.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。第二节食物链和食物网【学习目标】1、说出生态系统的营养构造——食物链和食物网。2、
分析
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图文资料，提醒生物富集现象。3、体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。【学习重点】食物链和食物网【学习难点】食物链的
书
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写规那么【学习过程】【自主学习】一、食物链1、在生态系统中，各种生物之间由于而形成的一种联系。2、在生态系统中，一些有害物质可以通过在生物体内不断积累，使其浓度随着级别的升高而。二、食物网1、生态系统中，各种彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。2、在生态系统中，生物种类越，个体数量越，食物网就越。3、和是生态系统的营养构造，生态系统的和就是沿着这种渠道进展的。【合作探究】探究1、食物链的概念1、分析“毛毛虫→小鸟→老鹰〞是不是食物链？2、判断以下食物链的书写是否正确。A、树→虫→食虫鸟→细菌〔〕B、阳光→小麦→鼠→蛇〔〕C、草←兔←狐〔〕D、昆虫→食虫鸟→鹰〔〕3、根据以上学习，
总结
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食物链的书写规那么。〔1〕食物链总是以开头，把写在最后。〔2〕食物链中不应该包括者，也不应包括。〔3〕食物链中的箭头应指向者。4、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后〞、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米〞这两条谚语分别写出相关的食物链。根据其中一条食物链说出各生物在食物链中的位置和地位。5、假设食物链“甲→乙→丙→丁→戊〞中的一种生物增加或减少，其他成分短期内会发生怎样的变化？从中你又发现了什么规律？如果丙先增加〔或减少〕，那么短期内甲将，乙将，丁将，戊将。如果食物链中任何一种生物先增加〔或减少〕，那么短期内位于它前面的生物，如果是奇数位，将，如果是偶数位，将；位于它后面的生物，将。探究2、生物富集的概念1、分析教材第59页图6.2—6，并思考答复以下问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。(1)为什么消费者级别越高，体内的DDT的浓度越大?(2)如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?2、描述什么是生物富集?3、从生物富集的角度考虑，我们吃大鱼好还是吃小鱼好？吃动物食物好还是吃植物食物好？请说明理由。探究3、食物网1、请描述什么是食物网?2、请选择食物网中的一条食物链，依次指出生产者、初级消费者、次级消费者等，鹰在食物网中的消费级别是固定不变的吗？【自主评价】1、某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫吃光了。发生这种现象根本原因是〔〕A、害虫过渡繁殖B、干旱缺水引起害虫C、上升后又下降D、食物链被破坏2、以下各条食物链中，正确的选项是〔〕A、狐狸→狼→兔→草B、阳光→草→兔→狼C、草→昆虫→青蛙→蛇D、草→青蛙→昆虫→蛇3、农业上，为消灭虫害使用农药造成环境污染，受害最大的生物是〔〕A、植物B、植食性动物C、人D、细菌4、有甲、乙、丙三种动物，甲和乙均以丙为食，甲又以乙为食，那么甲和乙的关系可能是〔〕A、竞争B、捕食C、互助D、捕食和竞争
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