北师大版二年级上册教案

课时 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 谁的得分高 教学目的 1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，2、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学重点难点 教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。教学难点：初步学会分析数量关系的方法。 教学过程：一、学案导学同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。二、合作交流、释疑解惑1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气243041笑笑2344293、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？可以用竖式计算：绿色圃中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教育网http://www.lspjy.com也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。2430+41————952、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、检测巩固1、竖式计算下面各题34+26+29=37+28+34=16+35+57=2、课本第3页第4题四、学习反馈、今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。五、作业布置：基础作业：课本第3页3题。拓展作业：学练优第1页第四题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 练习课 教学目的 1、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。2、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学重点难点 能正确计算初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化 教学过程： 一、回顾所学1、口算练习：54+1946+2730+2454+4343+4039+2826+4813+24+352、笔算练习：1726351924351836+29+14+44+28————————————————二、变式练习1、投飞镖比赛第一次第二次第三次奇思352330妙想402620（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？3、计算24+16+2749+17+3215+26+4433+29+254、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌1996年1622122000年2816152004年3217142008年382723（1）2000年一共获得奖牌多少枚?(2)2000年一共获得奖牌多少枚?(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。三、总结：这节课你有哪些收获？四、作业测练 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 秋游 教学目的 1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体验计算方法的多样化。3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验 教学重点难点 教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法。教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 教学过程： 一、学案导学计算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25三、合作交流、释疑解惑1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）90454590-45-25+25-70------------------------452070204、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？38+24=62（人）70-62=8（人）三、检测巩固1、计算下面各题。85-49+27=57+42-69=64+25-39=82-45+38=2、看谁算的又对又快。38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=46+26+34=73-49+35=四、学习反馈100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。五、作业布置1、课本第5页第2题2、拓展作业：学练优第2页第四题。 课后小结 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 星星合唱队 教学目的 1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法。3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。 教学重点难点 教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。 教学过程： 一、学案导学竖式计算48+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=46+26+34=73-49+35=二、合作交流、释疑解惑1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？3、合唱队现在有多少人？（1）学生独立思考，列出算式。（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=58（人）5243-9+15————————————4358三、检测巩固1、说一说列式算一算（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？2、竖式计算24+36-1975-46+2534+28-4990-65+4287-69+5472+25-68四、学习反馈这节课你有哪些收获？五、作业布置1、课本第7页第2题2、拓展作业：学练优第3页第五题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 练习课 教学目的 1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。 教学重点难点 教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。 教学过程： 一、回顾所学二、变式练习（一）笔算45+20+1359-14-3245-30+1565-23+1881-70+4084+6-76（二）、竖式计算下面各题：599410090+27-65-26-72———————————————（三）、笔算下面各题43+39-4645+55-7836-28+4981-65+28（四）、计算每一竖行的和234517275648371829254329262536173624142118（五）、应用题1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？三总结 教师 教师简历教师简历教师简历教师简历教师简历 根据学生对知识的掌握情况的做总结。四、作业测练 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 练习一 教学目的 1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。 教学重点难点 教学重点：熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。 教学过程： 一、学案导学1、观察主题图说图意。2、说一说你发现了哪些数学信息？3、讨论交流：怎样列式计算？为什么要这样算？二、合作交流、释疑解惑出示8页第二题1、观察主题图说图意。2、分析解决实际问题（1）、说一说你发现了哪些数学信息？（2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ？3、学生汇报、订正。三、检测巩固竖式计算56+21–18=39–13+47=96–34–35=57+22-45=48+32-16=100-69+25=四、学习反馈这节课你有哪些收获？ 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 买文具 教学目的 结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验 教学重点难点 了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币 教学过程：一、学案导学1、 教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。二、合作交流、释疑解惑2、买1支钢笔可以怎样付钱？这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。同时，使学生根据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。3、用1元买尺子，应找回多少钱？通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题，让学生学会正确使用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会“1元=10角”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应用。4、和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？这是一个开放性的问题，主要巩固“1元=10角”，使学生体会1元的使用价值。上面这些活动都仅仅围绕“认识人民币”而展开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。5、认一认，填一填教学时，教师可以参考以下步骤。（1）认识小面额的人民币教师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么，说一说自己是通过什么方法来辨别这些人民币的。教师要引导学生仔细观察人民币的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，大小，颜色，图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让学生提出问题后进行适当讲解。教师可以指出：“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。”（2）认识元、角、分在学生认识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民币进行分类。学生可能出现的分法有两种：第一种是按照材质分为硬币和纸币，第二种是根据面值把5元、2元、和1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，5分、2分和1分为一类。三、检测巩固买1支钢笔可以怎样付钱？买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题，这类问题基本的思路是：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。四、学习反馈：这节课你有什么收获？ 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 买衣服 教学目的 1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。 教学重点难点 教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 教学过程：一、学案导学师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。课件出示：教材第12页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。我知道了一条裙子的价钱是23元。笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。二、合作交流、释疑解惑1、认一认。师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、检测巩固完成课本第13页1、2题四、学习反馈师：通过今天的学习，你有什么收获呢？五、作业布置1、课本第13页第3题。2、拓展作业：学练优第6页第四题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 小小商店 教学目的 1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。 教学重点难点 重点：在具体情境中学会购物。难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。 教学过程： (一)学案导学师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图。师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？。】(二)合作交流、释疑解惑1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。师：这两种方法都是正确的，说得很好。5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。【(三)学习反馈：本节课的学习你有什么收获呢？、板书设计小小商店共需要多少钱？用加法应找回多少钱？用减法如何付钱？凑钱数 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 有多少块糖 教学目的 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式； 教学重点难点 重点：会用两种不同的方法难点：学会通过多方位思考来解决问题 教学过程：(1)学习准备同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3·两块两块地数：2、4、6、8·五块五块地数：5、10、15、20师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。】(二)学习展开1、数一数，填一填。课件出示：教材第16页插图。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生1：每行有7块，有2行，一共有14块。生2：每列有4块，有3列，一共有12块。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。2、说一说，算一算。师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。·竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。（三）、学习训练、完成课本第17页第1、2题【四)学习反馈师：这节课的学习，你有什么收获呢？六、板书设计绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com有多少块糖横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块)竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块) 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 儿童乐园 教学目的 1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，培养他们提出问题、解决问题的能力。 教学重点难点 重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。难点：理解乘法与加法的联系和区别。 教学过程一、激趣引入教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多”这一话题引入情境，然后出示主题图中的各部分内容。二、学习展开。幻灯片出示主题情境图。1、活动一。展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？”（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2×4=8（人）。（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。）（5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。（也表示4个2相加得8。）（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。2×4=8（人）┋┋┋┋乘数乘号乘数积（7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。（8）学习乘法算式的读法。（猜读、练读。）2、活动二。展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人？（1）学生独立思考,自主探究。（2）学生在小组内交流各自的想法。（3）各小组代表向全班同学汇报情况。（4）伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。3、活动三。展示学生所提出问题之三：划船的有多少人？（1）学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视指导。（2）学生展示算式并说明列式理由。（3）教师应引导学生并全面讲解：算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。三、学习训练完成试一试中的第1、2题。（独立读题，列式计算，交流汇报，订正答案。）四、学习反馈引导学生谈收获或体会。五、作业布置。1、课本第19页第2、3题2、拓展作业：学练优9页第五题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 有多少点子 教学目的 1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式 教学重点难点 教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义 教学过程： 一、学习准备师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？课件出示:教材第20页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。二、学习展开1、想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.学生在小组内尝试解答，教师巡视。3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三、学习训练、完成课本第21页第2题。四、学习反馈师：通过今天的学习，你有什么收获呢？在数后学生可能会发现：每次数的个数少，数的次数就多，每次数的各数多，数的次数就少。虽然有不同的数法，但最后结果都是一样的。小结五、布置作业、1、课本第21页第3题。2、拓展作业学练优第10页第四题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 动物聚会 教学目的 1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题。2、培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。 教学重点难点 教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算。教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。 教学过程： 一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）二、学习展开1、教师启发：你能提出什么乘法问题？2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟？3×3=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]三、学习训练完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、学习反馈：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。一、布置作业1、完成《自主学习天地》中本课的练习。2、生活中哪些情况能用乘法表示？ 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 练习二 教学目的 1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。2、进一步理解乘法与加法的关系。3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯 教学重点难点 教学重难点：进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题 教学过程： 一、谈话导入教师谈话导入二、学习展开师：同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？学生可能会说：求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。知道乘法算式各部分的名称。知道乘法算式怎样读，怎样写。……师：说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。课件出示：教材第25页第8题师：从图中你了解了哪些数学信息？生1：买了2把香蕉，每把有5根。生2：买了4捆萝卜，每捆有4根。生1：买了5行馒头，每行有4个。师：你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流。师：能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。课件出示：教材第25页第6题学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况。组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。三、总结提升让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。教学后记：四、布置作业 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 折一折，做一做 教学目的 1、学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、等图案，感知对称现象。2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 教学重点难点 教学重点：认识对称现象。教学难点：体会对称图形的特征。 教学过程： 一、学习准备1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、学习展开认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2用剪刀剪下图形，再打开。（3告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）三、学习训练1、生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2、练一练第1、2和3题。五、作业设计1、给对称图形打“√”。2、找一找哪些字是对称的。6 8 H M 责 文 育 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 玩一玩，做一做 教学目的 1、1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3、3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。 教学重点难点 能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。 教学过程：1、一、学习准备小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？2、二、学习展开3、活动一玩一玩，华容道1、教师介绍华容道游戏的由来。师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（1）分组活动。（2）教师引导学生发现数学问题。2、练一练：超级小司机谁知道是什么意思？（前进、后退）3、列举生活中的平移现象。升国旗、缆车你还知道哪些？4、小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。活动二、做一做，制作陀螺1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺2、自己选择图形，制作。3、反馈。转一转，发现了什么？4、列举生活中物体旋转的样子。5、对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。活动三、做一做，竹蜻蜓1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。2、放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。4、三、学习反馈这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。四、布置作业：.课本第29页第3、4题。 课后小结 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 数松果（5的乘法口诀） 教学目的 　1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源。　2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 教学重点难点 教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算和解决简单的实际问题。教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识。 教学过程： 一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、学习展开　　1、创创设数松果情境，导入新课。　　2、提出问题，探究新知。　　（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？　　（一共有多少个松果？）　　（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？　　①1，2，3，4，…1个1个地数。　　②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。　　③5，10，15，20，…5个5个地数。　　（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？　　（4）你能用乘法算式表示吗？　　生答师板书：1×5=52×5=103×5=154×5=20　　5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45　　（5）你知道这些算式表示的意义吗？　　（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）　　（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）　　（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。　　(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)三、学习训练（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、学习反馈。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？五、布置作业：1、课本第31页第2、4题。2、拓展作业：学练优第15页第四题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 做家务（2的乘法口诀） 教学目的 1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。 教学重点难点 教学重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识。 教学过程： 一、学习准备　　1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）　　2、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）二、学习展开1、看图说一说。　　（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）　　（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2、摆一摆，数一数。　　（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……　　（2）学生自己动手摆，边摆边说。　3、填一填。（用小黑板出示这个表格）　　几双筷子123456789　　（1）观察思考。这个表格表示什么意思？　　（2）试一试。独立把书上的表格填完整。　4、试一试。（1）根据表格写乘法算式。　①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）　②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）　③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。5、读一读、记一记。　　(1)按顺序齐背。　　(2)教师与学生、学生与学生对口令。　　　　三、学习训练　　1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。　　2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？　　3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。四、学习反馈。请小朋友谈谈本节课的学习收获。五、布置作业 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 课间活动 教学目的 1、巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。2、培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点难点 教学重点：巩固5、2的乘法口诀，应用5、2的乘法口诀。教学难点：“练一练”中的第４题。 教学过程： 一、学习准备1、绘声绘色地讲童话故事。2、出示主题图。比赛前，先带领学生复习５的乘法口诀。二、学习展开1、两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数，跟同桌分别从两边算起，进行比赛。2、每位同学与同桌交换“登山位置”，再比赛一次。3、介绍乘法口诀。让学生谈谈比赛的体会。师介绍：“乘法口决”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。学生自由读教材第35页”的内容，相互交流体会。学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数字的美，同时进行民族自尊、自强的教育。四、学习训练。完成“练一练”中的第1、3、4题。1、第1题。（1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意。（2）学生独立列式计算。（3）集体交流与订正答案。2、第3题。（1）出示图片，让学生观察：你从中发现了哪些数学信息？（2）学生口头解答或在练习本上列式解答。（3）交流。3、第４题。（1）读懂题意。（2）独立思考。（3）小组内讨论。（4）统一认识。五、学习反馈：学生在小组内谈体会和收获。六、布置作业。1、第35页第2题。2、拓展作业：学练优第17页第四题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 需要几个轮子（3的乘法口诀） 教学目的 1、结合“需要几个轮子”的具体情境，，发展自主学习能力。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。 教学重点难点 教学重难点：探索、编制、掌握2的乘法口诀 教学过程： 一、学习准备。　　1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？　　2、板书：3的乘法口诀。　　3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？二、学习展开　　1、画一画、说一说。　　（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，教师巡视）　　（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”2、填一填，议一议。　　（1）请同学们打开课本，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。）　　（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。　　（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？　　（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。　　1、请同学们打开课本，利用“表格”，独立完成口诀编制。　　（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。　　（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。　　2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？三、学习训练　　1、请同学们打开课本，独立完成“练一练”的第1、2题。　　2、完成“练一练”的第4题，同桌进行“过河”比赛。四、学习反馈今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？五、布置作业1、课本第37页第3题2拓展作业：学练优第18页第四题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 小熊请客（4的乘法口诀） 教学目的 1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点难点 教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。教学难点：用口诀解决现实生活中的实际问题。 教学过程一、学习准备　　1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！　　2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。　　二、学习展开　　1、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思考，填写表格。红果有几串123456789　　红果有几个（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。2、板书算式和口诀。3、帮助了小熊，你感到开心吗？4、请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！6、请2个四人小组来汇报活动成果。7、你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。10、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。11、谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？12、请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。13、谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。14、小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？相邻两个口诀之间相差4。15、你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）三、学习训练1、记忆口诀。2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？3、“练一练”第1题。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4、“练一练”第4题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、实际应用有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？□×□=□（人）四、学习反馈：这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方五、布置作业1、课本第39页第3题。2学练优第19页第三题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 回家路上（2～5的乘法口诀的应用） 教学目的 1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀。 教学重点难点 教学重点：灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。 教学过程一、学习准备同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？2、自己在下面练习说一说。3、同桌互相说一说。4、指名说。二、学习展开1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。船上有几只小动物？4×4=16（只）河里有多少条鱼？3×4=12（只）一共有多少只小鸟？5×3=15（只）草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只）3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？三、学习训练1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？3、有没有不会解决的问题？4、同桌合作，你问我答。四、联系生活拓展应用。1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1~3题。（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）五、布置作业。1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 练习三（复习2～5的乘法口诀） 教学目的 1、通过1～5的乘法口诀和1～5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，培养学生分析、综合能力。 教学重点难点 教学重点：巩固乘法运算。教学难点：发现乘法口诀的排列规律，问题培养学生分析综合能力。 教学过程一、创设情境、揭示课题：复习2～5的乘法口诀。1、口算。2、把口诀补充完整。二、梳理知识1、提供数学信息。（1）老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们看。（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。）（2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？（把它们整理整理，归归类。）（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。2、提出数学问题。（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？（2）你能解决这些问题吗？二、变式练习(一)游戏１、先由学生独立完成，同桌相互检查。２、集体交流、反馈。３、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。４、请小朋友说说怎样读表内乘法。５、对口令，同桌相互提问。６、卡片抢答。（完成练习一第２题）E（二）、数学活动。１、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。２、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第３题）（三）、游戏。１、谁能说说青蛙的形状。２、播放歌曲《数数歌》片断。３、独立填写第４题。４、小组相互检查。５、集体交流反馈。（完成练习一第４题）（四）、找座位。１、“找新家”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“找新家”。２、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。三、总结。今天你有什么收获？你还能提出什么问题？四、布置作业、课本第42页第3题。 课后反思 课时教案第周星期第节本学期累计总课时月日 课题 整理与复习 教学目的 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学重点难点 教学重点：复习本阶段所学的知识的技能。教学难点：对本阶段所学知识进行归纳总结与反思 教学过程一、创设情境，揭示课题师；在最近的一段时间里，大家学会了很多东西，我们一起来整理一下，看看你都学会了什么。好吗？二、梳理知识1、你学到了什么？（出示44页主图）师；今天，老师带着小朋友们去果园游玩，找找看果园里有没有我们学过的知识，好吗？⑴让学生观察图，明确图意师；来到果园里，你们看到了什么？生1：我看到了3排果树，每排有8棵。生2：……师：大家观察得很仔细，那么，你们能根据这幅图，提出哪些问题呢？请小朋友们小组讨论一下，提完后想一想，哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决？⑵生小组讨论。⑶反馈。2、我的成长足迹。师：在这段时间里，小朋友们觉得自己长大了吗？如果是，你愿意和大家说一说，在数学方面，你觉得最骄傲的自豪的事吗？（让学生自由说一说，也可以将自己最满意的作业、