如何培养学生爱护公物的良好习惯
2012年5月，学校全体师生告别了24年的老校区，整体搬迁来到了新校区，学校的办学条件和环境发生了翻天覆地的巨大变化，迎接同学们的是崭新的教学楼，红白相间绿草如茵的塑胶操场;配备了新桌凳、空调、多媒体、供暖明亮的教室;干净卫生的餐厅以及整洁温馨的宿舍。新学校里每一位同学脸上都洋溢着幸福的笑容。半年过去了，讲桌破损、垃圾桶破损、雪白墙壁上的污渍、绿墙裙上的划痕、宿舍楼门锁的损坏、铁皮储物柜的损坏、拖把池的损坏、不锈钢护栏的损坏、美观舒适的长椅“身首异处”。一样样一件件都展现在我们面前，让我们感到惋惜和痛心!我们寄宿制的学生破坏公物的原因我认为:
一、 学生爱护公物意识淡薄。现在有些学生由于家庭教育缺位极少接受“对物爱惜”的教育，在思想上根本就没有爱惜公物的这根弦。更何况公物是姓“公”，不姓“私”，不爱惜也没有关系，因此，有的学生用脚开关门或开关门时用力过猛习以为常，给学校公物造成的无形损耗很大;一些学生在劳动时将公物随处乱扔，致使公物无故流失;有的学生责任心不强，没有人离关灯的习惯，养成浪费习惯对学校造成损失。
二、学生习惯不良导致公物损坏。有的学生坐姿不端，坐在凳椅上喜欢前后左右摇晃;搞活动搬桌凳时，将桌凳放在地上拖起走或推
着走;一些学生课后喜欢追打疯闹，你推我挤，一不留神，便造成门窗打烂，桌凳损坏。
三、学生心理障碍造成公物损坏。我们的学生学习生活在相对封闭的环境中 ，聋哑孩子由于生理缺陷,他们的听力受损,在处理师生之间、同学之间人际关系碰到障碍时，学生心理问题得不到解决时，而学校公物往往成为学生发泄内心苦闷、不满、愤怒等情绪的“替代物”。
1.有的学生因缺点或违纪受到教师、保育员的批评，由于教师思想疏导不及时或不到位，学生思想上的“疙瘩”一时无法解开，他们内心不服老师批评和教育，产生报复心理，把学校的公物或公共设施当作他们的“出气筒”，故意损坏，以求心理上得到满足感、胜利感和平衡感。
2.一些学生由于人际关系障碍、学习困难等，情绪极不稳定。一遇到不顺心的事，就冲动，并拿公物出气。两位男同学生闹矛盾，一位学生挥手就向窗户玻璃撒气，造成公物损坏，自己受伤。
3.自我
表
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现、好奇心理。自我表现、好奇心是聋哑学生的主要心理特征之一，但他们往往表现过度，超出原则，他们对于不了解的事物，都有强烈的探究心理，喜欢看看、摸摸、闻闻、尝尝、弄个明白，有的同学撬教室的多媒体教学柜、计算机等公物当成“试验”，往往因为缺乏专业知识而损坏公物。
通过这些破坏公物现象，学校在办学条件不断改善的同时还必须重视学校的公物管理，加强学生爱护公物的教育，积极有效地帮助学
生养成自觉爱护公物的美德。
首先创造良好的育人环境，促进学生良好习惯的养成。“人可以创造环境，同样环境也创造人”。要让学生具有爱护公物的观念，让学生明确公共财物是大家的，而不是个人的，不能独自占有，也不能随意损坏。学生形成了爱护公物的观念后，还要注意进行不间断的随机教育。学生因为年龄小的缘故，常常在行为上有反复，如果发生了不爱惜公物的行为，别忽视、放任，要耐心地、坚持不懈地进行教育，一次也不放过。对学生爱护公物的教育很可能不是一次、两次就能成功的，尤其是对于意志力不强的学生，持续、耐心地教育是十分重要的。开展“爱公物，见行动”系列活动。通过设置标语牌、开设宣传栏、制作爱护公物的专题教育片，开展爱护公物主题班会形式的教育，让学生懂得爱护公物是做人的美德，自觉爱护公物，制止损坏公物的不良行为，争当爱护公物的好学生。同时，还要善于观察和了解。对学生爱惜公物的行为要及时表扬，使其感到爱护公物的责任感、成就感。要注意以爱育爱，从“行要有范”，身教重于言传。有了教师的不断示范，孩子们不但会逐渐形成一颗爱护公物的心，而且学会了爱护公物的
方法
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，养成好的习惯。
其次建立学校公物档案，完善公物
管理制度
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。专人负责管理学校公物，对学校所有公物登记造册，对每位学生使用的一桌一凳一床进行编号，让学生对号入座，每期末检查一次，对于遗失或损坏的要按规定赔偿，并把爱护公物的表现纳入学生操行成绩评定;制定一套符合学生和学校实际、切实可行的规章
制度
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，使学校的公物管理
规范
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化、
制度化和科学化。如建立健全公物损坏赔偿制度，文明班级、文明寝室、文明学生、文明住宿生等评比制度。
最后要加强学生的心理疏导，营造学生健康成长的环境。排除学生的心理障碍是促进学生健康成长的关键。如建立健全问题学生档案，主动与学生交友，有目的、有针对性地和学生交心，加强师生间的相互沟通和交流，准确把握学生的思想动态，及时调整学生的心态，就有效可预防和避免学生发生过激行为而损坏公物。
“爱我特校，爱护公物，从我做起”对我们寄宿制特殊教育学校的学生爱护公物的教育，培养学生爱护公物的习惯，和传授给学生科学知识一样重要，是影响学生终身的大事。和谐的校园应该处处彰显“真、善、美”，和谐的教育需要全体师生共同去打造，培养学生养成爱护公物的好习惯，是我们每位教师共同的责任。
2012.11
浙公网安备 33021202002483