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德国成人教育德国成人教育福建农林大学研究生课程考试卷授课时间 2010 — 2011 学年度第 1 学期学　号： 1106903 研究生姓名：朱景扬课程名称：比较成人教育学考试时间：___ _2010年12月________考生成绩：_______________ ____ 授课或主考教师：___________________（签章）德国成人教育的发展及对我国的启示[摘要]德国的教育一直处于世界教育的领先行列，德国的成人教育亦然。其在成人教育的管理体制、法律条文、实施机构、教学模式和理论研究等各方面都有...

德国成人教育福建农林大学研究生课程考试卷授课时间 2010 — 2011 学年度第 1 学期学　号： 1106903 研究生姓名：朱景扬课程名称：比较成人教育学考试时间：___ _2010年12月________考生成绩：_______________ ____ 授课或主考教师：___________________（签章）德国成人教育的发展及对我国的启示[摘要]德国的教育一直处于世界教育的领先行列，德国的成人教育亦然。其在成人教育的管理体制、法律条文、实施机构、教学模式和理论研究等各方面都有德国自己的特色。因此，本文主要通过对德国成人教育的现状及特点的分析和研究，以学习和借鉴德国成人教育发展的经验和教训，促进我国成人教育事业的发展。[关键词]德国；成人教育；启发：借鉴德国是一个地处欧洲中部，人口约八千多万的资本主义国家。二十世纪的两次世界大战，尤其是第二次世界大战，使得德国经济遭到了毁灭性的打击，然而战后联邦德国经济迅速崛起，60年代中期出现了”经济奇迹”一跃成为西方第三经济强国。德国经济之所以能够得到重建，很大程度上得益于德国巨大的人力资本的存量，得益于长期以来德国的良好的教育。一、德国成人教育发展的概况（一）管理体制德国是一个联邦制国家，由16个州组成，在管理上实行分权制。依据《基本法》“自由发展个性是基本权利”和“福利国家原则”，德国成人教育体现了多元化、教学自由性、国家辅助、自愿参与、对所有人开放的原则。教育和文化艺术事业主要由各州负责。联邦政府主要负责教育规划和职业教育，“国家行动限于必要的制度结构及履行安排平等生活条件的公共责任原则”。联邦政府通过“国家辅助”，保障成人教育市场的正常运作、基本服务项目的供给以及弱势群体参与成人教育的权力，各州间的教育工作一般通过教育部长联席会议来协调，处理具有跨地区意义的文化政策事宜。各州之间也存在着协作和联系。

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