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2019年五年级科学上册 认识光教案 青岛版2019年五年级科学上册认识光教案青岛版教学目标:1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释;会做光的直线传播的探究实验;能尝试用不同的方式解释光的直线传播现象。2、认识光源,知道光是沿直线传播的。了解光在生活中的应用。教学准备:发光物体的录像,光沿直线传播的图片。蜡烛、激光笔、硬纸板等教学过程:1、即兴导课引出探究学习的主题教师悄悄地关掉教师的灯问:“同学们感觉屋里怎样?你能帮老师想个办法好吗?”同学们很容易说出屋里很黑,然后想办法说一说,并做一做。同学们想出这么多好办法都和谁...

2019年五年级科学上册 认识光教案 青岛版
2019年五年级科学上册认识光 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 青岛版教学目标:1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释;会做光的直线传播的探究实验;能尝试用不同的方式解释光的直线传播现象。2、认识光源,知道光是沿直线传播的。了解光在生活中的应用。教学准备:发光物体的录像,光沿直线传播的图片。蜡烛、激光笔、硬纸板等教学过程:1、即兴导课引出探究学习的主题教师悄悄地关掉教师的灯问:“同学们感觉屋里怎样?你能帮老师想个办法好吗?”同学们很容易说出屋里很黑,然后想办法说一说,并做一做。同学们想出这么多好办法都和谁有关呢?(学生简单汇报)今天就让我们一起走进光,认识光。板书;9、认识光2、认识光1、提出问题:哪些物体发光?2、学生自由汇报,教师根据学生汇报,按“光源”与“非光源”分类说明。3、区别光源发的光,与镜子、月亮反射的光等,识别光源与非光源。4、小结:发光的物体叫做光源。3、探究光的传播1、利用图片回忆现象:阳光下的影子,手电筒发出的光······2、引导学生猜想;光是怎样传播的?3、验证猜想(1)学生设计实验方法。(2)教师进行实验前指导。(3)学生实验,教师参与。(4)汇报实验现象。(5)获得结论:光沿线传播的。四。、自由活动1、教师提问:哪些地方需要光?2、学生列举生活中利用光的实例。五、拓展活动教师介绍有光污染的问题,提出课后研究的问题,激发学生课下探究的兴趣。附送:2019年五年级科学上册铁生锈教案青岛版教学目标(一)知识与技能1.复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。2.掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。3.掌握废金属的回收利用。(二)过程和方法过程:复习工业炼铁和钢的原理→探究铁生锈的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用方法:实验探究法、问题探究A法(三)情感态度与价值观1.认识到金属生锈给国家带来的损失。2.让学生知道学习化学的重要性,树立学生的爱国热情。教学重点及难点重点:铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。难点:铁生锈的原因。教学过程复习:上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理,请同学们回忆一下有关的知识。回答:学生回答展示:“炼铁和钢”的电影和原理过渡:讲述钢铁的用途,然后发问:面临钢铁的最大问题是什么呢?回答:学生齐生回答是钢铁的腐蚀。展示:钢铁生锈的图片引入:本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。首先,大家请拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。实验:分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中,一周后,观察发生生锈的情况。展示:展示铁生锈的图片交流:学生结合自己的实验和图片,交流铁生锈的原因。生甲:铁钉放在水中,浸没部分生锈不严重,在空气、水界处的铁钉生锈较严重。生乙:比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况,在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。生丙:铁钉在干燥的空气中没有生锈。生丁:浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。展示:同学回答的结果,使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。讲述:同学们回答得很好,观察非常仔细。那么根据上述现象,请同学们思考铁生锈与哪些因素有关?交流:学生交流并回答。生甲:铁钉生锈与水有关,因为放在潮湿空气中的铁易生锈,但放在干燥空气中的铁不易生锈。生乙:铁钉生锈与氧气有关,有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉,生锈严重的都是空气、水的界处。生丙:在干燥的空气中也有氧气,但它不易生锈。所以,我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。生戊:通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况,我认为铁钉生锈还与水的性质有关,如果在水中加入食盐,则可能会加速铁的生锈速度。展示:同学们回答的都很正确。展示铁生锈的原因。问题:1.铁锈的颜色是?其主要成分是?它是纯净物吗?2.氧化铁能像铝壶 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面的氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗?回答:学生交流并回答。问题:前面在讲述灭火的原理就是要阻止可燃物满足燃烧的三个条件。那么,如果要防止铁生锈,则原理是什么呢?回答:学生回答是要阻止铁同时与氧气、水接触。[讲述]:那么,同学们想想日常生活中,我们是如何来防止铁生锈的呢?回答:学生交流后回答。生甲:在铁表面镀上一层搪瓷,目的是为了不与氧气或水接触。生乙:在油轮的表面经常要涂油漆,目的是为了阻止铁和水接触,防止生锈。生丙:家用的菜刀,用完后通常要擦干或在刀表面涂一层油,目的是为了防止刀与水和氧气接触。展示:防止金属生锈的办法。讲述:一旦金属生锈了,也不能乱扔。要对废金属进行回收利用,原因是废金属会对人类的环境造成极大的污染。展示:废金属的回收利用。反馈练习:某同学想弄清楚生锈是否必须同时有空气和水,他将干净的铁钉放入A、B、C三支试管中,进行研究。1、在上图的每支试管中画出并标明所需的物质和用品。2、一周后,编号为____的试管中铁钉最易生锈。3、比较吐鲁番盆地和海南岛两地,铁生锈相对较慢的地区是__________,理由是:________________________。课堂 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :1、铁生锈实质:铁与空气中的氧气、水接触,发生了复杂的化学反应——缓慢氧化。2、铁锈是一种疏松多孔的物质,成分复杂,其主要成分为氧化铁。水分和氧气能够穿过铁锈的空隙,所以铁锈对铁起不到保护作用。如果不加以保护,铁甚至被完全锈蚀。 (2)在钢铁表面覆盖保护层 ①喷漆②涂防锈油③烧涂搪瓷④镀一层起保护作用的其他金属⑤在钢铁表面高温制成一层致密氧化膜  3、保护方法和措施:(1)保持铁制品表面的洁净和干燥  (3)改变内部结构:如加入铬、镍制成不锈钢等。过渡讲解:由于金属易受腐蚀,造成了金属的浪费。如工业排放的某些废水中含有银离子,即造成环境的污染又浪费金属;钢铁暴露在空气中会生锈,特别是潮湿的空气中浪费更大。可以让学生说生锈的事实,学生讨论“你有什么方法回收废金属呢?”。金属的回收利用保护金属资源的有效途径:(1)防止金属的腐蚀;(2)废旧金属的回收利用;(3)有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、合理地开采矿物,严禁不顾国家和利益乱采矿;(4)研制新材料,寻找金属代用品,如使用塑料制品代替金属制品小学教育资料好好学习,天天向上!
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分类:小学语文
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