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《手绘线条图像——物象空间的表达》的评课稿

《手绘线条图像——物象空间的表达》的评课稿浅议市级公开课《手绘线条图像——物象空间的表达》今天,我有幸的听了章永忠老师的市级公开课《手绘线条图像——物象空间的表达》。我的总体感觉是:内容充实,自然流畅;师生情感融洽,学生思维活跃;确保主体参与,重视学法指导,具体评述如下: 一、教学目标明确本节课是造型.表现,主要是对构成单元内容的一个开始,使学生初步认识以线造型,并能进行简单的描线,章老师以大量的手绘线条图像为主线,辅以生动的讲解,使学生从手绘线条图像中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创造的愿望。二、教学设计合理做为一名从教...

浅议市级公开课《手绘线条图像——物象空间的表达》今天,我有幸的听了章永忠老师的市级公开课《手绘线条图像——物象空间的表达》。我的总体感觉是: 内容充实,自然流畅;师生情感融洽,学生思维活跃;确保主体参与,重视学法指导,具体评述如下: 一、教学目标明确本节课是造型.表现,主要是对构成单元内容的一个开始,使学生初步认识以线造型,并能进行简单的描线,章老师以大量的手绘线条图像为主线,辅以生动的讲解,使学生从手绘线条图像中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创造的愿望。二、教学设计合理做为一名从教多年的老师,章老师的教学思路清晰。首先通过教师在校园的抓拍照片,引出学生的学习性趣,然后教师展示含有具体事物形象的三维立体空间,让学生有一个直观的印象,尤其强调手绘线条图像表达出的物象空间的线条特点,清晰、简洁、美观。因而具有很强的实用性,接着在实践环节中,老师请同学到黑板前演示,与同学一起探讨总结出,如何描绘景物的上下、左右和远近,充分体现了教师与学生的互动交流。最后,让学生绘制一副作品,章老师巡回指导。整堂课结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配合理,效率高。三、一点看法这节课是对七年级的《手绘线条图像——物象立体的表达》的延伸课,课前可以让学生对学习物象这一知识点有所了解。本课的内容很多,章老师用一课时就上好了。难免让学生对知识点的掌握就只能流于表面。个人认为可以把这节课分成两节课来上,每节课都有所侧重。就可以把那么多的知识点难点各个击破了。在练习环节中,章老师让学生临摹书本上的范图,这样对于层次高的学生而言,就太简单了。建议章老师可以给每个学习小组都发一些实物风景图片,图片背后写有画法的提示,供学生作画时参考。

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