word教案

课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 序号 Word1 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的启动退出及窗口组成 教学目标 学会软件的启动和关闭,了解窗口的组成 教学重点 软件的启动和关闭,窗口的组成 教学难点 窗口的组成 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务１．冷启动计算机进入“桌面”。２．新课导入导入语：我们看到过报纸吧，走在大街上经常看到别人发给我们的宣传单吧，有没有想过它们是这样弄出来的呢？有没有想过你也可以做出一份来呢？今天我们就一起来学习如何处理文字的一种工具-----Word。它是Microsoft公司的office组件之一。3．提出任务今天大家主要学习：学会软件的启动和关闭，了解窗口的组成。针对本节内容，提出相关的问题：1．Word如何启动？常用的启动方法有几种？2．Word的操作界面是如何组成的？三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生全部按序登陆，教师进行操作师范讲解。1．启动Word方法一：“开始”按钮（单击）→“程序”→office文件夹→“microsoftword”(单击)。方法二：双击桌面上的Word的快捷方式启动图标。2.关闭Word方法一：单击“文件”→“退出”（单击）。方法二：单击标题栏右端的Word窗口的关闭按钮方法三：双击标题栏左端的Word窗口的“控制菜单”图标。方法四：按快捷键Alt+F4.3．窗口的组成1标题栏：【文件】、【编辑】、【视图】、【插入】、【 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 】、【工具】、【表格】、【窗口】、【帮助】（ 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 每个学生依次单击每个菜单，对每个命令默读一遍。）2在常用工具栏中集中了23个Word操作的常用的命令按钮，它们以形象化的图标。③格式工具栏：可对文字的样式，字号、对齐方式、颜色、段落编号等进行排版。其具体使用方法在以后的排版技术中结合介绍。注：其他工具栏可通过单击“视图”→“工具栏”级联菜单中的相应工具栏名来显示或隐藏。（教师示范）④工作区：是指格式工具栏以下和状态栏以上的一个区域。在Word窗口的工作区中可以打开一个文档，并对它进行文本输入、编辑或排版等。Word可以打开多个文档，每个文档有一独立窗口，在任务栏中有一个相应的文档按钮。⑤状态栏：位于窗口的最下端，它用来显示当前的一些状态，如当前光标所在的页号、行号、列号和位置。位置值是指从页面顶端到光标的距离。状态栏右端的四个呈灰色的方框各表示一种工作方式，双击某个方框可以启动或关闭该工作方式。当启动某工作方式时，该方框中的文字即呈黑色。例如：双击“改写”方框，此时“改写”两字呈黑色，表示输入处于改写状态；再双击“改写”方框一次，“改写”两字又呈灰色，表示目前处于“插入”状态。⑥标尺：有水平和垂直两种。在普通视图下只能显示水平标尺，只有在页面视图下才能显示水平和垂直两种标尺。标尺用来显示文字所在的实际位置、页边距尺寸外，还可以用来设置制表位、段落、页边距尺寸、左右缩进、首行缩进等。⑦滚动条：分水平滚动条和垂直滚动条，使用滚动条中的滑块或按钮可滚动工作区内的文档。（教师示范）⑧插入点：光标所初的位置就是插入点⑨视图与视图切换按钮“视图”：就是指查看文档的方式。包括普通视图，页面视图，Ｗeb版式和大纲视图。　就好比使用不同的播放器看同一个电影。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。1．启动word（用几种方法）。2．退出word（用几种方法）。3．窗口操作：查看每个菜单项中的所有命令组成；查看常用工具栏的按钮（将鼠标置于各个按钮之上一会儿，可显示按钮的中文名称）。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等。 课题序号 Word2 课型 新授 课时 1 课题名称 教学目标 学会创建和打开文档， 教学重点 创建和打开文档， 教学难点 打开文档 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入上节课我们学习了有关Word的启动和退出以及窗口的组成，那么这个软件又是如何工作的呢？从这节课开始我们就来学习它的基本的一些操作。如何使用Word创建新的文档或打开已存在的文档；如何输入文本。3．提出任务主要学习任务：学会创建文档，打开已存在的文档。针对本节内容，教师提出相关问题：1．创建一个新文档的常用方法有那些？2．打开已存在的文档的方法有那些？三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生全部按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1．新建（1）启动Word—单击常用工具栏新建按钮：创建空文档（2）单击菜单栏“文件”－“新建”－“常用”标签：创建空文档。其他标签：创建 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 。（3）单击“开始”菜单－新建Office文档－选择空文档（4）使用向导建立：文件－新建－相应标签下的向导建立空文档。（5）用快捷键Ctrl+N建立新的空文档。2．打开文档：（1）打开一个或多个Word文档单击“常用”工具栏－打开”按钮—在“查找范围”找到要打开的文档—“打开”。单击菜单栏上“文件”菜单－“打开”—在“查找范围”找到要打开的文档—“打开”。使用快捷键Ctrl+O—打开“打开”对话框—在“查找范围”找到要打开的文档—“打开”。注：打开多个文档时，找到要打开的文档后，首先要同时选中多个文档，然后单击“打开”命令。（2）打开对话框的使用若打开的文档不在当前的文件夹中，则我们要用到“打开”对话框。在“查找范围”列表框下方的文件列表框中就列出该驱动器或文件夹中所包含的文件夹和文件名。可以双击选定的文件夹图标继续打开该文件夹，直到找到要打开的文件。“查找范围”列表框右边排列着一组常用工具按钮。分别是“向上一级”按钮，单击它可以到当前选定文件夹的上一级文件夹。“视图”按钮，通过黑色三角按钮打开“视图”列表，其中有“列表”，“详细资料”，“属性”，“预览”，四种文件方式。“工具”按钮，通过黑色三角按钮打开下拉菜单，提供了“查找”，“删除”，“重命名”，“打印”命令，可以不离开此对话框实现相应的功能。（3）打开由其他软件所创建的文件Word可识别其他软件创建的文件格式，并且在开打这类文档时自动转换文档。方法如下：单击“文件”—“打开”—“查找范围”选中选定的文件夹—“文件类型”选定要打开文件的类型，若不知道就选中“所有文件”—“打开”。（4）打开最近使用的文件单击“文件”菜单，在下拉菜单的底部选中最近打开过的文档—“打开”。注：默认情况下可以保存四个，还可以设置它的个数。最多为九个，方法：单击菜单栏上的“工具”—“选项”—“常规”选项卡—选定“列出最近所用的文件数”并指定具体的文件数（最多为9个）—“确定”。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。1．创建五个文档，（用几种方法）。2．打开教师发送到每个学生桌面上的一个“练习”文档（用几种方法）。3．用Word打开一个教师发送到学生桌面上的“文本文档”。4．打开你最近打开过的一个文档。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 Word3 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的基本操作 教学目标 掌握文本的输入 教学重点 输入文本 教学难点 输入文本 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入前面我们学习了如何使用Word创建和打开文档，，那么在新建一个空白的文档后，我们就可以向这个空白的文档输入文本了。这就是我们这节课的主要内容——文本的输入。3．提出任务主要学习任务：学会文本的输入针对本节内容，教师提出相关问题：1）学会如何插入符号，日期和时间，脚注和尾注，以及插入另一个文档。2）了解“即点即输”的含义。三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。在窗口工作区的左上角有一闪烁的黑色竖条，该竖条就叫“插入点”。它表明输入字符将出现的位置。1．文档输入：中文、英文、标点符号（切换到中文输入状态、符号工具栏、“插入”－“符号”或“特殊符号”）。注意：1、为了排版方便，不到一段结束不按回车键。Word具有自动换行功能。2、将插入点重新定位，有三种方法：(1)利用键盘（方向键、PgDown、PgUp等）；(2)利用鼠标移动或移动滚动条，然后单击；(3)利用“编辑”－“定位”命令或直接在状态栏双击“页码”处，再输入所需定位的页码。3、发现错误时，按Del删除插入点右的出错字，按BackSpace删除插入点左的出错字。4、插入文本：将插入点定位到需插入处，然后输入内容。注意此时应处于“插入”状态。插入/改写：Insert或鼠标点击切换。5、输入法的切换：中/英文切换：Ctrl+空格各种输入法的相互切换：单击输入法进行选择或按Ctrl+Shift。2．“即点即输”可以在文档空白处的任意空白处的任意位置处快速定位插入点和对齐格式的设置，输入文字，插入表格，图片和图形等内容。这些我们在后面的学习中会遇到，我们到时再讲。注：如果看不到此“即点即输”指针，那么可以先启动这个功能，方法：单击“工具”—“选项”—“编辑”选项卡中，选中“启用”—“确定”。1）插入符号：在输入文本可能要插入键盘上没有的特殊的符号时，我们可以使用的方法：(1)利用汉字输入法的软键盘，右击软键盘，找到相应的项，找到要找的特殊符号。(2)把“插入点”移动到要插入符号的位置处—单击“插入”—“符号”—“字体”—找到适当的字体项—“插入”按钮—“关闭”对话框。2）插入日期和时间：在文档中插入日期和时间的方法：移动插入点到要插入的位置—单击“插入”—“日期和时间”—在“语言”下拉列表中选定“中文”或“英文”，在“有效格式”列表框中选定所需的格式，若选定“自动更新”则日期和时间会自动更新—“确定”。3）插入脚注和尾注：在编写文章时，常常需要对一些从别人的文章中引用的内容、名词或事件加注解，就可以使用插入脚注和尾注。方法：将插入点移到要插入的位置—单击“插入”—“脚注和尾注”—选中“脚注”或“尾注”单选项和编号方式（方式可以自己设置单击“选项”）—“确定”—输入注解的文字—鼠标在文档的任意空白处单击退出注解的编辑。要删除脚注和尾注，则选定脚注和尾注号，按delete键。插入另一个文档：利用Word插入文件的功能，可以将几个文档连接成一个文档。方法：把插入点移动到要插入的位置—单击“插入”—“文件”—打开“插入文件”对话框—找到要插入文档所在的文件夹和文档名—“确定”。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。在教师传送的文档上插入几个特殊符号ω，Σ，ф，§，©，ə，Х，▼，♣用几种不同的方法。在文档的首行插入当天的时间和日期，并且保持自动更新。在第一页插入脚注，说明这篇文章来自“200年4月29日的人民日报”，在第二页插入尾注说明这是来自“2007年5月30号的扬子晚报”1．在当前的文档1中插入另外一个文档2，（两个文档教师发送）。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 4 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的基本操作 教学目标 学会文档的保存和保护 教学重点 文档的保存和保护 教学难点 文档的保存和保护 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入前面我们讲述了如何来创建，打开文档，以及在空白文档内输入文本，那么你弄好的文档怎么存放呢？如何保存以便我下次打开呢？当一些重要的文档存放完以后我如何才能保护好我的文档不被别人所盗窃呢？今天我们就一起来学习文档的保存和保护。3．提出任务：学会如何来保存和保护文档三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1．保存文档：（Word默认扩展名为：.DOC）(1)、保存未命名文档方法：①单击工具栏的“保存”按钮—打开“另存为”对话框—“保存位置”中找到文件保存的位置—输入文件名—“确定”。②单击菜单栏“文件”－“保存”/“另存为”命令—打开“另存为”对话框—“保存位置”中找到文件保存的位置—输入文件名—“确定”。③使用快捷键Ctrl+S打开“另存为”对话框—“保存位置”中找到文件保存的位置—输入文件名—“确定”。（2）、保存已命名文档方法：①单击工具栏的“保存”按钮②单击菜单栏“文件”－“保存”命令③使用快捷键Ctrl+S（3）、用另一文档名保存文档方法：单击菜单栏“文件”—“另存为”—打开“另存为”对话框—输入新的文件名—“确定”。（4）、保存所有打开的文档方法：按住Shift，再点击“文件”－打开“文件”下拉菜单—“全部保存”。（5）、设置保存选项（自动保存）：①单击菜单栏“工具”－“选项”—“保存”选项卡—自动保存时间间隔”—设置自动保存时间—确定②单击菜单栏“文件”—“另存为”对话框－“工具”－“常规选项”—“自动保存时间间隔”—设置自动保存时间—确定”。4）文档的保护设置“打开权限密码”方法：单击菜单栏“文件”—“另存为”—“工具”—“常规选项”命令—打开标题为“保存”的对话框—在“保存”选项卡—“打开权限密码”—输入密码—确定—“确认密码”—确定。若想删除密码方法：用正确的密码打开文档—单击菜单栏“文件”—“另存为”—“工具”—“常规选项”命令—打开标题为“保存”的对话框—在“保存”选项卡中—“打开权限密码”—删除密码—“确定”—“保存”。5）设置“修改权限密码”方法：单击菜单栏“文件”—“另存为—“工具”—“常规选项”命令—打开标题为“保存”的对话框—在“保存”选项卡中—修改权限密码—输入密码—“确定”—“确认密码”—“确定”。注：此时多了个“只读”按钮，在复选框打勾，以便供不知道密码的人以“只读”方式打开6）设置“只读”属性方法：方法一：单击菜单栏“文件”—“另存为”—“工具”—“常规选项”命令—打开标题为“保存”的对话框—在“保存”选项卡中的“建议以只读方式打开文件”—单击“确定”。方法二：选中文档—右击—属性—在“只读”复选框打勾。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。1．自己新建一个文档，保存此文档，以自己的名字命名。（用几种方法保存）2．打开桌面上的文档，设置打开密码为123456。修改密码为123。3．把自己新建的文档的属性设置成“只读”。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 5 课型 新授 课时 1 课题名称 基本编辑技术 教学目标 学会插入点的移动，文本的选定，插入与删除，移动，复制 教学重点 插入点的移动，文本的选定，插入与删除，移动，复制 教学难点 实际的运用 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入前面我们学习了文本的输入，那么对输入的文本如何进行简单的编辑呢？这就是我们这节课的主要内容。3．提出任务主要学习任务：学会文档插入点的移动，文本的选定，插入与删除，移动，复制。针对本节内容，教师提出相关问题：1．如何移动插入点（用几种方法）2．如何选定文本，在文本的某个位置插入文本。3．如何删除、移动、复制文本，三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1．插入点的移动在文本区域中不断闪烁的黑色竖条就是插入点，当鼠标指针移动到文本区时，其行状会变成“Ⅰ”，但它不是插入点而是鼠标指针。只有当将“Ⅰ”行鼠标指针移动到文本的指定位置并单击一下鼠标左键后，才完成了将插入点移动到指定位置的操作。(1)．用鼠标移动插入点将要编辑的文本显示在窗口，然后移动鼠标到指定的位置并单击鼠标左键。(2)．用键盘移动插入点根据键盘上的上下左右键来调节插入点。2．文本的选定(1)、使用鼠标选取：①小范围选定：鼠标拖动选定大范围选定：点开始＋Shift＋点最后选取矩形块：点矩形块左上角＋Alt＋点矩形块右下角②在选定栏区选定：选一行或选多行或全选。(2)、使用键盘选取：①点开始＋Shift＋方向键　　②全选：Ctrl+A　　　(3)、取消选定：点击选定区域以外的任何一个区域。3．插入与删除文本①插入文本：将插入点移动到要插入的位置，输入要插入的内容。注：当前文档处在“插入”方式下，如果“状态栏”上的“改写”呈黑色，说明处于“改写”状态，双击“改写”使它变成灰色，则处于“插入”状态。②删除文本：选定要删除文本－按Del键。选定要删除的文本—菜单栏“编辑”—“剪切”。③移动文本：使用剪切版移动文本选定要移动的文本－单击“剪切”或单击“常用”工具栏中“剪切”或使用快捷键ctrl+x－移到插入点－单击菜单栏“编辑”—“粘贴”或“常用”中“粘贴”按钮或快捷键ctrl+v，使用菜单快捷移动文本选定文本—右击鼠标—单击“剪切”—找到要移动的新位置—“粘贴”使用鼠标拖动文本选定要移动的文本—按着鼠标左键—拖动的要插入的新位置松开鼠标左键使用鼠标右键拖动文本选定要移动的文本—按着鼠标右键—单击快捷菜单中“移动到此位置”。③复制文本：使用剪贴版复制文本选定要复制的文本－单击“复制”－移到插入点－“粘贴”，选定要复制的文本—直接将所选内容＋Ctrl＋拖到插入点处使用鼠标右拖动复制文本选定要复制的文本—右击鼠标—单击快捷菜单中的“复制到此位置”命令。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。1、打开桌面上的教师传送文件使光标移动到这篇文档的中间。（尝试几种方法）2、插入文本在这篇文章的开头插入标题。（尝试几种方法）3、删除最后一段。（尝试几种方法）4、把第一段移动到第三段的下面。（尝试几种方法）5、复制第二段到自己新建的word文档中。（尝试几种方法）五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 6 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的基本编辑技术和多窗口编辑技术 教学目标 学会查找与替换,撤消和恢复,以及多窗口编辑技术 教学重点 查找与替换,撤消和恢复,以及多窗口编辑技术 教学难点 查找与替换,撤消和恢复 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入上节课我们学习了部分关于基本编辑技术,今天这节课继续这部分的学习.3．提出任务学习任务：学会如何使用查找与替换,撤消和恢复错误的操作,以及使用多窗口编辑技术针对本节内容，教师提出相关问题：1）如何使用查找与替换定位和修改2）如何使用撤消和恢复3）如何使用多窗口编辑技术三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1．常规查找文本方法:单击“编辑”—“查找”（ctrl+f）—打开“查找与替换”—“查找”选项卡—在“查找内容”中输入要查找的文本内容—单击“查找下一处”—若要继续再单击“查找下一处”。2．高级查找单击“编辑”—“查找”—或按快捷键ctrl+f—打开“查找与替换”—“查找”选项卡—　单击“高级”按纽　—　对文本的格式进行设置。查找内容：　输入要查找的文本内容。搜索范围　：有“全部”，“向上”，“向下”三项　　　　　“全部”从插入点处查找到文档末尾，再从开头到插入点，　　　　　“向上”从插入点开始到文档的开头。　　　　　“向下”从插入点开始到文档的结尾。区分大小写和全字匹配　：主要用于高效查找英文单词。使用通配符　：可以用模糊查找，如　“航？公司”。区分全角和半角　：　可用来区分全角或半角的英文字符和数字　特殊字符　：找到需要的特殊字符，　“格式”按纽　：设置各种文本字体格式　“常规”按纽　：返回“常规”查找方式替换文本　　　　单击“编辑”—“替换”—或按快捷键ctrl+h—　打开“查找与替换”—　“替换”选项卡　—　在“查找内容”中输入要查找的内容　—　在“替换为”列表框中输入要替换的内容，—　单击“查找下一处”　—　单击　“替换”若要全部替换可单击“全部替换”按钮.注：　也可以利用高级功能对文本进行设置。如高级查找。撤消与恢复使用菜单栏“编辑”下的“撤消”或工具栏上的“撤消”命令可以回到上一级的操作，当使用过一次“撤消”命令后，就会再打开“恢复”命令，可以再次回到这次未撤消前的操作。窗口的拆分使用“窗口”下拉菜单中的“拆分”命令单击“窗口”　—　“拆分”　—　移动鼠标从而移动拆分水平线到合适的位置松单击鼠标左键注：若要取消窗口的拆分单击菜单栏“窗口”　—　“取消拆分”拖动垂直滚动条上端的小横线拆分窗口移动鼠标到小横线处，按着鼠标左键拖动横线到合适的位置松开鼠标。（取消拆分，拖动小横线使两个窗口合并成一个窗口）多个窗口的编辑word允许同时打开多个文档进行编辑，可以单击“窗口”—　“全部重排”—　排列所有窗口于桌面，单击任一个就可以操作。注　：操作完成后，可以一个个保存或关闭文档，或按shift键单击所有文件的下拉菜单的保存和关闭按钮，实现同时保存和关闭多个文档。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。查找文章中的“计算机”，并替换成“电脑”。删除最后一段，并恢复它。把当前窗口拆分成两个窗口。打开两个word文档，把他们全部重排。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 7 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的排版技术 教学目标 学会文字格式的设置 教学重点 文字格式的设置 教学难点 文字格式的设置 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入文档经过笔记，修改成为一篇正确，通顺的文章后，还需要进行排版，使之赏心悦目，这节课我们就来一起学习关于文字格式的设置。3．提出任务主要学习任务：学会如何设置字体，字形，字号和颜色。如何改变字符间的间距。以及如何给文本添加下划线、着重号、边框和底纹，并学会格式的复制和删除。针对本节内容，教师提出相关问题：（1）如何设置字体，字形，字号和颜色。（2）如何改变字符间的间距（3）如何给文本添加下划线、着重号、边框和底纹（4）如何复制和删除格式三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1．设置字体、字形、字号和颜色1）用“格式”工具栏设置文字的格式选定要设置格式的文本—单击工具栏“字体”—选择要设置的字体—在“字号”中设置字体的大小—在字体颜色中设置字体的颜色。2）用“格式”下拉菜单设置文字的格式选定要设置格式的文本—单击菜单栏“格式”—“字体”—在“中文字体”选择要设置的字体，在“西文字体”中设置英文字体—在“字形”中设置字形—在“字号”中设置字体的大小—在字体颜色中设置字体的颜色。注：字号的单位可以是磅，也可以是号2．字符间距：由于排版的原因，有时需要改变字符间距，方法：选定要改变字符间距的文本—单击“格式”—“字体”—“字符间距”选项卡—设置相应的字符间距—“确定”。注：“字符间距”选项卡中“间距”列表框中有标准，加宽和紧缩三种间距。3．给文本添加下划线、着重号、边框和底纹（1）用“格式”工具栏给文本添加下划线、边框和底纹。选定要设置格式的文本—单击“格式”工具栏的“下划线”，“字符边框”和“字符间距”按钮。这种方法设置比较单一。（2）用“格式”下拉菜单中的“字体”和“边框和底纹”命令。对文本加下划线和着重号选定要设置格式的文本—单击菜单栏“格式”—“字体”—打开“字体”选项卡设置相应的项—“确定”。注：文本格式的设置可以通过相应项列表框的下拉按钮，或复选框来设置，如：下划线的线形，上标和下标的设置等等。对文本加边框和底纹选定文本—单击“格式”—“边框和底纹”—“边框”选项卡的“设置”、“线形”、“颜色”、“宽度”等列表中选定所需的参数—在“应用范围”列表框中应选定为“文字”—“确定”。选定文本—单击“格式”—“边框和底纹”—“底纹”选项卡—选择底纹的颜色—在“应用范围”列表框中选定为“文字”—“确定”。4．格式的复制和清除对一部分文字设置的格式可以复制到另一部分的文字上，使其具有同样的格式。设置好的格式如果觉得不满意，也可以清除它格式的复制选定要设置格式的文本　—　单击　“常用”工具栏中的“格式刷”—　移动鼠标到要复制格式的文本开始处—拖动鼠标直到文本的结束处，—放开鼠标左键。格式的清除：是格式复制的反操作。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。1练习设置文字的字形，大小，字体和颜色2练习给文字设置下划线，加上着重号，同时设置下划线的颜色。3练习上标和下标4练习格式刷的使用。5改变字符间的间距，添加特殊效果。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 8 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的段落排版 教学目标 学会给段落添加项目号或编号以及设定制表位 教学重点 段落添加项目号或编号以及设定制表位 教学难点 段落添加项目号或编号以及设定制表位 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入紧接着前面的内容,这节课我们来继续学习段落的排版如何给段落加上项目号或编号,以及对制表位的设置3．提出任务主要学习任务：学会给段落添加项目号和编号，设定制表位。针对本节内容，教师提出相关问题：1学会在键入文本时自动创建编号或项目号2学会对已键入的段落添加编号和项目号3学会使用标尺设置制表位4学会使用“格式”菜单中的“制表位”命令设置制表位三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生全部按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1、项目符号和段落编号键入文本时自动创建编号或项目号方法：1插入项目符号的方法：在键入文本时，先输入一个项目符号如“*”，后面跟一个空格，然后输入文本。当输完一段按回车键后，下一段星号会自动生成，成为项目符号。如此类推。当要结束自动添加项目符号，可以按退格键删除插入点前的项目符号，或按两次回车键。2在键入文本时自动创建段落编号的方法：先键入相应的编号，如数字“1”，然后输入文本。当按回车键时，在新的一段的开头会根据上一段的编号自动创建编号。若要结束编号，可在新一段的开头按退格键删除编号，或按两次回车键。在其中插入或删除某一段或几段时，编号会自动修改，不需要人工干涉。3对已键入的文本添加项目号和编号使用“格式”工具栏中的“编号”或“项目符号”按牛给已有的段落添加编号或项目符号a选定要添加段落编号（或项目符号）的段落—单击“格式”工具栏—“编号”按钮。使用“格式”菜单栏中的“项目符号和编号”命令给已有的文本添加项目符号和编号b定要添加段落编号（或项目符号）的段落—单击“格式”菜单栏—“项目符号和编号”—“项目符号”选项卡—选择一种项目符号—单击“确定”按钮。c定要添加段落编号（或项目符号）的段落—单击“格式”菜单栏—“项目符号和编号”—“编号”选项卡—选择一种编号—单击“确定”按钮。3．制表位的设定按tab键后，插入点移动到的位置叫制表位。(1)使用标尺设置制表位将插入点置于要设置制表位的段落—单击水平标尺左端的制表位对齐方式按钮，选定一种制表符—单击要设置制表符的位置，同时出现图标—重复上面的步骤可实现制表符的设置。若想取消，只要用鼠标拖动制表符的图标离开水平标尺就行了。(2)使用“格式”菜单中的“制表位”命令设置制表位将插入点置于要设置制表位的段落—单击“格式”—“制表符”—在“制表位位置”文本框中键入具体的位置—在对齐方式中单击某一种对齐方式—在“前导符”中选择某一种前导符—单击“设置”按钮—重复上面的步骤可设置制表符。若要删除某个制表位，则在“制表位位置”中选定要删除的制表位位置，单击“清除”，若想要全部清除可按“全部清除”按钮。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。6、输入三段文字分别加上项目号7、为给出的文档添加编号8、设置制表位五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 9 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的排版技术 教学目标 学习段落的排版方法，掌握文字段落的设置 教学重点 段落左右边界的设置;段落对齐方式的设置;行间距与段间距的设定;给段落添加边框和底纹 教学难点 段落左右边界的设置;段落对齐方式的设置;行间距与段间距的设定 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入打开两篇word文档,一份为原始的文档,一份为排版完的文档.对比两篇文档.看来排版是多么重要，今天我们就来一起学习如何对文档进行排版。3．提出任务主要学习任务：学会段落左右边界的设置;段落对齐方式的设置;行间距与段间距的设定;给段落添加边框和底纹三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。复习：文字格式的设置1.介绍段与行2.段落左右边界的设置方法：①选中要进行设置的段→单击“格式”工具栏中的“减少缩进量”或“增加缩进量”按钮可以缩进和增加段落的左边界。但缩进量是固定的，灵活性差。②选中要进行设置的段→单击“格式”下拉菜单中的“段落”命令，打开“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中，单击“缩进”组下的“左”或“右”文本框右端的增减按钮或通过键盘输入→“确定”。单击“特殊格式”的下拉按钮，选择“首行缩进”，“悬挂缩进”，或“无”确定段落的首行格式。③用鼠标拖动标尺上的缩进标记首行缩进标记：仅控制段落第一行第一个字符的起始位置。拖动它可以进行首行缩进的设置。悬挂缩进标记：控制除段落第一行外的其余各行起始位置，且不影响第一行。左缩进标记：控制整个段落的左缩进的位置。右缩进标记：控制整个段落的右缩进的位置。3．设置段落对齐方式段落对齐方式有“两端对齐”，“左对齐”，“居中”，“右对齐”和“分散对齐”五种。设置段落的对齐方式的方法有：①选定要设置对齐方式的段落→单击“格式”工具栏设置对齐方式，再按对应的按钮。②选定要设置对齐方式的段落→单击“格式”下拉菜单中的“段落”命令设置对齐方式→打开“缩进和间距”选项卡→单击“对齐方式”列表框的下拉按钮→选定相应的对齐方式→“确定”。4．行间距与段间距的设定的方法：段间距的设定：选定要改变段间距的段落→单击“格式”→“段落”→“缩进与间距”→“段前”或“段后”设置具体的值→“确定”。行间距的设定：选定要设置间距的行→单击“格式”→“段落”→“行距”→选择相应的行距→“确定”。5．给段落添加边框和底纹给重要的段落或文字加上边框和底纹，可以使其更为突出和醒目。方法和给文本加边框和底纹的方法相同。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。瑞雪大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。俗话说，“瑞雪兆丰年”要求：①标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果②第一段：隶书、小四号、加下划线，首行缩进2个字符。③第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框，首行缩进2个字符，左缩进3个字符。④第三段：楷体、小四号、斜体，⑤第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹。⑥第三，四两段设置：首行缩进2个字符，左缩进1.48厘米，右缩进2厘米。⑦正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 Word10 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的版面设置 教学目标 学会版面设置 教学重点 版面设置 教学难点 实际应用 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入文档创建完成，对所有文本的格式设置完成后，紧接着就要打印出文档供人阅读。今天我们就来学习版面设置的有关内容3．提出任务主要学习任务：学会如何设置版面。针对本节内容，教师提出相关问题：如何使用“页面设置”命令；如何插入分页符；插入页码；页眉和页脚；如何进行分栏，实现水印效果三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。使用“版面设置”命令纸张的大小、页边距确定了可用文本区域。文本区域的宽度是纸张的宽度减去左，右页边距，文本的高度是纸张高度减去上，下页边距。使用“页面设置”命令的方法：单击“文件”—“页面设置”命令打开页面设置对话框—设置相应的值—“确定”。页边距：可以设置上下左右边距和页眉页脚距边界的位置。如果需要一个装订边那么可在“装订线”文本框中输入数值并选定位置。纸型：可以设置纸张的大小和方向。并在“宽度”和“高度”中分别填入纸张的大小。“方向”可以选“纵向”和“横向”。通常为“纵向”。版式：可以设置页眉和页脚在文档中的编排，还可以设置文本的垂直对齐方式。文挡网络：可设置每一页的行数和每行的字符数，还可设置分栏数。插入分页符方法是：将插入点移动到新的一页的开始位置—CTRL+ENTER或单击“插入”—“分隔符”—“分页符”—“确定”。注：如想删除分页符只要把插入点移动到人工分页符的水平虚线中，按删除键。1．插入页码在每一页文档打印件中插入页码的方法是：单击“插入”—页码—在“位置”列表框中选定页码位置—在“对齐方式”列表框中选定页码的对齐方式—如果要在第一页插入页码即在“首页显示页码”复选框打钩。—单击“确定”。注：如果要改变页码格式可单击“插入”—“页码”—“格式”—打开“页码格式”对话框—设置相应的页码格式—“确定”返回“页码”对话框。只有在页面视图和打印预览方式下才能看见插入的页码。2．页眉和页脚①建立页眉和页脚的方法：单击“视图”—“页眉和页脚”—在页眉编辑框中输入页眉文本—单击“在页眉和页脚间切换”按钮切换到页脚编辑区并输入页脚文本—单击“关闭”②建立奇偶页不同的页面单击“视图”—“页眉和页脚”—“页面设置”按钮—单击“版式”—在“页眉和页脚”框中单击“奇偶页不同”复选框—单击“确定”—在“奇数页页眉”中输入“奇数页页眉”内容—单击工具栏中“显示下一项”按钮—却换到“偶数页页眉”编辑区输入“偶数页页眉”内容—单击“关闭”按钮。③页眉和页脚的删除单击“视图”—“页眉和页脚”—进入页眉和页脚的编辑状态选定页眉和页脚—删除键。3．分栏排版分栏可以使的版面显的更为生动、活泼，可以增强可读性。使用方法：选定要进行分栏的段落—单击“格式”—“分栏”选定“预设“框中的分栏格式或在栏数文本框中输入分栏数，在“宽度和间距”框中设置栏宽和间距—单击“栏宽相等”复选框则各栏宽相等—单击“分隔线”可以在各栏之间加一分隔线—选择应用的范围—“确定”4．首字下沉有些文章用每段的首字下沉来代替每段的首行缩进，使文章醒目。使用首字下沉的方法：将插入点移动到要设置的段落—单击“格式”—“首字下沉”—在“位置”中选择一种格式—在“选项”组中选定首字的字体，填入下沉行数和距其后面正文的距离—“确定”。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。设置文档１的页面　　　左右边距为２厘米，装订线为２厘米在文档１的第一段最后插入分页符。使页面多出一页在文档的页脚中部插入页码，在文档的顶部插入页眉，页眉在文档的中部插入时间和日期把第二段分成两栏。并加上分隔线悬挂第三段的首字符整篇文章具有水印效果，文本输入为“严禁复制”。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品；若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等。 课题序号 Word11 课型 新授 课时 1 课题名称 文档的打印 教学目标 学会使用打印预览来预览打印的效果,并且学会如何打印文档 教学重点 打印预览,文档的打印 教学难点 文档的打印 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入当文档编辑、排版完成后，就可以打印出来了。在打印前你还可以查看文档的整体效果，如果不满意，还可以继续编辑、排版文档，直到满意为止，然后打印。今天我们就来学习如何使用打印预览查看文档的编排，如何打印文档。3．提出任务主要学习任务：学会如何使用打印预览来查看文档的整体效果，如何打印文档。针对本节内容，教师提出相关问题：1学会如何使用打印预览来查看文档的整体效果2如何打印文档三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1．打印预览：方法单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮或“文件”菜单中的“打印预览”命令，打开文档的打印预览窗口。可以调整文档的“显示比例”，选择合适的显示比例，查看效果，如果可以就按“打印”按钮。2．打印：打印前，最好先保存文档，以免意外丢失。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。预览文档的效果，看是否满意打印插入点所在的页。打印第三页。五．任务评价教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品；若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等。 课题序号 Word12 课型 新授 课时 1 课题名称 Word表格的创建 教学目标 学会表格创建种方法 教学重点 表格创建的几种方法 教学难点 实际运用 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入在文字处理中经常会遇到很多表格要绘制，简单的数据要处理，今天我们就一起来学习关于表格的一些处理。3．提出任务主要学习任务：学会如何创建表格，以及在单元格中输入文本。针对本节内容，教师提出相关问题：1）学会如何创建表格。2）实现文字和表格之间的转变3）在单元格中输入文本。三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1、自动创建简单表格所谓简单表格是指由多行多列构成的表格，即表格中只存在竖线和横线。不出现斜线。1用“常用”工具栏中的“插入表格”按钮创建表格方法：将插入点移动到要插入表格的位置—单击工具栏“插入表格”按钮—在模式表格中拖动鼠标—选定行和列—松开鼠标2用“表格”下拉菜单中的“插入”命令创建表格将插入点移动到要插入表格的位置—单击菜单栏“表格”—“插入”—“表格”命令—打开“插入表格”对话框—输入行数和列数，其他为默认值—“确定”注：若有需要可以使用表格的“自动套用格式”，方法：将插入点移动到要插入表格的位置—单击菜单栏“表格”—“插入”—“表格”命令—打开“插入表格”对话框—“自动套用格式”—选定一种格式—“确定”。③表格和文本之间的转换将表格转换成文本，或将文本转换成表格的方法：文本转换成表格选定用制表符分隔的表格文本—单击“表格”—“转换”—“文字转换成表格”—打开“将文字转换成表格”对话框—在“列数”中输入列数—在“文字分隔位置”中选定制表位—“确定”。表格转换成文本选定表格—单击“表格”—“转换”—“表格转换成文本”—选择“制表符”—“确定”2、手工绘制复杂表格有的表格有横线，竖线，和斜线，可以使用手绘表格。单击“常用”工具栏—“表格和边框”或单击菜单栏“表格”—“绘制表格”—使用铅笔鼠标绘制自己所需要的表格，若有错误可用橡皮擦除。3、表格中输入文本把插入点移动到要插入文本的单元格里—输入相应的文本。除了可以用鼠标移动插入点在不同的单元格中，还可以使用键盘上的上下左右键来调节。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。1、这样的表格 书名 单价 数量 总计 计算机文化基础 12.5 20 250.00 高等数学 30.00 10 300.00 机械制图习题集 20.00 15 300.002、把上面的表格转换成文本。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 Word13 课型 新授 课时 1 课题名称 表格的编辑和修饰 教学目标 学会表格的编辑 教学重点 表格的选定,修改行高、列宽，插入或删除行或列，和并或拆分单元格 教学难点 修改行高、列宽，插入或删除行或列，和并或拆分单元格 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入表格创建后，通常要对它进行编辑，使表格符合具体事情的需要，今天我们就来一起学习表格的编辑。3．提出任务学习任务：学会表格的选定,修改行高、列宽，插入或删除行或列，和并或拆分单元格针对本节内容，教师提出相关问题：1学会如何进行表格的选定。2学会如何修改表格的行高和列宽3学会如何插入或删除表格的行或列4学会如何合并或拆分单元格。三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生全部按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1、选定表格为了对表格进行修改，首先要选定要修改的部分。方法：1）用鼠标选定单元格，行或列选定单元格：移动鼠标到要选定的单元格中，单击左键，就可选种所指的单元格表格行的选定：表格列的选定：2）用键盘选定单元格、行或列3）用“表格”下拉菜单选定行、列或表格选定行：将插入点移到所选行的任一单元格中，单击“表格”—“选定”—“行”命令可选定插入点所在的行。选定列：将插入点移动到所选列的任一单元格中，单击“表格”—“选定”—“列”命令可选定插入点所在的列。选定全表：将插入点移到表格的任一单元格中，单击“表格”—“选定”—“表格”命令可选定整个表格。2．修改行高，列宽1）用拖动鼠标修改表格的列宽2）用菜单命令改变列宽选定要修改的列—单击“表格”—“表格属性”—“列”选项卡—在“指定宽度”中输入值—在“列宽单位”中输入单位。（百分比指本列占全表的百分比）—“确定”。3）用菜单命令改变行高选定要修改的行—单击“表格”—“表格属性”—“行”选项卡—在“指定行高”中输入值—在“行高值是”中选定“最小值”或“固定值”—“确定”。3．插入或删除行或列1）用工具栏按钮插入行或列选定要插入行的位置—单击工具栏的插入行或列按钮—空行将插入在选定行的上方，行数与选定行相同；空列将插入在选定列的左边，列数与选定的列数相同。2）用菜单命令插入行或列插入行：选定某处的一行或几行—单击“表格”—“插入”—“行（在上方）/行（在下方）”可插入空行，空行数与选定的行数相同。插入列：选定表格的一列或几列—单击“表格”—“插入”—“列（在左侧）/列（在右侧）”可插入空列，空列数与选定的列数相同。3）删除行或列选定要删除的行或列—单击“表格”—“删除”—“行”（或“列”）命令即可。4．合并和拆分单元格1）合并单元格2）拆分单元格四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。1、绘制表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 252、选定第二行，第三列，和整个表格，试用几种方法。3、把第三行改为3厘米，第三列改为3厘米。4、在表格的最后一行的上方插入一个新行，5、删除第一行。合并7，8，12，13四个单元格，把20单元格拆分成三行三列。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品；若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等。 课题序号 Word14 课型 新授 课时 1 课题名称 表格的编辑和修饰 教学目标 学会表格的编辑和修饰 教学重点 表格的拆分,标题行的重复,格式的设置 教学难点 表格的拆分和格式的设置 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入我们接着上节的课的内容继续来学关于表格的编辑和修饰。3．提出任务主要学习任务：学会表格拆分，标题行重复，以及表格格式的设置。针对本节内容，教师提出相关问题：1）学会如何进行表格拆分2）学会如何进行标题行的重复3）学会对表格的修饰使表格更美观。三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1．表格的拆分表格也可以拆分成两张表格，方法是：将插入点移动到拆分后成为新表格的第一行的任意单元格中—单击“表格”菜单栏中的“拆分表格”命令注：若要合并两个表格，只要删除两个表格之间的换行符即可。2．表格标题行的重复当一张表格超过一页时，希望在第二页的续表中也包括表格的标题行，方法是：选定第一页表格中的一行或多行标题行—单击“表格”—“标题行重复”命令。3．表格格式的设置（1）表格自动套用格式将插入点移到要排版的表格内—单击菜单栏“表格”—“表格自动套用格式”命令—在“格式”列表框中选定一种表格，并看预览的效果—在“要应用的格式”选相组中可以设置表格格式中的设置项—“确定”。（2）表格边框与底纹的设置选定要设置边框（或底纹）的表格部分—单击工具栏“表格和边框”按钮—打开“表格和边框”工具栏—在“线型”中设置线的粗细—在“边框颜色”中设置线的颜色—在“框线”中设置所需的边框—在“底纹颜色”中设置所需的底纹颜色。注：利用边框按钮也可以设置单元格的斜线。（3）表格在页面中位置的设置在文档中很多都是有文字和表格的，如何安排文字和表格的排部方式使整体的效果更好，就是表格在页面中位置的设置。单击“表格”—“表格属性”命令—“表格”选项卡—在“尺寸”组中选择“指定宽度”，则可以设置具体的表格宽度—在“对齐方式”组中，选择表格对齐方式—在“文字环绕”组中选择有/无环绕—“确定”。（4）表格中文本格式的设置表格中同样有文字，同样可以对文档文本排版的方式进行设置。选中要进行设置的单元格—单击菜单栏“格式”—“字体”进行和文本设置一样的设置—单击工具栏“表格和边框”中的“单元格对齐方式”设定相应的对齐方式。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。1、绘制表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 252、把表格拆分成两个表格。3、设置第一行单元格中的文本居中对齐。4、设置1的表格样式。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 Word15 课型 新授 课时 1 课题名称 表格内数据的排序和计算 教学目标 学会表格内数据的排序和计算 教学重点 表格内数据的排序和计算 教学难点 表格内数据的排序和计算 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入word除了有前面所讲的功能外,还能对表格进行简单的数据排序和计算,今天我们就来一起学习表格内数据的排序和计算.。3．提出任务主要学习任务：学会表格内数据的排序和计算。针对本节内容，教师提出问题：学会如何进行表格内数据的排序和计算三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1．排序以对学生成绩表排序为例介绍具体排序的操作。若按数学递减排序，当两个学生的数学成绩一样时，则学生的英语成绩递减排序 姓名 英语 物理 数学 平均成绩 王芳 85 78 89 李国强 70 84 77 张一鸣 90 80 89 将插入点移动到表格内—单击“表格”—“排序”—在“排序依据”中选定“数学”项，类型为“数字”，“递减”—在“然后依据”中选择“英语”，类型为“数字”，“递减”—在“列表”选项中选中“有标题行”—“确定”。结果为： 姓名 英语 物理 数学 平均成绩 张一鸣 90 80 89 王芳 85 78 89 李国强 70 84 77 2．计算word中提供了对表格数据诸如求和、平均值等常用的统计计算功能，利用这些功能可以对表格中的数据进行计算。 姓名 英语 物理 数学 平均成绩 王芳 85 78 89 李国强 70 84 77 张一鸣 90 80 89 将插入点移到存放平均成绩单元格中—单击“表格”—“公式”—在“公式”列表框中显示“=sum(left)”表明要计算左边各列数据的总和，若要计算平均值，应修改为“=average(left)”,公式名也可以在“粘贴函数”列表框中选定。—在“数字格式”列表框中选定“0.00”格式，表示保留到小数点后两位—“确定”。 姓名 英语 物理 数学 平均成绩 王芳 85 78 89 84.00 李国强 70 84 77 77.00 张一鸣 90 80 89 86.33四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。1．每个学生独立完成这张表格的排序和计算。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 Word16 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的图文混排功能 教学目标 学会插入图片 教学重点 插入图片 教学难点 图片格式的设置 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务4．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入图文混排是word的特色功能之一。可以在文档中插入由其他软件制作的图片，也可以直接使用它自带的绘制工具来绘制图形，使文章达到图文并茂的效果，今天我们就来一起学习在文章中插入图片。3．提出任务主要学习任务：学会如何插入剪贴画（或图片），设置图片的格式三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1．插入剪贴画将插入点移动到要插入剪贴画的位置—选定菜单栏“插入”—“图片”—“剪贴画”—打开“插入剪贴画”对话框—“图片”选项卡—选定其中喜欢的图片—单击“插入剪辑”。将插入点移动到要插入剪贴画的位置—选定菜单栏“插入”—图片”—选定“来自文件”—可以插入来自其它文件的图片（默认为嵌入式）。2．图片格式的设置（1）改变图片的大小和位置单击选定的图片（周围出现八个小黑点，并打开“图片”工具栏）—将鼠标指针移到图片中的任意位置，指针变成十字形箭头时，拖动它可移动图片到新的位置（注：嵌入型图片不能用鼠标拖动来改变位置）—将鼠标移到小方块处，可以调节图片水平，垂直或斜对角方向的大小尺寸。（2）图片的裁剪改变图片的大小并不改变内容，只是按比例放大或缩小，若要取得图片的一部分，可以使用图片的裁剪命令。单击选定要裁剪的图片（注：图片应为非嵌入式）—单击“图片”工具栏中的“裁剪”按钮—将鼠标指针移到图片的小方块处—根据指针方向拖动鼠标—裁去图片中不需要的部分（若按alt键可以对称裁去图片的部分）注：可以按工具栏上的“撤消”命令，撤消裁剪的操作。（3）图片的环绕单击所选的图片（显示“图片”工具栏）——单击“图片”工具栏——“文字环绕”—选定一种环绕方式（4）给图片添加边框单击所选的图片（显示“图片”工具栏）—单击“图片”工具栏—“线型”按钮—选择一种线型（5）重设图片若对图片的格式不满意可以重设图片格式选定图片—单击“图片”工具栏中的“重设图片”按钮—取消前面所做的设置，使图片恢复到插入时的状态。（6）图片的复制和删除复制图片：单击要复制的图片—单击“常用”工具栏“复制”按钮—移动插入点到要插入的位置—单击“粘贴”按钮。删除图片：选中要删除的图片—单击“常用”工具栏“剪切”按钮即可。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。5、在文档的开始处插入来自剪贴画的一副动物图片“狮子”。并调整它的大小。6、使“狮子”图片的环绕方式为“四周型”，并且给图片添加红色，三线，线型大小为0.5磅的边框。7、复制一副“狮子”副本并把它粘贴到文档的末尾。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 Word17 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的图文混排功能 教学目标 学会绘制图形 教学重点 绘制及编辑图形 教学难点 对图形的操作 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务5．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入前面我们讲述了在某个位置出入图片,今天我们来自己绘制图形,编辑图形。3．提出任务主要学习任务：如何绘制图形，在图形中添加文字，设置图形的颜色，线条，三维效果，设置图形的叠放次序，以及多个图形的组合。三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生全部按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。6．介绍绘图工具栏7．图形的创建任何一个复杂的图形都是由简单的图形组合而成的，所以可以使用“绘图”工具中相应的按钮来绘制复杂的图形，如直线，箭头，矩形，椭圆等。注：用“绘图”工具时，如直线，箭头。矩形，椭圆等都是一个独立的个体，用鼠标单击选中它，就会出现可调节图形大小的小方块（有时还有控制形状的黄色小棱形块），用鼠标拖动可以改变图片的大小，改变图片的位置，从而组合成复杂的图形。8．图形中添加文字将鼠标指针移动到要添加文字的图片—右击鼠标—单击“添加文字”—此时插入点移到图形的内部—插入文字即可。9．图形的颜色，线条，三维效果利用绘图工具栏中的“填充色”，“线条颜色”，“线型”，“阴影”和“三维效果”等按钮，可以在封闭的图形中填充颜色，给图形的线条设置线型和颜色，给图形对象添加阴影或产生立体效果。10．图形的叠放次序选定要确定叠放次序的图形对象—单击“绘图”按钮—把指针移到菜单中的“叠放次序”命令—单击相应的命令，如“上移一层”。11．多个图形的组合当许多图形构成一个复杂的图形后，实际上每个图形还是一个独立的个体，如何把它变成一个整体呢，方法如下：单击“绘图”工具栏中“选定对象”按钮—激活“选定对象”—将鼠标指针移到所有要组合的图形的左上角，按住鼠标左键拖出虚线框，包含所有要组合的简单图形—单击“绘图”按钮的下拉菜单—移动光标到“组合”命令并单击。组合后的所有图形变成一个整体，可以旋转和移动，也可以用“绘图”按钮的下菜单中的“取消组合”命令来取消组合。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。8、五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 Word18 课型 新授 课时 1 课题名称 Word的图文混排功能 教学目标 学会使用文本框 教学重点 改变文本框的位置、大小和环绕方式以及文本框格式的设置 教学难点 文本框格式的设置 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务12．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入文本框是一独立的对象，框中的文字和图片可随文本框移动，实际上,可以把文本框看做一个特殊的图形对象,今天我们就来学习对文本框的使用。3．提出任务主要学习任务：如何绘制文本框，改变文本框的位置，大小和环绕方式以及格式的设置。三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生按序登陆，教师传送相关资料，教师进行操作师范讲解。1、绘制文本框单击菜单栏“插入”—“文本框”—“竖排文本框”或“横排文本框”—按着鼠标的左键拖动出文本框的区域—松开鼠标。单击工具栏“绘图”按钮—“竖排文本框”或“横排文本框”—按着鼠标的左键拖动出文本框的区域—松开鼠标。绘制完后可以在文本框内输入文字，图片。还可以设置文字的格式。2、改变文本框的位置，大小和环绕方式改变文本框的大小：单击该文本框—文本框周围出现八个小黑点—把鼠标移动到小黑点上按着鼠标左键拖动鼠标—调整好松开鼠标左键。改变文本框的位置：单击该文本框—文本框周围出现八个小黑点—把鼠标指针移到边框上—鼠标变成十字形—按着左键移动到所需的位置—松开左键。设置环绕方式：文本框本质是图片，所可以像图片一样设置它的环绕方式选中要设置的文本框—单击工具栏“绘图”按钮—单击“绘图”下拉菜单—“文字环绕方式”—设置相应的环绕方式。注：可以通过“绘图”按钮的“绘图”下拉菜单中的“叠放次序”来设置文本框是位于文档的文字之上还是文字之下。3、文本框格式设置若想要改变文本框边框的颜色、给文本框填充颜色单击选定要设置边框颜色的文本框—单击菜单栏“格式”—“文本框”—打开“设置文本框格式”对话框—单击“颜色和线条”—在“填充”中设置要填充的颜色以及是否为“半透明”—在“线条”中设置文本框边框的颜色，线型，和边框线的大小—“确定”。在“设置文本框格式”对话框中还可以设置“大小”、“版式”、“图片”、“文本框”、等等，在“大小”中可以精确的设置文本框的大小，在“版式”中可以设置文字的环绕方式，水平对齐方式，单击“高级”按钮，可以进一步设置文本框的绝对位置、水平和垂直对齐方式等。四、任务练习学生按教师的操作演示，独立完成下列操作练习。USB的出现为不同的外设提供了一个统一的接口标准，并以其速度快、功耗低、支持即插即用（Plug&Play）、使用安装方便等优点而得到了广泛的应用。目前USB2.0标准的传输速度已达480Mb/s，足以满足目前众多大数据量高速设备的传输要求。本文以Cypress的EZ-USBFX2控制芯片为基础，用FPGA和SDRAM组合构成一个大容量的FIFO（先进先出）,从而实现数据流的高速传输，并且比较详细的论述了接口开发的硬件电路设计和FPGA的VHDL程序编写。五．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。六．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。七．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 Word19 课型 新授 课时 1 课题名称 综合练习 教学目标 练习计算机等级考试模拟试卷1 教学重点 习题练习 教学难点 实际操作 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入今天我们来模拟全国计算机等级考试,真正考试时和我们的模拟练习程序差不多,我们今天就假设真正进入考试。看看自己的实力。3．提出任务主要学习任务：做计算机等级考试模拟试卷1的练习三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生全部按序登陆，教师进行操作师范讲解。单击“开始”菜单—“程序”—“全国计算机等级考试模拟试题”—“登录系统”—“输入准考证号”—13019999000X—“开始考试并记时”—开始做题目。四．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。五．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。六．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 20 课型 新授 课时 1 课题名称 综合练习 教学目标 练习计算机等级考试模拟试卷1 教学重点 习题练习 教学难点 实际操作 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入今天我们来模拟全国计算机等级考试,真正考试时和我们的模拟练习程序差不多,我们今天就假设真正进入考试。看看自己的实力。3．提出任务主要学习任务：做计算机等级考试模拟试卷1的练习三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生全部按序登陆，教师进行操作师范讲解。单击“开始”菜单—“程序”—“全国计算机等级考试模拟试题”—“登录系统”—“输入准考证号”—13019999000X—“开始考试并记时”—开始做题目。四．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。五．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。六．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 21 课型 新授 课时 1 课题名称 综合练习 教学目标 练习计算机等级考试模拟试卷1 教学重点 习题练习 教学难点 实际操作 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入今天我们来模拟全国计算机等级考试,真正考试时和我们的模拟练习程序差不多,我们今天就假设真正进入考试。看看自己的实力。3．提出任务主要学习任务：做计算机等级考试模拟试卷1的练习三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生全部按序登陆，教师进行操作师范讲解。单击“开始”菜单—“程序”—“全国计算机等级考试模拟试题”—“登录系统”—“输入准考证号”—13019999000X—“开始考试并记时”—开始做题目。四．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。五．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。六．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等 课题序号 22 课型 新授 课时 1 课题名称 综合练习 教学目标 练习计算机等级考试模拟试卷1 教学重点 习题练习 教学难点 实际操作 教学地点 机房 教学步骤 一．组织教学　　　检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等。二．确定任务1．冷启动计算机进入“桌面”。复习上节课的内容。2．新课导入今天我们来模拟全国计算机等级考试,真正考试时和我们的模拟练习程序差不多,我们今天就假设真正进入考试。看看自己的实力。3．提出任务主要学习任务：做计算机等级考试模拟试卷1的练习三．操作演示打开教学软件（苏亚星）让学生全部按序登陆，教师进行操作师范讲解。单击“开始”菜单—“程序”—“全国计算机等级考试模拟试题”—“登录系统”—“输入准考证号”—13019999000X—“开始考试并记时”—开始做题目。四．任务评价1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。2．教师检查学生完成情况（可随机检查一些学生的操作）。五．课堂小结教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。六．场所整理1．结束所用程序，关闭计算机。2．整理好物品。3．若是最后一节课要切断电源、关好门、窗等自选图形组合�USB接口技术介绍PAGE39