走进童话王国——低年级童漫写话《可爱的小乌龟》课堂实录
走进童话王国——低年级童漫写话《可爱的
小乌龟》课堂实录
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低年级童漫写话《可爱的小乌龟》课堂实录
?江苏省南京市莫愁湖
小学
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丁薇薇
一
,激趣导入
师:同学们都喜欢小动物吗?
生:喜欢.
师:你们喜欢什么小动物?
生:我喜欢猴子.
生:我喜欢小兔子.
生:我喜欢小鸟,乌龟,小马和小鱼.
师:他说的比你们都多,说了四种,还用了”和”字把四种小动物连在
了一起,真好!谁能像他一样用”和”字来说一说?
(小学低年级是学生说话能力发展的:是键期,我们应该重视对学生说
话能力的训练和培养.)
生:我喜欢小白兔,老虎和猴子.
生:我喜欢小牛,小鸡和小羊.
师:小朋友们说得都挺好.今天老师给大家带来了一只小乌龟,这是怎
样的一只小乌龟呢?同学们想不想看一看?
生:想!
二,欣赏漫画.指导说话
(出示第一幅图)(见图1)
师:小朋友,你们看,小乌龟说来就来了,你在图上看到了谁在干什么?
(在低年级引导学生观察图片应牢牢抓住一个句子的主要成分,即”谁
在哪里做什么”.)
生:我看到了小乌龟在沙漠里.
生:我看到了小乌龟在爬山.
生:我看到了小乌龟在走路.
师:小朋友们,你们还看到了什么?(教师手指太阳)
生:我还看到天空中有一个太阳.
生:我看到了太阳很热.
生:我看到太阳把小乌龟晒得都出汗了.
师:天可真热啊(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:热),小乌龟被晒得浑身都是汗.老师今天还给
大家带来了几个精彩的词语.
出示:
小学作文创新教学
烈日炎炎骄阳似火
满头大汗大汗淋漓汗流浃背
(在平时的教学中要有意识地让学生一点一滴地进行词语积累.让词在
儿童的意识里活蹦乱跳起来,使词成为儿童借助它说好话的工具.)
师:自由读一读这些词语,把字音读准了.
(学生自由读)
师:谁来读一读这些词语?(指名读)
师:你读得真好,请你做小老师,带着大家读一读这些词语.
师:这些词语写的是什么?请男同学读一读第一排的词语,想一想这两
个词语写的是什么?
生:第一排词语写的是太阳像火一样”热”.
师:你从哪里看出来太阳像火一样”热”?
生:我从”骄阳似火”看出来的.
师:你有一双会发现的眼睛.第二排词语写的又是什么呢?请女同学来
读一读第二排词语.
生:第二排词语写的是”汗多”.
师:图上画的是谁淌汗多?
生:小乌龟淌汗多.
师:让我们一起再来读一读这些词语.
(学生齐读词语)
师:能不能说一说第一幅图画了什么内容?可以选用老师给你们的这
些词语.(同桌练说)
师:谁来说一说?其他同学认真听.
生:,天,小乌龟在沙漠里迷路了,太阳骄阳似火,把小乌龟晒得满头
大汗,它走呀走,好不容易才走出沙漠.
师:你能把图上的内容说得很清楚,但是”骄阳似火”已经写了太阳
了,前面就不需要再说”太阳”了.谁能再说一说?
(对学生语言中出现的问题,应及时准确地捕捉到,并加以引导,纠正,
以促成语言的
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
性表达.)
生:,天,小乌龟在沙漠里迷路了,骄阳似火,把小乌龟晒得满头大汗,
它好不容易才找到路.
师:你说得不错,还有谁也能像他这样说一说?
生:一天,小乌龟去爬山,天气可真热,小乌龟被晒得满头大汗.
师:这么热的天,如果是你,会说些什么呢?
(只有联系自己的生活经验,才能让学生仿佛置身于画面中,进入角
色,大胆想象.)
生:真是太热了.
生:好热啊!
生:我好想吃冰激凌和大西瓜啊!
生:要是有空调该多好啊!
师:小乌龟最想干什么呢?
生:小乌龟想赶快走出沙漠.
生:小乌龟想找个地方躲起来.
生:小乌龟想吹电风扇.
师:这只小乌龟是怎么凉快的呢?小朋友们想不想知道?
生:想!
(出示第二幅图)(见图2)
师:说说你看到了什么?
:小学作文创新教学
生:我看到小乌龟把自己的壳脱了下来.
生:我看到小乌龟把壳脱下来,这样它就凉快了.
师:猜猜小乌龟为什么会这样做?
(紧紧抓住儿童的心理特点,以”猜”字引领教学过程.把学生置于悬疑
的情境中,激发好奇心,激活思维,生成言语.)
生:小乌龟心想把壳脱下来就凉快了.
生:小乌龟是想把它的壳弄凉快了再背到身上,这样它自己也凉快了.
师:小朋友猜得对不对呢?我们去看一看.
(出示第三幅图)(见图3)
师(配乐):同学们,你们看,刚才你们说小乌龟脱壳凉快,是不是呀?小
乌龟在干什么呢?
生:小乌龟在洗澡.
生:小乌龟一边洗澡,一边扭动着身子.
师:水从哪里来?
生:水从小乌龟的壳里流出来的.
生:小乌龟把壳挂在水管上,让水冲下来.
lYrli:小乌龟把自己的壳做成了”淋浴头”(出示词卡:淋浴头),教师领
读两遍”淋浴头”.
师:淋浴头又是怎样做成的?再来看一:看第二幅图.
生:小乌龟用钉子在壳上戳的洞.
师:你说的”戳”字老师懂,其实就是”钻”(板书:钻).
师:小乌龟用”钻头”在壳上”钻”了好多洞,做成了”淋浴头”(出示
卡:钻头).
教师领读两遍”钻头”.
(再次出示第三幅图,配乐)
师:想象一下小乌龟Jl:l:时的心情是怎样的?
生:小乌龟很高兴.
生:小乌龟很快乐.
生:小乌龟很舒服.
师:你们刚才说的是词,能不能换成一句话?
生:小乌龟洗着凉水澡,可真舒服.
生:现在小乌龟洗着澡,它一点都不热.
师:看了这三幅有趣的漫画,你想对小乌龟说些什么呢?
生:我想说小乌龟真聪明.
生:我觉得小乌龟爱动脑筋.
师:小乌龟把自己的壳做成了淋浴头,它真是一个小小发明家.小朋友
们想不想做小小
故事
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大王啊?如果把三幅图连起来,你能编一个小故事吗?
(出示全部图)(见图4)
(四人小组练说,指名说.教师相机评价,奖给”故事大王”称号.)
三,学生写话
(学生写话后.)
师:谁愿意把自己写的故事读给大家听,听?
(指名说,师生共同评议.略)
师:同学们说得可真棒,请课后把你写的这个故事讲给爸爸,妈妈听.
好吗?
(下课.)口
小学作文创新教学
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