PAGE6阿长与《山海经》班级：姓名：家长签字：学习目标：运用快速阅读法，学会抓住主要信息概括事件，培养概括能力。掌握通过人物神态、语言、动作等描写手法，刻画人物性格的写法。理解文章围绕中心选材并安排详略的写法。
分析
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人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。学习重点：学习通过人物神态、语言、动作等描写手法来刻画人物的性格。体会文中作者流露出的真实感情。学习过程：一、预习导学：浏览课文，借助工具书给加点的字注音。骇（）掳（）悚（）huáng急（）诘问（）惧惮（）粗拙（）孤shuāng（）絮说（）烦琐（）针灸（）疮疤（）渴慕（）霹雳（）（）疏懒（）文学常识填空。《阿长与〈山海经〉》选自《》，作者是，他是我国著名的、、。我们学过的《》也是出自这本散文集。朗读课文2~3遍，并思考下列问题（用笔在书本上标注，学会运用圈点批注法）。文章围绕阿长写了哪些事？试体会“我”对阿长的感情。二、课堂研讨：研读课文，思考下列问题：（1）作者在叙述有关阿长的一些事情中，重点写的是什么？从这些事情中，可以看出阿长是一个怎样的人？作者情感有何变化？（2）为什么不写阿长买《山海经》的过程，反倒写此前此后事写的较为详细？三、巩固延伸（1）文章中写阿长买《山海经》的笔墨不多，请你发挥你的想象和联想，将她买书的过程写出来。（注意运用神态、语言、动作等描写进行刻画，不少于300字）三、仔细阅读课文19---31段，回答下列问题。１、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？２、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？３、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？（2）阅读《父亲的信》，完成后面的练习。 ①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。” ②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。 ③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，从没有超过一页纸，有时常常是三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会自己照顾自己等等。 ④父亲的信又是随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，后面才载有殷殷的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。 ⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我一时怔在那里，一种不可名状的东西在心中升起。 ⑥偶然翻着父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！ ⑦到部队后，我也买了许多信封，写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写信的，告诉他我在部队一切都好。（作者：胡智慧 选自《羊城晚报》）1、作者在第二自然段里说“于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”，为什么？ 答：________________________________________2、读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写信的特点，写在下面的横线上。①_______________②______________③______________④__________3、第四段中作者说读父亲信的感觉________________________（引用原文）。第四段作者认为父亲的信是________________________________________。4、第六段中“我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线”，这个句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？答：_________________________________________________________5、谈谈对第六段中画线句子含义的理解。答： 6、作品以____________________为线索组织材料，时间顺序和空间顺序结合着进行记叙，写由对父亲写信的______________________________，最后写_____________________。本题就
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核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。 １、“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 ２、当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。 ３、因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。【参考
答案
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】１、因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心，深深感到对不起老人。２、认真主动随意马虎3、“父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句”是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。４、用“一条长长的线”比喻“一字排开”的信封。生动形象地写出信封数量很多，对后文的抒情起到垫衬作用。５、要点：①采用了生动的比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻悟了。②抒发了对老人的感念之情。６、父亲的信不理解理解自己决不辜负老人的亲情，也要多写平安家信
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