唯物主义和唯心主义教案设计

唯物主义和唯心主义 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 第一单元 生活智慧与时代精神 第二课第二框 唯物主义和唯心主义 唯物主义和唯心主义 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 名称 ——“学者和民工对人生追求问题的回答”为教学设计的案例 知识目标: 识记:唯物主义的根本观点，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义的根本观点;唯心主义的根本观点，主观唯心主义、客观唯心主义的根本观点 了解:唯物主义的合理性和唯心主义的荒谬性。 判断:唯物主义和唯心主义的基本观点 能力目标: 教学目标分通过对案例的分析，训练和培养学生逻辑思维的能力 析 通过对学生现实生活中实例的了解和分析，提高学生理论联系实际地分析、解决问题的能力。 通过唯物主义唯心主义的对比分析，培养学生理解和辨别是非的能力 情感、态度与价值观目标: 通过原理论述和事例分析，在“潜移默化”中使学生懂得唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性，自觉坚持马克思主义哲学思想，形成科学的世界观、价值观和人生观。 通过对现实案例的分析，培养学生自己拥护党的方针政策，坚持正确的成长方向。 教学重点:唯物主义和唯心主义的根本观点和基本类别 教学重点难教学难点:?判断唯物主义和唯心主义的基本观点; 点 ?辩证法和形而上学不是哲学的基本派别。 教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 案例教学法、、问题教学法、归纳演绎法、练习导学法等 课时安排 1课时 (一)教师准备: 1、钻研教材，分析学生情况，备好教学详案。 2、收集相关图片、视频、文字素材，制作教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 教学准备 (二)学生准备 1、在课前作好预习，对新知识的框架有一定了解，争取提高听课效率。 2、通过网络、报纸、电视、探访等渠道，搜集与本课有关的材料。 六、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 教学预测 及对策 of the reform of distribution system, linked to the implementation of goals, tasks, benefits, payroll management by objectives approach, effectively mobilized the enthusiasm of the staff. Meanwhile, strengthened cost management, focus on staffTraining, employee skills, service quality has been significantly improved, saving 一、课前温故:1、哲学的基本问题是什么,哲学基忆一忆:复习相关回顾知识，为部分学生可能无法完整地本问题包括哪两方面内容, 知识，聚精会神，本课内容打回答，可用指导学生看书。2、划分“唯物主义”和“唯心主义”这两个哲学派进入课堂学习。 下基础。 学生回答也可能有个人的别的依据是什么? 主观色彩，教师要做正确引 3、 “可知论”和“不可知论”的基本观点分别是什导。 么? 4、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问 题, (3min) 对课堂探究二、自主探究学习，进入新课。(3min) 内容一:阅读、理解、思考(P12-14) 带着问题阅读和浏问题进行独 1、唯物主义和唯心主义的分歧及其根本观点分别是览课本知识，进行立思考，形成 什么, 自主学习。 基本思路，准 2、唯物主义的基本形态有哪些,并举例说明。 备合作探究 3、唯心主义的基本形态有哪些?并举例说明。 时交流。 4、如何理解辩证法和形而上学的对立, 回答问题时学生可能存在 探究问题一:?你回顾“唯物主口语化的现象，老师 三、结合案例探究感悟，讲授新课。(34min) 以“学者和民工关于人生追求问题的回答”为案例，同意这位学者对唯义唯心主义要引导学生准确运用政治探讨唯物主义和唯心主义的分歧、根本观点、基本形物主义、唯心主义划分标准和术语回答。 态、哲学两个对子是什么, 的理解吗,为什唯心主义的 讨论总结:(1)哲学的基本问题是思维和存在的关系么, 根本观点”这 问题，简单说，就是意识和物质的关系问题。它的第?唯物主义和唯心两个知识要有些学生可能回答不来 一方面内容是思维和存在何者为第一性的问题。对这主义的分歧和根本点，巩固上节教师要用提示性语言来引个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯观点分别是什么, 课知识，导入导学生进行从特殊到一般一标准。 ?唯物主义的基本本框新知:唯的归纳。 (2)凡认为存在决定思维的，就是唯物主义;凡认形态有哪些,他们物主义的根 为思维决定存在的，就是唯心主义 都有优点和局限性本观点及其 (3)学者没弄清唯物主义和唯心主义的划分标准，吗, 类型。 是错误的。 小组讨论回答问 题。 1、唯物主义和唯心主义的分歧 师:唯物主义和唯心主义的分歧是唯物主义和唯心主提高学生的 义的分歧是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。兴趣，引之起 物质和意识谁是世界的本原、谁决定谁，是划分唯物疑，从而探究 主义和唯心主义的唯一标准。所以，学者对于唯物主其原因。 义和唯心主义的理解和划分是不科学的。 采用合作探2、唯物主义和唯心主义的根本观点 归纳唯物主义的根本观点是认为物质是本原，先有物究学习，有利 质后有意识，物质决定意识。 于发挥学生 唯心主义的根本观点是认为意识是本原，物质依赖于学习的独立 意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。这两性和自主性， 种观点根本上是对立的。 使学生在探 判断题:判断下列观点是唯物主义还是唯心主义。 究中获得直 接经验，提高 参与的能力 3、唯物主义的基本形态 1)阅读下列材料，回答以下观点属于哪一种唯物主 义观点, ng, saviwhile, strengthened cost management, focus on staffTraining, employee skills, service quality has been significantly improvedof goals, tasks, benefits, payroll management by objectives approach, effectively mobilized the enthusiasm of the staff. Meanof the reform of distribution system, linked to the implementation 2 归纳:古代朴素唯物主义:合理性,,认为世界是物有个别同学可能不懂得结 质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。 合教材观点分析，教师要引 局限性,,可贵的猜测，没有科学依据;把物质归结导好 为具体的物质形态，复杂问题简单化。 记一记:古代朴素唯物主义的经典观点。 2)阅读下列材料，回答以下观点属于哪一种唯物主提高学生对唯物主将学生的思理论性较强，教师要做适当 义观点, 义和唯心主义的理维引向课文，的解析 这种观点有什么优点和局限性, 解，懂得辨别思维归纳唯物和 归纳:近代形而上学唯物主义(近代机械唯物主义)和存在何者为第一唯心主义的 合理性,,在总结自然科学成就的基础上，丰富和发性。 基本观点。 展了唯物主义。 局限性,,把物质归结为原子，具有机械性、 形而上学性和历史观上的唯心主义的局限性。 3)辩证唯物主义和历史唯物主义 (即马克思主义哲学) 正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发学生结合课本知识适时引导学教师可以适当引导和解释 展的客观要求，反映了最广大人们群众的根本利益。思考回答 生归纳知识不同的经典观点，帮助学生 是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和要点，帮助学理解。 方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武生清晰学习 器。 内容，高效地可能学生分析不到位，可以 比一比:唯物主义三种基本形态比较 实现教学目提示学生如何分析。 标。 误区警示:除了辩证唯物主义和历史唯物主义，其他让学生参与， 都是错误的。 记熟古代朴素唯物激发兴趣，引 归纳:这种观点是不科学的。虽然古代朴素唯物主义主义的常考的观发思维 和近代形而上学唯物主义存在种种局限性，但是唯物点，懂得判断古代 主义的三种基本形态都主张世界是物质的，都坚持唯朴素唯物主义的标可以提示学生做题分方法。 物主义的根本方向，在本质上是正确的。 准。 通过正反不 练一练: 同的事例，培 判断题:区分下列唯物主义的观点: 养学生辩证 选择题:在古代欧洲，有过这样一首诗:那时候，上的看问题，树 面的青天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿立正确的人 玛诗(即海洋)是大家的生母，万物都和水连在一起。生观、价值观 这首诗体现的是( ) A(古代朴素唯物主义观点 学生通过比较加深通过记忆，牢适当引导学生思考 B(形而上学唯物主义观点 理解，并且适当记固常考的古问题的切入点。 C(辩证唯物主义和历史唯物主义观点 忆。 代朴素唯物 D(唯心主义观点 温故所学的新内主义的观点， 主观题:1道题 容，思考和解决问加深理解。 题。 4、唯心主义的基本形态 归纳:?主观唯心主义 ?客观唯心主义 分析材料，上述观点属于唯心主义的哪种基本形态, 归纳:主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意通过表格比 志、感觉、经验、心灵等)当成本原(第一性)的东练中加深理解新知较，梳理知识 fTraining, employee skills, service quality has been significantly improved, savings approach, effectively mobilized the enthusiasm of the staff. Meanwhile, strengthened cost management, focus on stafof the reform of distribution system, linked to the implementation of goals, tasks, benefits, payroll management by objective3 西，认为客观事物以至整个世界都依赖于人的主观精识点。 点。 神。 分析材料，上述观点又属于唯心主义的哪种基本形通过误区警 态, 通过练习加深对古示，懂得区分 代唯物主义的理唯物主义的 归纳:客观唯心主义把“客观精神”(如上帝、理念、解。 三种基本形绝对精神)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质态。 世界只是“客观精神”的外化和表现。 (这种精神，不是指人的主观精神，而是指 脱离人而单独存在的所谓“客观”精神)通俗地说温故而知新， 就是崇拜自己以外的精神力量。 思考和练习。 回顾唯物主 义根本观点 比一比:唯心主义的两种基本形态 误区警示: 唯物主义都是正确的，唯心主义都是错 误的。 归纳:古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义的 根本观点正确，但也有一定的局限性。唯心主义的根探究问题二: 理论性较强，本观点是错误的，但就其局部作用而言，唯心主义哲?唯心主义的根本教师要重点学对人们认识的发展有着或多或少的借鉴意义，因此观点是什么, 讲解分析，从我们对于唯心主义哲学不能全盘否定，而应该科学对?唯主义的基本形理论上加强待，取其精华，取其糟粕。 态有哪些,他们有理解 判断:下列观点分别属于什么样的世界观, 什么不同, ?唯物主义都是正古代唯心主 针对性选择题:1道题 确的，唯心主义都义是常考点， 是错误的吗, 所以，有针对 性练习可以4、哲学上两对子 多媒体展示:辩证法的基本观点 提高学生的 师:唯物主义和唯心主义是哲学的两大阵营，唯物主通过理解经典观点理解。 义和唯心主义、辩证法和形而上学是哲学的两个对加深理解主观唯心 子。 主义，而且思考主 注意问题:略。 客观精神是什么。 练一练:选择题 通过表格对 探究问题三:哲学比加深理解。 归纳总结:通过知识网络图梳理整堂课的内容。 史上的两个对子是 课后巩固练习:4道选择题。 什么,他 们有什么关系, 懂得哲学的 练习中回顾新学知常考点的设 识。 问和学会审 总结知识要点，做题。 好 笔记 哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF 。学生根据 课本知识讨论归 纳。 ng, saviwhile, strengthened cost management, focus on staffTraining, employee skills, service quality has been significantly improvedof goals, tasks, benefits, payroll management by objectives approach, effectively mobilized the enthusiasm of the staff. Meanof the reform of distribution system, linked to the implementation 4 5、板书设计 本原 本原 近代形而上学 意识 主观 客观 形而上学辩证法 唯物主义唯心主义 由于哲学理论性较强，本框内容又是哲学的开篇部分，学生仍然会存在疑问和不解，如何将哲 学知识与学生实际、与现实生活进行有机结合，提高学生的主动思考问题的意识，真正调动学生的 积极性和创造性，还是一个值得思考的问题。另外，设置探究问题时候，如何才能更贴近学生实际、教学反思 更能贴近课本知识也是需要探讨的问题。 fTraining, employee skills, service quality has been significantly improved, savings approach, effectively mobilized the enthusiasm of the staff. Meanwhile, strengthened cost management, focus on stafof the reform of distribution system, linked to the implementation of goals, tasks, benefits, payroll management by objective5