看看这幅图片，这位女士的脸上是不是有很多痣，这样是不是会影响整个面部的美观，那么，现在，我们可不可以通过刚刚所学的仿制图章工具来给这位女士去掉脸上的痣呢？完成”任务一”：选择一张需要"去痣”的女士图片，使用"仿制图章工具”进行修复，并思考：“仿制图章工具”的作用及使用方法，将修复完成的图片提交给教师。教师巡视观察学生掌握程度，及时帮助有困难的学生。教师小结学生在操作过程中出现的问题，并演示正确的操作方法，同学们针对自己出现的问题进行思考，并在教师讲解后再次对图片进行处理，加以稳固。教师请学生答复刚刚提出的问题。各有千秋："画笔"PK”图章”学生通过教师提供的学习小帮手微课小视频，自己在电脑上学习“修复画笔工具”的使用方法和操作步骤，学习完后自己对图片素材进行处理，做的快的同学可以选择需修复难度比拟大的图片进行修复，以加深对“修复画笔工具”的撑握方法。教师巡视指导，发现学生出现的问题及时纠正。（3）请一位同学上台边操作演示边解说，教师在旁边补充说明学生说得不到位的地方。（4）教师针对学生在操过程当中出现的问题进行纠正并演示操作步骤，并请学生答复“修复画笔工具”的作用和使用方法。学生思考：“仿制图章”和“修复画笔”工具有什么共同和不同之处？（请学生答复）小结与作业Q）小结：修复画笔工具与仿制图章工具，均可以对图像进行修复，原理就是将取样点处的图像复制到目标位置。二者的不同：1、仿制图章工具是无损仿制，取样的图像是什么样仿制到目标位置时还是什么样。而修复画笔工具有一个运算的过程，在涂抹过程中它会将取样处的图像与目标位置的背景相融合，自动适应周围环境。（注：这两个工具使用时都要细心、耐心，操作过程中关键：一是要选好取样点，在涂抹过程中要边观察边涂抹）。2、在涂抹过程中注意纹理走向、明暗过渡等，根据不同选取相适应的取样点。在修复某个图像时究竟用哪个工具好，要看具体情况而定，总之,修复画笔工具涂抹后会融到背景中，而仿制图章工具涂抹后效果比拟清晰，不会和背景融合。二者的操作步骤根本相同：按ALT取样一一对位一一绘制一一松开鼠标。四、知识稳固学生运用本节课所学的〃修复画笔工具〃和〃仿制图章工具〃，对一张“军人”的旧照的图片进行处理，提交作业，评比展示。
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