小学体育教材教法考试复习提纲
一、填空(20分每空1分)
1、关注学生终身发展就是关注学生的基本知识、---------、基本态度、终身学习的愿望和能力的发展。
2、课程评价是通过系统地收集课程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、课程组织实施的信息,依据一定的-----进行价值判断的活动。
3、体育与健康课程学习成绩评定是对学生的--------以及达到--------的程度进行的判断与等级评定。
4、体育教师的专业素质评价,应包括对教师--------、---------和---------三方面的考核评价。
5、体育与健康课程的目标体系包括-------、-------、------、------、-------五个方面。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和----、------、-------的三维健康观。
6、《体育与健康课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
》根据--------的指导思想,适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况,结合课程特点构建了-----领域、-----层次的课程目标体系。
7、体育活动不仅有助于---------健康,也能增进----------健康。
二、选择
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
(20分每小题4分)
1、研究性学习应注意之点()
A、研究性学习不是优等生的专利
B、研究性学习是优等生的专利
C、研究性学习应采用质性评价
D、研究性学习应采用量性评价
2、 确定教学内容时数比例的原则()
A实践性原则B灵活性原则C综合性原则D循序渐进原则
3、教材编写的原则有( )
A、教育性原则
B、健康性原则
C、兴趣性原则
D、发展性原则
4、体育与健康课程的价值有()
A增进身体健康B提高心理健康水平C增强社会适应能力D获得体育与健康知识和技能
5、健康是指( )
A没有疾病和不虚弱B身体健康C心理健康D社会发展方面的健康
三、简答题(30分、每小题6分)
1、课程评价改革的重要目标是实现课程评价功能的转变:即发挥课程评价的发展性功能,改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学学生的发展、教师的提高和改进教学实践的功能,为此,建立的三个评价体系分别是?
2、短跑的几个基本环节?
3、请列举三种不同的跳高姿势?
4、体育与健康的性质是什么?
5、选择教学内容的基本要求有哪些?
四、问答题:体育与健康课程的基本理念是什么?(30分)
附:参考
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
:
一、填空1、(基本技能)2、(标准和方法)3、学习表现、学习目标4、职业道德、教学能力、教育科研能力5、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。身体、心理、社会6、健康第一、五个、三个7、身体、心理
二、选择题1、AC 2、ABC 3、ABCD 4、ABCD 5、ABCD
三、简答题
1、答:第一,促进学生发展的评价体系;第二,促进教师发展的评价体系;第三,促进学校发展的评价体系。
2、答:起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑
3、答:如:背越式跳高、俯卧式跳高、剪式、跨跃式跳高
4、答:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。
5、答:(1)符合学生身心发展、年龄和性别特征;(2)运动形式活泼,能激发学习兴趣;(3)具有健身性、知识性和科学性;(4)对增强体能、增进健康有较强的实效性;(5)简单易行。)
四、问答题:
答:(一)坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保"健康第一"的思想落到实处,使学生健康成长。
(二)激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识
学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
(三)以学生发展为中心,重视学生的主体地位
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放
在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。(四)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益
体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。
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