小学数学人教2011课标版二年级【学情分析】二年级上册-观察物体（例2、例3）

小学数学人教2011课标版二年级【学情分析】二年级上册-观察物体（例2、例3）《观察物体——例2、例3》学情分析《观察物体——例2、例3》是二年级上册第五单元的教学内容，属于“图形与几何”领域的教学内容。这是在学生一年级学习了立体图形和平面图形的认识及例题1观察实物的基础上进行教学的。学生对于观察立体图形有一定的生活经验和感性认识，但与例1相比，例2的教学具有一定的抽象性，对于长方体、正方体、球体的认识学生掌握起来比较容易，但是对圆柱，尤其是圆柱侧面的理解，如何把曲面转化成平面图形学生理解起来困难较大。初步渗透三视图的感知。例3的教学具有一定的开放性，帮助学生实现从平面到立体图形的转...

《观察物体——例2、例3》学情分析《观察物体——例2、例3》是二年级上册第五单元的教学内容，属于“图形与几何”领域的教学内容。这是在学生一年级学习了立体图形和平面图形的认识及例题1观察实物的基础上进行教学的。学生对于观察立体图形有一定的生活经验和感性认识，但与例1相比，例2的教学具有一定的抽象性，对于长方体、正方体、球体的认识学生掌握起来比较容易，但是对圆柱，尤其是圆柱侧面的理解，如何把曲面转化成平面图形学生理解起来困难较大。初步渗透三视图的感知。例3的教学具有一定的开放性，帮助学生实现从平面到立体图形的转化，培养学生的空间观念，学生能够进行合理的推测，但是对于思考问题的全面性有所欠缺，所以能想象到正方体，但只有个别学生能想到还有可能是特殊的长方体。例题的编排针对学生观察能力的培养，遵循儿童认知发展的一般规律，初步落实了《课标》中关于几何教学中三个核心的思想和目标：空间观念、几何直观和推理能力。

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