水湾镇小学梦想简笔画课程纲要

水湾镇小学梦想简笔画课程纲要 水湾镇小学《梦想简笔画》课程纲要 封面部分 课程名称:梦想简笔画 课程类型:艺术类 课程资源:自编 课程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 者:水湾镇小学学校课程开发小组 通讯地址:水湾镇小学 邮编:251902 电话:6211053 电子邮箱:shuiwanxx@126.com 学校名称:水湾镇小学 课时要求:每周1课时，一学期16课时 适用学生:一至六年级学生 学习时间:每两周1课时，一学期8课时 课程简介: 《梦想简笔画》在课内，以美术教师教授简笔画基本技法为主，无知识权重，重在激发兴趣，体验成长的快乐。在课外更肩负起了承载学校其他教育功能和形式的作用。例如我校围绕“感恩教育活动”开展了“爱与画”活动。每一面墙壁上展现着“感恩老师”、“孝敬父母”、“友爱同学”的画面。通过开设《梦想简笔画》学校课程，让学生了解儿童画特点、价值和在社会上产生的作用，引导学生崇尚书画艺术，开阔学生的视野，丰富学生学习儿童画的内容和途径，使学生受到精彩的艺术教育，增强学生学习儿童画的动力，升华学生儿童画艺术的志趣境界，加快学生在儿童画方面成才的速度，长大为继承和发扬中华民族独有的灿烂文化作贡献。 1、《梦想简笔画》学校课程开发有利于增加学生学习中自由选择的空间。梦想简笔画课程开发不仅仅是为了增长学生的见识，也不仅仅是为了丰富学生的知识储备，更重要的是为了让学生在学习中具有更大更自由地选择空间，以适合其特长发展的需要，让其自主选择喜欢的学习内容和学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，有效地发挥其学习潜能。 2、《梦想简笔画》学校课程开发有利于增强学生学习的情境化和体验性。梦想简笔画课程的开发过程也是学生学会学习的过程。在此过程中，学生的学习更多地建立在活生生的经验和体验基础上，在亲身经历的各种丰富的实践中把所获得的现实经验整合学科知识，提高综合能力，促进情感和人格的发展。梦想简笔画课程开发特别注重学习情境和氛围的创设，增强学生情感体验及其感受。 主体内容部分 一、需求分析: 《国家基础教育课程改革纲要》中明确指出:“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”近几年来，各学校都根据自己的实际相应开设了具有地方特色、结合本校实际的学校课程，并形成具有本校特色的学校课程体系。 以人为本，以学生的发展为本，充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的全面发展，是学校课程开发的方向。“让生命快乐成长，为孩子终身奠基。”小学阶段正是儿童对世界认识的大好时机。在这个阶段，儿童善于表现他们所看到的和我们大人看到的不同的另一个世界。这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成分。为了充分展示孩子的想象力，增强孩子的自信心，鼓励孩子体验成功的快乐，为孩子提供创造与表达的空间与途径，我校开设了《梦想简笔画》学校课程。梦想简笔画在于培养学生对儿童简笔画的兴趣、爱好，增长知识，提高技能，丰富学生的文化艺术生活，为使学生受到艺术感染和熏陶起着积极的推动作用。 二、课程目标 (一)总目标 通过梦想简笔画的学习和活动，使学生的特长得到更好的发展，使学生受到艺术的感染和熏陶。 (二)具体目标 1. 使学生了解更多的儿童简笔画技法方面的知识，学会用多种表现形式来展示各种主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 内容。 2. 激发学生的兴趣和想象力，拓展想象空间，丰富学生的课余生活，增加学生对美的理解和认识，使学生形成一定的美术思想。 三、课程内容 (一)简笔画的基本知识 第1周 简笔画的概念与构成特点 第2周 简笔画点、线、几何图形的种类和画法 第3-4周 简笔画的表现方法及要点 (二)简笔画的绘画技法 第5-6周 器物简笔画的绘画技法 第7-8周 动物简笔画的绘画技法 第9-10周 植物简笔画的绘画技法 第11-12周 人物简笔画的绘画技法 第13-14周 景物简笔画的绘画技法 (三)简笔画组合 第15-16周 指导学生学习组合简笔画的绘画方法 第17-18周 指导学生学习各类主题简笔画的绘画方法 四、课程实施 在课程实施过程中，先要深入浅出地给学生讲明儿童简笔画的基础性知识，然后让学生通过临摹或摩仿的方式来进行练习和创作，再教给学生器物、动物、植物、人物和景物等一些巧妙的绘画技法，最后利用各种主题创作的形式来引导学生进行创造性练习。在教学过程中，还要努力做到如下方面: 1.在教学过程中，应以学生为主体，通过欣赏不同的作品，使学生掌握它们的绘画方法，开拓学生的眼界，培养学生的欣赏和审美的能力。 2.在教学中，要鼓励学生大胆去表现自己的想法，增强学生的自信心，让学生知道自己是最棒的。 3.在教学的过程中，可以找寻更多不同表现手法的创意画给学生欣赏，开拓学生的眼界，在以后的创作中从实学生的想象空间。 4.引领学生美的同时也为他们了之门，在艺术创造过程中获得审美体验、创造能力和表现能力。 5、“艺术源于生活”我们从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生学习的兴趣。 五、课程评价 (一)评价方式 1、通过教师的课堂教学情况给予评价:主要通过听课的方式，观察教师在课堂教学过程中的目标达成度方面评价。(评价量表见附表1) 2、通过学生的创作作品情况给予评价:主要通过检查的方式，查看学生在教学楼内墙壁主题涂鸦的情况进行评价。(评价量表见附表2) (二)评价建议 1、体现学生在评价中的主体地位，有利于学生认识自我、树立自信，有利于促进学生绘画能力的发展和提高。 2、注重形成性评价对学生发展的作用，对学生课堂上的表现及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价，同时也促进教师的专业发展。 3、注重评价方法的多样性和灵活性，尊重学生差异，并采用不同层次的评价方式。 4、学校课程将学生的情感培养放在首位，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。 六、所需要条件或资源 1、先进的制度基础。国家三级课程管理体系的构建和《国家基础教育课程改革纲要(试行)》的实施为我校开展“梦想简笔画”课程奠定了良好的制度基础。 2、以人为本的办学宗旨。我校明确“一切为了孩子”的办学宗旨，它综合了本校的教育资源、教育环境，指明了学校办学的方向，必将指引着学校开发出高水平的学校课程。 3、高瞻远瞩的“一把手”。学校课程开发是以学校为本的课程开发，校长是学校的“一把手”，校长的思想决定着学校的发展方向，能否开发，怎样开发，如何定位，关键在“一把手”拍板。如果校长是一个固执保守的人，是否开发学校课程还是未知数，更不必说开发出高水平的学校课程了。 4、强有力的人力支持。开发学校课程是由校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与课程计划的指导、制定、实施和评价活动。有着各个层面的人力支持使得我校的学校课程得以顺利开发并逐步得到实施。 5、要有固定的实践基地。学校的教学楼投入使用后，教学楼的内墙壁用瓷砖进行了装饰，为我校“梦想简笔画”课程的作品展示创造了有利的条件。 6、强大的骨干教师队伍。我校有着一支强有力的骨干教师队伍，他们不仅有着过硬的绘画基本功和美术素养，更有着一种不断学习、永不服输的精神，为我校“梦想简笔画”课程的顺利开展打下了坚实的基础。 七、主要参考文献 《走进新课程——与课程实施者对话》 朱慕菊主编 北京师范大学出版社，2002 《基础教育课程改革纲要(试行)》 《中国教育报》2001年7月27日第2版 《义务教育美术课程标准》(2011版) 中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版社，2012 《儿童简笔画(彩色版)》 刘金成等绘著 金盾出版社，2007 《儿童简笔画大全》 屈铮著 时代出版传媒股份有限公司，黄山书社，2011 附表1: 水湾镇小学梦想简笔画课堂教学评价量表 学校 教师 班级 课题 课型 时间 评估结果 评价 评 价 内 容 及 具 体 要 求 得分 项目 A B C 1、教学 1、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、合理，能体现新的教学理念。 4 3 2 准备 2、教学用具准备充分，注重实效性。 4 3 2 (8分) 1、教学目标全面、具体、明确，符合课程纲要要求。 5 3 2 2、教学难易适中，突出重点、抓住关键 5 3 2 2、目标和 3、教学思路清晰、结构严谨，密度合理 5 3 2 内容 4、给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展 5 3 2 (25分) 5、突出绘画兴趣、高尚情操及创造能力等多种能力的培养。 5 3 2 1、教学方法灵活多样，策略新颖，注重学法指导，注重培养 5 3 2 学生的绘画能力。 2、遵循学校课程的特征，从实际出发运用现代化教学手段。 5 3 2 3、过程和 3、组织活动化的教学，形式生动活泼，面向全体，尊重差异。 5 3 2 方法 4、注重学生在绘画学习中的观察、感受、体验与表现。 5 3 2 (35分) 5、注重培养学生的审美情感和创新能力。 5 3 2 6、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。 5 3 2 7、能及时有效地展示学生的学习成果，开展多元化评价。 5 3 2 1、教态亲切自然，精神饱满，语言规范、清晰、流畅、生动。 4 3 2 4、教学 2、有扎实的绘画基本功，示范精彩、明了。 4 3 2 素养 3、教学展示区域布局合理，板书条理清楚，字迹规范工整。 4 3 2 (16分) 4、教学互动亲切自然，应变和调控能力强。 4 3 2 1、学生能运用各种绘画知识完成教师布置的尝试性作业，并 4 3 2 5、教学 能初步地进行作品的创作。 效果 2、学生对美术学习的兴趣和爱好，以及在文化素养、个性品4 3 2 (12分) 质、创造能力、实践能力、审美能力等方面逐步得到提高。 3、学生自主、合作意识得到增强，作品有创意、表现力强。 4 3 2 6、教学 特色 1、教学有个性，体现教师特长，形成自身的特色与风格。 4 3 2 (4分) 总分 综 合 评 语 评价 等 级 评课人 评 价 标 准 得分 项目 优秀 良好 一般 较差 附表2: 水湾镇小学“梦想涂鸦小明星”评价量表 学校__ _ ___ 班级__ ______ 姓名____ _______ 作品是否符合出儿童自身的特点， 是否反映出一股浪漫天真的生活情1、情 趣 20 15 10 5 趣和积极的绘画态度，是否透露出 孩子独特的、真实的体验和感受。 作品的线条、色彩、形象等绘画构 成因素有着自己的审美态度，画面2、美 感 20 15 10 5 的形式语言是否和谐统一，是否表 现独特的视觉效果。 作品的主题是否鲜明，是否能表达 出儿童自身的理解和感受，是否具3、主 题 20 15 10 5 有较强的形象思维能力和对生活的 感受力，是有较高的创作水平。 儿童是否能根据主题要求进行绘 画，是否能大胆地尝试，是否有求4、想象力 20 15 10 5 异、求新的方面，是否能发挥自己 的想象力。 作品要线条、色彩和形象等构图方 面是否恰当地运用了各种技法，是 5、表现力 否能结合自己独特的理解来表现主20 15 10 5 题或情节，是否能展示出自己的概 括能力和分析能力。 得 分 合 计 自我评价 伙伴评价 教师评价 主 题:简笔画基本知识 设 计 者:庞玉波 背景分析:简笔画基本知识是学生学习简笔画的基础，其中包括点、线、几何图形等组成元素，更包括这些元素的组合方面的知识，这些知识将是学生下一步具体学习静物、植物、动物、人物及卡通简笔画的基础，学生对这些知识的了解更是学生今后深入学习美术知识不可或缺的知识基础。 教学目标: 1、了解简笔画的基本要素，初步掌握简笔画基本步骤和画法。 2、通过欣赏、观察、交流、评价等活动，培养学生学习简笔画的浓厚兴趣，提高学生的绘画技能。 教学方法:观察法、讲授法、练习法。 教学过程: 教学流程 问题设计 学生活动 设计意图 一、激情导1、同学们，大家一定对简笔画的知1、学生同桌先说一说，1、激活学生的认入 识有所了解，谁来给大家说一说然后再自由汇报。 知经验。 呢, 2、大家对简笔画有了一些了解，简2、学生欣赏，发表感想。 2、激发学生的学 笔画的知识还有很多，大家想不想习兴趣。 继续深入学习呢,(想～)先让我们 一起走进简笔画的世界去欣赏一下 吧～(课件展示各种简笔画形象) 二、基本构1、(聚焦器物、植物、动物、人物、1、学生自由说。(教师1、引发学生对简成 风景简笔画形象各一幅)请同学们根据学生的回答随机板笔画组成的认识。 仔细观察，大家发现这些简笔画作书:点、线、几何图形) 品都是由什么组成的, 2、进一步认识点 2、是的，简笔画就是由一些基本的2、学生自由说。(教师的知识。 点、线和几何图形构成的。再让我根据学生的回答随机板 们仔细观察一下，点有哪些形式画:圆点、长点、椭圆 呢, 点等) 3、在教师讲解中 3、教师示范讲解简笔画中有关“点”3、学生认真听讲。 让学生初步了解。 的细节知识。 4、下面，再让我们来观察一下，线4、学生自由说。(教师4、进一步认识线 有哪些形式, 根据学生的回答随机板的知识。 画:横线、竖线、斜线、 折线、弧线、波浪线、 锯齿线、螺旋形等。) 5、教师示范讲解简笔画中有关“线”5、学生认真听讲。 5、在教师讲解中 的细节知识。 让学生初步了解。 6、大家再仔细观察一下，组成简笔6、学生自由说。(教师6、进一步认识几 画的几何图形有哪些形式呢, 根据学生的回答随机板何图形的知识。 画:正方形、长方形、 三角形、梯形、平行四 边形、菱形、扇形、圆 形、半圆形、椭圆形等。) 7、请大家对上面我们讲解的点、线7、学生自由练习。(教7、让学生在练习 和几何的知识练习一下吧～ 师巡视指导) 中体验简笔画的 魅力。 三、基本画1、怎样把点、线及几何图形组合成1、学生仔细观察教师讲1、引领学生初步法 一幅漂亮的简笔画呢,让我们以这解。 感受简笔画的画 几幅简笔画形象为例来学习领悟一法。 下。 2、请大家根据教师的示范来自由练2、学生自由练习。(教2、让学生在自由 习一下。 师巡视指导) 练习中体验画法。 3、下面，让我们来交流几张学生的3、全班交流几幅作品，3、在交流评价中 作品。 师生随机点评。 感受画法。 4、同学们，下面我再来范画几种组4、学生仔细观察，并谈4、继续感受画法。 合形象，让大家来感受一下。(如:自己的感受。 (1)线与圆形的组合;(2)半圆与 圆形的组合;(3)半圆与方形的组 合;(4)圆形与梯形的组合;(5) 椭圆形与三角形的组合;(6)由点、 线、面组成的形体;) 5、请能给大家讲一讲简笔画的基本5、小组先讨论，然后交5、初步概括画法。 画法, 流汇报。 6、教师讲解:简笔画是以单线来表6、学生认真倾听，仔细6、在倾听中感受 现物体的形象，因此，对物体本质感受。 画法。 特征和外部轮廓的把握尤为重要。 首先勾画出物体的大致轮廓，使各 部比例协调合理，再由外及内，由 局部到整体逐步完成。 7、下面，大家就带着自己对画法的7、学生自由练习。(教7、让学生在练习 理解和感受练习一下吧～ 师巡视指导) 中巩固体验画法。 8、下面，让我们来交流几张学生的8、全班交流几幅作品，8、在交流评价中 作品。 师生随机点评。 培养兴趣。 四、布置作1、各画一种简笔画组合形象。(器1、 学生自主作业。 1、继续巩固基本业 物、植物、动物、人物) 知识。 2、在电脑上搜集一下各种简笔画形2、家庭自主完成。 2、领悟魅力，感 象，欣赏领悟一下简笔画的魅力。 受乐趣。 五、教学反 思 主 题:人物简笔画的基本技法(一) 设 计 者:庞玉波 背景分析:人物简笔画是儿童简笔画中的一个重要内容，它是展现学生绘画技能，提高学生绘画水平，培养学生审美情趣的重要方面。在人物简笔画中还有许多学生需要初步了解的构 型比例、人物动态、组合特征等方面的知识，这些知识更是学生在今后的美术学习中所必备的。 教学目标: 1、了解人物简笔画的基本要素及构型比例，初步掌握人物简笔画的基本画法。 2、通过欣赏、观察、交流、评比等活动，培养学生学习和绘画的兴趣，提高学生的审美能 力。 教学方法:观察法、讲授法、练习法、评比法。 教学过程: 教学流程 问题设计 学生活动 设计意图 一、巩固导1、同学们，上节课我们对人物头部1、学生结合自己的练习1、巩固学生对人入 简笔画有了一定的认识。谁来给大自由说。 物头部简笔画的 家说一说人物头部各种表情简笔画认识。 的画法呢, 2、其实不仅仅是人物头部这么丰富2、学生欣赏，发表感想。 2、激发学生的学 的表情展现就能表现人物简笔画的习兴趣。 魅力了，人物简笔画的各部分都有 各自的表现技法，下面就让我们一 起走进对人物简笔画的整体认知。 先让我们一起走进人物简笔画的世 界去欣赏一下吧～(课件展示各种人 物简笔画形象) 二、基本比1、(聚焦各种人物简笔画形象)请1、学生自由说。(教师1、引发学生对人例 同学们仔细观察，大家发现这些人根据学生的回答随机板物简笔画构成的 物简笔画作品都是由哪些部分组成书:头、胸、臀、上肢认识。 的, (手、小臂、上臂)、下 肢(脚、小腿、大腿)) 2、教师示范讲解简笔画中有关人物2、、学生认真听讲。 2、进一步认识人 简笔画各部分的细节知识。(这些部物简笔画各部分 位都是通过颈、腰、肩、肘、腕、的知识。 髋、膝等关节连接产生运动。) 3、下面，同学们亲自尝试画一个人3、学生自由画。 3、在学生自主画 物形象来体验一下。 中暴露比例上的 弱点，初步感受比 例的重要性。 4、下面，让我们来一起展示一下。 4、随机展示几张学生作4、引导学生感受 品。 比例的重要性。 5、看来比例在人物简笔画中的作用5、教师示范讲解，学生5、在教师讲解中 是相当重要的，到底要具备怎样的认真听讲。 让学生初步了解。 比例才能画好人物简笔画呢,(头 加躯干等于腿的长度，上肢等于躯 干的长度，肘、膝在上下肢的中段。 因是单线条画，头与身高可画成八 个头长，不然就显得头大了。) 6、请大家练习一下吧～ 6、学生自由练习。(教6、让学生在练习 师巡视指导) 中体验简笔画比 例的重要性。 三、基本动1、具备了一定的比例，还要赋予人1、学生仔细观察，教师1、引领学生初步态 物简笔画以动态，下面让我们一起示范讲解。 感受人物简笔画 了解一下人物简笔画的基本动态。的基本动态。 (人的其本动态包括立、走、跑、 坐、蹲。) 2、各种动态又要有什么样的要求 呢,(立:直立时人的头、躯干、 下肢基本在一条线上。走:画走和 跑的动作一般多选去侧面的角度。2、教师结合投影进行示2、让学生在观察 人在行走时略有前倾，重心前移，范讲解。 倾听中感受各种 步幅随重心的调整可大可小，上肢动态的作用。 略做摆动以配合下肢的动作。跑: 跑是在走的基础上加强了重心的移 动，两腿出现了同时悬空的现象。 坐:坐时重心只要是落在集体的支 撑物上，躯干可前倾或后倾，四肢 的拜访比较随意。蹲:蹲的重心在 两脚之间，腿呈折叠状，为了保持 重心的平衡，躯干一般朝前弯曲。) 3、请大家根据教师的示范来自由练3、学生自主练习，教师3、让学生在自由 习一下。 巡视指导。 练习中体验各种 不同动态。 4、下面，让我们来交流评比几张学4、全班交流几幅作品，4、在交流评比中 生的作品。 师生随机评比点评。 感受不同人物动 态画法，并提高绘 画水平。 四、布置作1、画一种人物简笔画形象。(儿童1、 学生自主作业。 1、继续巩固基本业 人物简笔画) 知识。 2、在电脑上搜集一下各种人物简笔2、家庭自主完成。 2、领悟特点，感 画形象，欣赏领悟一下人物简笔画受乐趣。 的绘画特点。 五、教学反 思 主 题:梦想简笔画之“读与画” 设 计 者:庞玉波 背景分析:本学期我校围绕“周末读书活动”开展了“读与画”活动，让学生将所学的种简笔画技法与读书紧密结合起来，并用画的形式来展现自己的读书成果，来激发学生的绘画兴趣，培养学生想象力，提高学生的绘画本领，鼓励学生从中体验到成功的快乐，并使每一面墙壁上展现出学生读书与绘画的感悟和理解。 教学目标: 1、初步学会运用多种简笔画技法来表现一种主题内容的绘画。 、通过阅读、欣赏、交流、评价等活动，培养学生浓厚的绘画兴趣和阅读兴趣，体验学习2 成功的快乐。 教学方法:以学生展示为主，以教师引导为辅。 教学过程: 教学流程 问题设计 学生活动 设计意图 一、激情导1、通过前面的学习，大家一定对简1、学生同桌先说一说，1、激活学生的认入 激活经笔画的技法知识有所了解，谁来给然后再自由汇报。 知经验。 验 大家说一说呢, 2、大家觉得学了这些简笔画技法之2、学生发表感想。 2、激发学生的学 后，对你的绘画有什么帮助呢, 习兴趣。 二、初画展1、从同学们快乐的表情可以看出，1、学生自由绘画，教师1、引发和巩固学示 巩固技大家对简笔画是非常喜爱的。下面巡视指导。 生对技法的认识。 法 就请同学们在纸上用你最喜欢的技 法画出你最拿手的一幅画，好吗, 2、师:下面，我们一起来展示一下。2、学生自由展示，师生2、在展示评价中 (指名展示)谁来说一下自己在绘随机点评。 体验成功的快乐。 画过程中使用了什么技法, 三、交流感1、这学期我校继续深入开展了周末1、学生以小组为单位说1、在交流中感悟。 悟 导引主读书活动。相信大家通过读书一定一说。 题 有很多的收获和感悟吧, 2、下面，就让我们来一起交流一下2、小组推荐代表交流。 2、呈现感悟，为 吧～ 绘画打下基础。 四、想象创1、同学们在读书方面的感悟太多、1、学生自主创作，教师1、初步表现感悟 作 表现感太精彩了～大家能不能将这份精彩巡视指导。 悟 变成一幅精美的简笔画呢,老师相 信大家一定行～ 2、我发现大家都已经跃跃欲试想展2、指名展示，师生评价。 2、激发学生的绘 示一下了～谁来用自己的语言来评画热情，提高学生 价一下, 的审美能力。 五、精彩涂1、刚才，大家充分展示自己的想象，1、教室外墙壁涂鸦，学1、留给学生尽情鸦 墙壁表用简笔画来表现了读书的感悟。通生自主展示。 展示的平台和空达 过交流和点评，相信大家对自己的间，努力让每一面 绘画又有了新的认识。那么，大家墙壁说话，鼓励学 就一起到外面的涂鸦壁上去尽情展生去体验成功的 示吧～ 快乐。 六、教学反 思 水湾镇小学学校课程纲要 水湾镇中心小学