二年级下册语文园地三教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
及反思（人教版二年级下册语文 ）
《园地三》(开发型)
教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二,2, 教学时间 2011年3月21、22日 教学地点 二,2, 教学内容 《园地三》第一、二课时
教学课时 第 1、2课时 教学课型 是否集体备课 否 综合课。
教材
分析
1、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。
2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积累语言。 教学 3、能自主识字，读背诗句。
目标
4、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名
人以及近年来有哪些变化。
教学
重点
教学
难点
多媒体
课件
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(有关图像和资料)
教学 师生收集有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带„„) 准备
预设过程 设计意图
语文园地三
第一课时
一、 我的发现
1、创设情景，导入新课
同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以
发现祖国文字的很多秘密;用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。
准备好，出发了～
2、观察比较，发现异同
首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么,
照相 照相机 图书 图书馆
洒水 洒水机 电视 电视台
集邮 集邮册 飞机 飞机场 (1) 读准字音(自由读、指名读、男女赛读)
(2) 小组讨论:你发现了什么,
(3) 反馈:小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自
己的意见
(引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。也可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，请一个表示活动(动作)，后一个表示完成活动(动作)所需要的工具。右边一栏的每一组的词语，前一个表示物品(东西)，后一个表示场所。) (4)小结:小朋友们，你们真能干，在短短的时间里，就发现了这么多不同的地方，祝贺你们～
3、拓展练习
你能学着刚才的样子填空吗,(学生小组互说、指名说)
游泳——( ) 火车——( )
洗衣——( ) 服装——( ) 二、日积月累
发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。(出示课件)读读下面这些字，碰到生字多读几遍。
宽——窄 穷——富 贵——贱 恶——善
强——胜 胜——败 内——外 加——减 1、组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。
学生汇报(指名读、师生合作读、男女生赛读) 2、读了两组词语，你发现了什么,(引导学生明白是两组意思相近的词语)——齐读词语
3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现,
宽窄 贵贱 善恶 强弱 胜败 内外(开火车朗读词语) 第二关:我会填
小朋友们，大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完整。 1、课件出示:
明亮的( ) 繁华的( ) 茂密的( )
绚丽多彩的( )川流不息的( )风光秀丽的( )
(1)指名学生读红色的词语——齐读
(2)小组讨论，找出可以搭配的词语。
(3)反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。 (4)齐读词语——赛读
2、用线连接可以搭配的词语
明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台 茂密的 灯光 风光秀丽的 行人 指名学生上台连线——齐读
小结:小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧～
第三关:我会读
接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧～
课件出示《敕勒歌》
1、 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。
3、 在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。 4、 播放课件，感受草原美景。
5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，
6、 欣赏民歌《美丽的草原我的家》，让学生进一步体会诗的意境。
7、 配乐朗读
小朋友们，老师被你们的朗读深深地陶醉了，祝贺你们朗读闯关成功～新课标第一网
第二课时
夸家乡(口语交际)
设计意图: 这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家
乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。 交际准备:
学生搜集的关于家乡的文字和图片资料;把学生分成若干交际小组。
教学过程:
一、创设情境，导入课题。
小朋友们，你们的家乡是哪里,你们喜欢吗,今天老师让你们夸夸家乡，让对温州陌生的朋友知道温州，并且喜欢温州，好吗,新课标第一网
二、交流互动
1.汇报展示、讨论交流。
(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。 (2)把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。
2.充分“对话”，夸夸家乡。
(1)小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 (2)“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。
三、升华情感
1、小朋友们，你们表扬的真好～是的，看到我们的家乡在日新月异的变化，此时此刻你最想说什么话,
2、为了明天家乡的更美好，我们该做些什么,
四、动笔写作夸家乡
(1) 把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一
段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，
还可以用连环画的形式表达。
(2)把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。
第三课时
教学过程:
一、展示台
1、 词语接龙游戏。xkb1.com
?教师说词语，如:祖国，让学生接。
?组内游戏。
组长说词语——其他学生抢接
(3)让学生用“开火车”的形式做词语接龙的游戏。 2、“夸家乡”图画展
?上台介绍自己的作品。
?贴入展示台，邀请小朋友观看自己的画，并简单介绍。 二、宽带网
1、自读课文，说说读了课文你知道了什么?
2、教师随学生回答板书:民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。
3、你知道的少数民族有哪些,他们的服饰，生活习惯有什么特点,
教师用多媒体展示学生说出的少数民族，了解他们的一些情况。 4、出示中国地图:
?查找直辖市:北京、上海、天津、重庆
利用宽带查找这些城市，了解一些基本情况。
?简介什么是“特别行政区”,在地图上找到它们的位置，利用
宽带网了解一些基本情况。 ?看地图说说你还知道哪些省市? ?找找自己家乡的所在省—— 5、实践活动
拿出中国地图纸，用不同的颜色画出4个直辖市，2个特别行政
区和自己家乡的所在地。
板书
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作业
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