单元网络构建单元能力专项引言型选择题一般以名人名言、成语、俗语、经典著作中的著名论断以及党和国家领导人的重要讲话为素材，要求考生
分析
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其中蕴含的经济、哲学等道理。此类试题主要包括两种形式，一类是借助名言，考查教材理论知识。另一类是依据教材理论知识，对应名言名句。此类试题难度较大，考生获取和解读信息困难，所以成为每年高考的难点题型之一。解答此类试题一般把握三步：第一步：明确名句内涵，一般结合材料背景，大体揣摩具体含义。其次可以通过抓取关键词，大体明确表达主旨。第二步：对应教材，明确名句所体现的教材知识。第三步：链接题干与题肢，对应教材，选取答案。单元能力专项“道，犹行也；气化流行，生生不息，是故谓之道。”与此哲学观点相通的是()A.自然从来不飞跃B.吾理不外于吾心C.世界是一团永恒的活火D.动之端乃天地之心也方法示例：第一步，名句内涵：“道”指规律，“生生不息”强调运动，凸显了物质世界是运动的，但是将物质的运动归结为“气”在动。第二步，对应教材：运动是物质的固有属性和存在方式。第三步，链接作答：A项强调世界是不变的。B项属于唯心主义。C项属于古代朴素唯物主义。D项强调运动是天地存在的根本。故答案为C项。答案对证：C单元能力专项1.古语云，“君子以厚德载物”，下列现象中能体现中华文化包容性的是(D)①中医药学主张从整体出发辨证施治②各民族的文化各具特色，相互交融③清明祭扫，中秋赏月的习俗世代相传④佛教与道教在南岳衡山共存于一庙A.①②B.③④C.①③D.②④解析:名句内涵：包容性，求同存异，兼收并蓄。对应教材：中华文化包容性。链接作答：②④凸显了不同文化之间的求同存异，兼收并蓄，故答案为D。①体现了中华文化的博大精深。③凸显了中华文化的源远流长。单元能力专项2.中华民族是富有创新精神的民族，从商汤《盘铭》“苟日新，日日新，又日新”、《诗经·大雅》“周虽旧邦，其命维新”、《全唐书》“改弦易调，革故鼎新”，到当代的“中国特色社会主义”、十七届五中全会的“包容性增长”，创新已经成为我们民族、社会的元素。上述材料表明(C)A.中华文化源远流长B.中华文化博大精深C.创新是实现中华文化发展的坚实基础D.民族文化是本民族生存和发展的精神根基解析:名句内涵：凸显文化的创新。对应教材：创新的作用，创新的途径。链接作答：中华民族不同历史时期都注重文化的创新，可见创新在中华文化发展中的重要作用，故答案为C。单元能力专项3.“当数学原理用于现实时，是不确定的，当它们确定时，又不适用于现实。”这表明(B)①任何真理都有其适用的条件和范围②真理与实践不具有统一性认识的发展具有反复性和无限性④有的真理是确定的，有的真理是不确定的A.①②B.①③C.②③D.①④解析:名句内涵：不确定——条件性，不适用于现实——范围。对应教材：真理是具体的、有条件的。链接作答：“数学原理的不确定性”，凸显了真理的条件性。“又不适用于现实”，体现了真理的适用范围，故①正确。真理是具体的、有条件的，所以要求我们要不断认识和发展真理，故③正确。真理与实践是统一的，真理源自实践，需要实践检验，排除②。④否认了真理的条件性。单元能力专项4.《周易·系辞上》：“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。”对“仁者见仁，智者见智”的理解正确的是(B)A.对同一个确定的对象会产生不同的认识，真理不是只有一个B.人的正确认识不仅具有客观性，而且具有自觉选择性C.由于各种主观和客观方面的原因，人们的认识未必都是正确的D.真理和谬误是相对而言的，真理在一定条件下会变成谬误解析:名句内涵：对同一个问题有不同的认识。对应教材：影响认识的因素。链接作答：真理只有一个，排除A。此题没有体现认识的正确与否，只体现了认识的不同，排除C。此题没有体现真理与谬误的转化，排除D。对同一问题有不同认识，凸显了人们的认识受到客观条件和主观条件的制约，故答案为B。
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