《青玉案•元夕》课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度□学情分析□教学
设计
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√学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境1.学情环境：该班学生语文水平中等，本词浅显易懂，鉴赏应该问题不大，所以要求学生在熟读成诵的基础上去品味体察，从而领悟诗歌内涵。2.硬件环境：班级配有教学一体机，可以播放视频、音乐。教学主题《青玉案•元夕》教学对象19学前教学目标1.在诵读中，感受作品的意境和风格；2.在涵泳中，理解词的
内容
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与形象，体会其表现手法；3.在体察中，体会词人的情感，感受作品的深刻启示。教学内容诗歌鉴赏导入目的了解学习情况。营造诗歌学习氛围。媒体资源《青玉案•元夕》音乐视频技术工具钉钉、
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、视频导入描述(一)当前课堂导入存在问题与不足1.形式呆板。形式上的单调重复，不能激发起学生的学习热情。部分教师习惯于一些固有套路的导入方式以至于学生都已经没有新鲜和惊奇。比如有的老师总是从检查预习，认读字词导入，有的教师则习惯从分析课题导入而后分析课文文本特点等等。2目的不明。“下笔千言，离题万里”，这样的导入方式有时乍看新颖，但是与本课内容关联太少，迟迟不能切入正题，无端浪费了宝贵的教学时间。3.疏于形式。导入形式走过场，没有能够真正的激发学生的学习欲望。缺乏思考性，在快速地一同一答过程中完成了导入环节，看以气氛热列，过程顺畅，实则是效率低下。4.切入不准。有的老师没有把握好文本特色和学生的心理特点，使得切入点出现偏差。如导入《青玉案•元夕》一课时，有的老师问学生，“你们喜欢放烟花吗?”在学课文之前，让学生回答是否喜欢放烟花，显然是不恰当的。(二)借助信息技术进行导入的必要性1.可以创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯对学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。2.可以及时回顾旧的知识，及时发现问题比如利用问题的形式引导学生复习旧的知识，建立所学内容与学生已有知识间的关联。同时，利用统计图直观展示前期学习成果，帮助学生建立学习信心，获得学习成就感。3.可以让师生在语文学习中体验到美语文蕴含着丰富的美，有文体之美，有画面之美，有意境之美，有情感之美等等。但是学生未必能感受到这些美，这就要求教师在教学中能够把这些美育因素充分挖掘出来，展示在学生面前，让学生真正体验到数学之美。而信息化手段就是其中最为直观有效的一种方式。自评等级☑优秀□合格□不合格
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