浅谈多媒体在语文教学中的魅力 摘要：教育现代化推动着多媒体技术在
小学语文
解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈
教学中的应用，运用多媒体教师可以为学生创设生动的语文教学情境，激发学生的探究兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，促进学生的创新创造等等。文章就此对多媒体在语文教学中的魅力进行了深入的研究，推动其合理运用，提升语文教学效率。关键词：多媒体；语文教学；合理运用传统小学语文教学中，因为教学内容多为复杂、单调的文字理论，对思维活跃、精力旺盛的小学生而言难以产生吸引力，多数语文教师习惯于采取直接理论灌输的方式，更是对学生的积极性和主动性形成了打压，课堂教学缺乏活力。技术的革新推动着时代的快速发展，对于教育事业改革的深入也有极大帮助。新形势下的小学语文教师就要与时俱进，跟上时代发展步伐，积极致力于发掘多媒体教学的价值，进一步提升课堂教学效率，促进学生语文综合素质提升。利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣由于直接讲解语文知识会让学生感到枯燥、无聊，使其注意力难以长久集中，学生自然无法很好地消化知识。为此语文教师在授课时可以利用形象鲜明的图片或者视频，结合动人、应景的音乐将教学内容立体地呈现出来，让学生获得丰富的视听体验，便于其理解和记忆复杂的理论知识。例如在人教版小学五年级课文《桂林山水》的教学中，教师就可以导入真实的“桂林山水”的景象，让学生在教室里就可以欣赏神奇秀丽的风景，感受到作者笔下旖旎的自然风光，进而引起情感上的共鸣，产生对祖国大好河山的热爱和自豪之情。再如在《开国大典》一文的教学中，教师又可以为学生播放相关的
记录
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片片段，配以激昂的国歌，使学生对那段历史有更客观、真实的理解，以音乐感染情绪，学生对于主题的思考层次也会更深。利用多媒体突破教学重难点，引导学生掌握
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阅读和写作是语文教学的主要内容，也是学生学习问题最多的板块。对于阅读教学中一些让学生思考探究后仍旧难以把握的内容，教师可以通过对多媒体教学的运用进行弥补。如《圆明园的毁灭》这一课，教师可以导入一些真实的历史资料让学生全面了解时代背景，了解圆明园过去的辉煌，感知到这一事件的重大意义，产生思考：为什么圆明园被破坏？为什么人们对圆明园的评价如此之高？它为什么被称为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？学生带着疑问深入阅读，理解文章主题，把握文章情感，逐步掌握正确阅读的方法。再如《金色的鱼钩》的教学中，学生也可以在了解历史的前提下结合自身对文中人物描写的理解来习得写作技巧的运用，学会立足于实际合理运用语言文字进行表达，比教师生硬地传达写作方法要更有效得多。利用多媒体丰富语文内容，增加学生知识储备虽然现有小学语文教材的内容是前人在实践中不断探索、总结出来的精华，能够让学生得到有效的培养，但无论是哪一学科的学习、无论是哪一种学习，都没有终点一说，都是一个不断发展、变化的过程。就语文学习而言，需要学生以更开放的思维对待，这也就意味着语文教师在对学生的引导工作上要避免使其视野和思维局限于课本和课堂，而应当让学生在其能力和水平的基础上汲取更多的语文知识，增加自身知识储备。比如在学习《草船借箭》这篇课文时，教师可以借此机会给学生介绍四大名著的内容，导入相关的影视剧片段让学生产生进一步阅读的兴趣，在课后会有意识地主动去阅读，拓展自身知识范畴。再如《北京的春节》的教学中，教师又可以搜集不同地区的传统文化习俗让学生有一些了解，结合当地的节日文化习俗深入探究，学生在这一过程中思维可以逐步完善，认知逐步健全，思考和探究能力也可以得到有效锻炼。利用多媒体优化师生互动，构建高效语文课堂信息教育环境下，师生互动也可以得到优化，除了在课堂教学活动中教师和学生的沟通频率及有效性有所提升以外，在课后师生也可以通过互联网社交平台进行互动，就课堂教学中学生仍然没有解决的问题展开交流，如微信、QQ、电子邮件等，教师可以及时了解学生的疑惑，给出有针对性的解决建议，让学生可以完善不足，提升学习效率。除了学习上的交流以外，教师也可以和学生多多讨论生活、情感和心理方面的内容，对学生加深了解的同时，学生对教师的情感也可以极速升温，有助于构建和谐稳定的师生关系。此外，教师还可以在互联网平台上展示学生的学习成果，引导学生自行评价或者相互评价，在客观的审视中加强改进，增强学习自信；学生也可以通过互联网平台对教师的教学工作进行系统的评价，教师再根据学生的反馈和建议采纳有用的信息，调整教学
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，提升教学水平，带动学生更好的学习。综上所述，在小学语文教学中应用多媒体可以实现教学方式的创新，构建灵活、高效的语文课堂，促进学生思维和能力同步发展，推动良好师生关系的构建，使语文教学价值充分被展现，这也是多媒体教学的魅力所在。小学语文教师自身也要不断加强学习，强化自身专业素养以适应更高效的多媒体教学，引领学生语文综合素质全面发展。参考文献：[1]刘桂莲.论多媒体技术对小学语文教学的促进作用[J].中国新通信,2020,22(14):190-191.[2]扎西吉.语文教学中如何高效利用多媒体技术[J].文学教育(上),2020(06):82-83. -全文完-
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