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上册《杜甫诗三首》活动导学案新人教版【学习目标】1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。2.了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。3.体会三首诗所
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达的思想感情【学习重难点】1.了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2.初步鉴赏品味诗歌的美点。3.把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。【课时安排】2课时※诗歌学习方法想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。【学习流程】第一课时【课时目标】1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。2.流畅而有感情地诵读三首诗，能当堂背诵。3.概括三首诗的内容，把握作者的情感。导学自习“李杜诗篇万古传”，不错的，杜甫的诗以其广博的社会题材、沉郁顿挫的诗歌风格成为了中国古典诗歌中现实主义的巅峰之作，今天我们就感受一下杜诗的魅力所在。聚焦课时目标1了解作者及背景见《全能达标》P26-30页，学生自行阅读，圈点勾画，高声诵读。聚焦课时目标2-3一、播放三首诗的配乐朗诵磁带，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。全体学生配乐齐读——指名学生朗读，其余同学点评。二、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。1.完成《同步》P115页“积累与运用”2.要求学生从文字到内容基本理解和把握诗歌，小到一个词的词义，大到这首诗的整体内容，学生要能将自己对诗歌的理解表达出来，学生之间互相切磋交流，有助于充分地理解诗意。3.再次播放配乐诗朗诵，要求学生边听边想，并能用自己的语言描绘前两首诗歌的画面，体会诗的意境。第二课时【课时目标】1.初步鉴赏品味诗歌的美点。2.把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。导学自习聚焦课时目标1【寻找诗歌的美点】一、《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些词、句子中可以看出来？二、你认为《春望》一诗中哪个词用的最好？好在哪里？例：一个“破”字，使人怵目惊心，为全诗定下了悲痛伤感的感情基调，为诗人情感的抒发奠定了基础。三、《石壕吏》中哪些词句能让你感受到战争带给人民的痛苦？四、这三首诗的风格有什么变化？《望岳》——《春望》——《石壕吏》——聚焦课时目标2诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。诗歌又羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径，因此，我们解读诗歌时应该注意把诗中的景与情、事与情联系起来，综合地去感受品味诗歌的意境。例：泰山是传说自尧舜以来就受到历代帝王祭祀的名山。在这里，杜甫选择了一个“望”的角度，将泰山壮美的自然景象和象征崇高的人文意义融为了一个整体印象。开头以散文句式自问自答，接着说从齐到鲁都望不尽它的青青山色，又以景色，描写烘托出它的高大。同样，下面两句说大自然把神奇和灵秀都集中与泰山，山南山北的明暗由高高的山峰分割，赞美了泰山景色的壮丽和雄奇。后半首写诗人遥望山中云层起伏，心胸豁然开朗；目送飞鸟归山，眼眶几乎为之睁裂。以“荡胸”二字置于“生层云”之泰山时精神的激荡，以及将大自然的浩气都纳入胸怀的豪情。有此力度，下句说目送归鸟以至要“决眦”的夸张，才更显出诗人相信自己终有一天会登上的极顶。于是结句用孔子“登泰山而小天下”的典故，极其巧妙地自述怀抱。全诗寄托虽然深远，但通篇只见登览名山之兴会，丝毫不见刻意比兴之痕迹。气骨峥嵘，体势雄浑，后世之作难以企及。试一试，分析《春望》或《石壕吏》。（可参见《全能达标》P28-31页）研习展评一、课文理解由三个组对聚焦课时目标1问题进行展演。二、合作研讨就聚焦课时目标2自由发言，展开讨论。巩固提升见《全能达标》P27、29、30页“拓展训练”学习反思请将你探究学习过程中的感悟或收获
总结
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一下，简明扼要地写在下面。
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