我的育人小故事杨波涛
铸魂树人办人民满意教育
——记我的育人故事“道歉”
宁夏灵武市第五小学 杨波涛
上课～我刚走进教室～学生告诉我～小安哭了～是被小纪打哭的。我转头看小纪～小纪拼命解释～说自己只是轻轻地在小安的头上比划比划～她就哭了。
果然～小安泪眼婆娑的。看来不能置之不理～得好好面对～以往经常有学生报告～说自己被同学不小心撞倒、弄疼～学生耿耿与怀的～并非其他～大多因为对方没有道歉。看来我得利用这件事好好启迪学生～让他们明白～当自己做了一件事之后～尽管是无意的～也要取得别人的原谅～也要诚恳道歉。
“然后呢,”我问小纪。
“然后～小安就……哭了……”小纪迟疑着。
“我是说小安哭了之后。”我提示。
“之后……她哭～没有停的意思～我……我就不知道怎么办了……”小纪有点不知所措～也许小纪的确是无心之失～就是不知道如何道歉。
“大家说说～小安哭了之后～该怎么办,”我转头问其他学生。
“安慰:”“劝她别哭:”“告诉她没什么大不了的:”“道歉:”……学生七嘴八舌的。
“是呀～我想这个时候～小纪应该知道自己该干什么了吧:”
我进一步提示小纪。
小纪有点不情愿地起身～去小安那儿生硬地丢下一句:“对不起。”小安听了～也许觉得小纪没有诚意～也许是有人给她“撑腰”了～也许是因为不愿意看到自己成了道歉的示范对象～也许是委屈终于得以舒缓～竟然～埋头哭泣了起来。
“哎:小纪呀:道歉怎能那么没有诚意呢,”我想自己必须出手了～再这样下去～出现僵局就不好了。“道歉应该是这样的～看老师给你示范。”
“对不起呀～小安～刚才我不是故意的。”我鞠了一大躬。
“我在这儿给你道歉了呀:”我又鞠了一大躬～学生开始笑了。
“我保证～以后再也不做那些对不起你的事儿了:”我很夸张地鞠了一大躬～发现小纪笑得不行了。
“而且～我保证以后永远保护你～免受别人欺负。”我继续鞠躬～学生开始哄堂大笑～我发现小安也笑了。
等学生稍稍平息～我郑重其事地对小纪说:“你会了吗,试着做一下。”小纪学着我的样子照做了一遍～学得也挺像～看来小纪也是一个挺有幽默感的孩子。
小安笑了～笑得很灿烂。
通过这件事情～我感受到每当学生犯了无心之错时～让学生学会道歉是一门必不可少的功课～要求太过～学生会觉得憋屈～反而不做,缺乏诚意～不仅得不到对方的原谅～反而引起更大的不满。倘若让学生使用一些夸张的体态和语言～去惹对方一笑～
不仅能不露痕迹地掩盖自己的那一丝尴尬～更可以迅速使双方逃
离不愉快的漩涡～使班级恢复和谐宁静。
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