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小学数学因地制宜，活用资源教学教案（三四年级段）

小学数学因地制宜，活用资源教学教案（三四年级段）

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小学数学因地制宜，活用资源教学教案（三四年级段）PAGE因地制宜，活用资源《长方形和正方形的周长》苏教版三年级上册师：请同学们观察这张长方形的照片，它的周长该怎样求?（学生小组讨论后汇报）生1：如果知道它四条边的长度，把它们加起来就可以了。生2：只要知道它的长、宽各是多少就行了，因为长方形相对的边的长度相等。课件显示照片长35厘米、宽20厘米。师：现在你能计算它的周长吗?请大家独立思考并计算出它的周长，然后在小组内交流。生l：35+20+35+20=110(厘米)周长=长+宽+长+宽生2：35×2=70(厘米)20×2=40(厘米)70+40=110(厘米...

小学数学因地制宜，活用资源教学教案（三四年级段）

PAGE因地制宜，活用资源《长方形和正方形的周长》苏教版三年级上册师：请同学们观察这张长方形的照片，它的周长该怎样求?（学生小组讨论后汇报）生1：如果知道它四条边的长度，把它们加起来就可以了。生2：只要知道它的长、宽各是多少就行了，因为长方形相对的边的长度相等。课件显示照片长35厘米、宽20厘米。师：现在你能计算它的周长吗?请大家独立思考并计算出它的周长，然后在小组内交流。生l：35+20+35+20=110(厘米)周长=长+宽+长+宽生2：35×2=70(厘米)20×2=40(厘米)70+40=110(厘米)周长=长×2+宽×2生3：35+35+20+20=110(厘米)周长=长+长+宽+宽生4：35+20=55(厘米)55×2=110(厘米)周长=(长+宽)×2师：刚才的4种方法中，你最喜欢哪种方法?你认为哪一种方法比较简捷?说一说你的想法。（学生在小组内交流）……【评析】让学生在解决给相片装框问题的过程中，掌握长方形的周长计算方法，体现了教师敢于合理改造教材，活用资源，积极为学生创造主动学习机会和设置自主探索空间的创新精神。这不仅使学生掌握了长方形周长计算的方法，更重要的是在解决问题的过程中加深了对周长意义的理解，提高了用多样化的策略解决问题的能力，达到学习互补的目的。

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