同学们喜欢猜谜语吗，老师今天带来一则谜语，请大家猜一猜：稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆。白天载人四处走，夜晚停靠在床边。导入新课:谜底（鞋）古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》学习目标:1、熟读并背诵这两则寓言。2、积累文言词汇，能准确翻译全文，概括文章主要内容。3、
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人物形象，理解寓意，并用来指导现实生活。学习重难点：理解寓意，并用来指导现实生活。郑人买履《韩非子》基础达标：1.了解“寓言”这种文学体裁：寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等
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现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。（简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理。如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢……）韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子.外储说左上》。2.了解作者：履遂先自度其足吾忘持度宁信度lǚsuìduódùnìngdù3.生字词：要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。（3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。）初读课文，读准字音：1、以小组为单位对照文中注解弄清重点词语的含义并翻译全文。2、解决不了的问题组长记下来等待全班讨论。再读课文，翻译文章：郑人买履郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐。再读课文，读通文意鞋子这里作动词用，量长短代词，这里指量好的尺码。坐同“座”，座位购置郑国有个想买鞋的人，先自己量了自己的脚，然后把尺码放在他的座位上至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”等到往集市上去，却忘了带尺码。已经拿到了鞋，就说我忘了拿尺码。”便返回家中取尺码。再返回集市时，集市已经散了，于是没有买到鞋。有人问他：“为什么不用脚试试鞋呢？”他回答说：“宁可相信尺码也不相信自己的脚。”到拿才量好的尺寸通“返”，返回等到最终用如：置之其坐：“坐”同“座”，座位。这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。通假字要读本字的音，解释为本字的意思。再如：反归取之：“反”同“返”，返回。认识通假字合作探究1.找出文中能反映郑人思想性格的语句；2.就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？3.郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？三读课文，理解寓意：曰：“宁信度，无自信也。”（固执，迂腐，愚蠢，可笑）寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。《吕氏春秋》刻舟求剑1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》，也称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成
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。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。基础达标——了解作者：涉遽契矣若shèjùqìyǐruò基础达标——生字词：要求：读准字音，读出节奏和感情。（3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。）初读课文,读准字音：刻舟求剑 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。”舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？1、以小组为单位对照文中注解翻译全文。2、解决不了的问题组长记下来等待全班讨论。再读课文，翻译文章：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！刻舟求剑渡水jù立即从糊涂qì雕刻那他的这儿助词，不译雕刻记号的地方到1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？3、刻舟求剑的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？三读课文，理解寓意：不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。寓意：对比阅读，合作探究：这两则寓意有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？共同的寓意：讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。写法评析：《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。题组训练（一）：请指出“之”“而”在下列词语中的意思：（1）至之市（2）而忘操之（3）何不试之以足（4）而置之其坐（5）而忘操之（代词，指量好的尺码）（动词，到）（代词，指“鞋”）（连词，表示承接）（连词，表示转折）题组训练（二）：请用现代汉语翻译下列句子。1.先自度其足，而置之其坐。2.至之市，而忘操之。3.吾忘持度。4.及反，市罢，遂不得履。5.宁信度，无自信也。题组训练（三）：阅读《刻舟求剑》，完成以下习题：1.《刻舟求剑》这则寓言出自《________》。这本书又称《________》，是________组织编写的。2．为下列字注音。①坠（）②遽（）③契（）3．解释下列词语。①涉（）②是（）③遽（）④求（）4．分别指出下列句中“其”字的意思。①其剑自舟中坠于水（）②遽契其舟（）5．翻译句子。①是吾剑之所从坠。译文：________________________②求剑若此，不亦惑乎？译文：____________________6．这则寓言故事包含了什么道理？________________________________________________拓展延伸：根据意思写成语：1、没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。2、比喻自己言行前后相互抵触。3、画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反而有害。4、塞住耳朵去偷盗，比喻不能欺骗别人，只能欺骗自己。拓展延伸：拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。〖注释〗芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病――劳累。思考：1.宋人为什么要拔苗？其结果如何？2.读完寓言后，想想看，这个寓言说明了什么道理？作业：1.背诵、默写并翻译这两篇课文。2.完成课后练习。3.预习并背诵《古诗词三首》。
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