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小学演讲稿评语通用实用演讲辞资料/CommonExamples SZ-YJ-30第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT2页／共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT2页小学演讲稿评语通用提示：该演讲辞资料可用于整理演讲者的思路和提示演讲的内容、限定演讲的速度，并提高语言的表现力，增强语言的感染力从而实现在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情的作用。本文档可任意编辑，请在使用前仔细阅读正文。　　对于学生的作文或者演讲稿，教师应该给予合理的...

小学演讲稿评语通用

实用演讲辞资料 /CommonExamples SZ-YJ-30第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT2页／共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT2页小学演讲稿评语通用提示：该演讲辞资料可用于整理演讲者的思路和提示演讲的内容、限定演讲的速度，并提高语言的表现力，增强语言的感染力从而实现在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情的作用。本文档可任意编辑，请在使用前仔细阅读正文。　　对于学生的作文或者演讲稿，教师应该给予合理的公平的评价，学生每次发下作文或者演讲稿都会特别关注老师给自己写的评语。所以作文或者演讲稿评语一定要用心才行。　　指出亮点。　　写作文或者演讲稿最怕的是毫无出彩的地方，平铺直叙，像记流水账，没有任何精彩的语句和段落。哪怕大部分内容是普通的描述，只要有点睛之笔就值得表扬，教师在批阅学生作文或者演讲稿的时候可以将精彩的句子标注出来，然后给予表扬。　　承认进步。　　即使学生的作文或者演讲稿写得不是很好，但是较以前进步了，这样也是值得表扬的，但是表扬的时候要有针对性，明确指出哪些地方进步了，哪些地方还需要改进。　　标出语病。　　如果学生在作文或者演讲稿中存在语病，或者是词语的褒贬弄错了，都要给学生标注出来，同时注明，让学生在以后的使用中避免，学会正确的使用方法。　　给予指点。　　对于学生的作文或者演讲稿，教师可以给予一定的指点，告诉学生怎样选择素材，怎样观察生活，怎样遣词造句，怎么进行构思等等，这样对于学生也会有很大的帮助。　　提出建议。　　也可以以建议或希望的形式给学生的作文或者演讲稿写评语。比如说字写的不够规范，希望下次能够更加努力。作文或者演讲稿的内容有点空洞，应该多阅读范文。观察生活不够仔细，要学会做生活的有心人等。

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