小学人音版第二册音乐教案

第一课春天 第一课时教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：1、聆听：小燕子2、表演：布谷学习目标：一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、用柔和的声音演唱《布谷》重点难点：能用柔和的声音演唱《布谷》教具准备：电子琴、音响、磁带教学过程：一、聆听《小燕子》1、完整聆听歌曲《小燕子》。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2、歌曲简介：3、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。4、复听录音，分组表演。二、新授歌曲：《布谷》１、 教师范唱：完整地感受歌曲的旋律，提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?２、 《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。３、 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。４、 集体随琴用听唱法学唱歌曲，自由选择三拍子的拍击 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 拍强弱弱。５、请学生独立随琴演唱，教师进行评价。６、 会歌曲后再自编动作边唱边表演。７、 集体进行展示，学生之间相互评价。三、小结，下课。 第二课时教学内容：聆听《杜鹃圆舞曲》学习目标：通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。重点难点：能说出《布谷》和《杜鹃圆舞曲》相比较，旋律相似的地方。教具准备：电子琴、磁带、音响教学过程：一、 师生谈话：“通过前几节课的学习，相信同学们对春天又有了新的认识。春天很美好，让我们来尽情享受春天的乐曲吧。”二、聆听：杜鹃圆舞曲一、听春天开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》提问：1、你喜欢这首乐曲吗？2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……三、唱春天1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔3、随着音乐用噜哼唱歌曲4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。四、画春天1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2、展示学生作品，教师和学生共同点评。 第三课时教学内容：1、表演《小雨沙沙》2、编创与活动学习目标：1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演教学准备：电子琴、录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。2.师生问好。一、创设情景，导入新课1. 老师创设情景a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）b.（出示图二）笨拙的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）2.导入新课a. 师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）b. 师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。b.揭示课题，听录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？d.带领学生唱读e.请学生用“噜”模唱f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。g.师生对唱。h..全班进行表演。三．分组活动                                （师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。3.分组展示表演a. 图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来。e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！集体学习老师的动作歌表演动作说明开始位置：按座位两人一组，一人扮“小雨”，一人扮“种子”。音乐小节 歌词 动作建议 图示第一段〔1〕—〔8〕：“种子”两脚做单腿跪步蹲，双手交叉放在胸前或撑在地面上，头低下，作入土的种子。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看“种子”，围着“种子”走一圈。〔9〕—〔11〕〔12〕—〔14〕：“小雨”在原地做〔1〕—〔8〕小节动作，“种子”头慢慢抬起，微微摇动。“小雨”动作同上，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。 第二段〔1〕—〔8〕：动作同第一段，“种子”双手扮苗苗状。〔9〕—〔14〕：“小雨”双脚一小节一次提压脚跟，同时双手一小节向左，一小节向右拍手，“种子”慢慢地站起。 四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧 第二课放牧 第一课时教学内容：歌曲《牧童》学习目标：通过学唱歌曲牧童，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。教学重点：通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力教学难点：学生根据音乐旋律创设有关情景教具准备：电子琴、图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）教学过程：一、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》二、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？——音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)三、指名学生回答：我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……四、请学生贴出画面师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧提示课题：师：猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？出示课题五、儿歌——（在主旋律音乐声中完成）1、 师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听……（配乐儿歌声起）2、听录音范读儿歌3、教师听录音伴奏按节奏范读4、变换形式读儿歌师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题，按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 伴奏型、5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏，按节奏读一读儿歌六、歌曲1、 听琴哼唱旋律师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿2、 学生设计不同的单音哼唱旋律师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计3、 听琴学唱师：你觉得有什么唱不好的地方吗？引导学生发现问题、解决问题4、学生齐唱师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）5、 教师范唱，师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了6、接龙唱，师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱7、加入衬词——咩……师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来8、除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢？学生设计创作并演唱（放牧小牛儿）七、 表演“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演四组：小羊叫声分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中八、 拓展1、歌曲出处、简介师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡3、其他民族的放牧情况，师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？4、模仿马的动作结束：时间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课 第二课时：教学内容：1、 聆听：牧童到哪里去了2、放牛歌学习目标：一、 通过听《牧童到哪里去了》《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。学习重点难点：能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教具准备：电子琴、  教学光盘、  打击乐器教学过程：一、 组织教学二、聆听《牧童哪里去了》1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3、学生根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲三、表演《放牛歌》1、提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3、听老师范唱：请学生再次感受歌曲的情绪，并说一说。4、提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。5、编创动作表演《放牛歌》。6、展示自己创编的动作，学生之间相互评价。四、 双响筒及演奏方法简介1、双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。2、请学生动手操作一下。3、体讨论合适的节奏型，并试着为歌曲伴奏。4、教师评价，再伴奏一次。 第三课时教学内容：1、《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏2、聆听《牧童》学习目标：调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。重点难点：能在《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏教具准备：锣  鼓、镲教学过程：一、复习歌曲《牧童》二、聆听《牧童》1、随歌曲轻声哼唱2、提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3、随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。三、编创与活动《放牛歌》1、本课的编创与活动能调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。2、提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。如：前两处两间奏可用：最后一处用：四、展示创编结果：教师进行评价。1、展示结果2、集体合练一遍。３、 教师进行评价、改进，在进行一遍。４、 分组进行，一组演唱，一组伴奏。５、 学生自评，在分组表演一遍。三、教师小结：四、下课 第三课手拉手 第一课时教学内容：歌曲《一对好朋友》学习目标：1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。学习重难点：1、能反复准确有感情地演唱歌曲。2、通过歌曲学习，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。教具准备：电子琴、音响、磁带教学过程：一、创设环境，铺垫主题。1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。（师）今天，我们各位小朋友一起来到了动物王国，心情是不是很开心啊？（出示《动物王国》的图片并播放《动物狂欢节》的音乐）你们听——动物们好象在过节日，这么热闹！我们也去吧！挑好头饰充当动物，找好伙伴一起去吧。（学生自由挑选头饰，教师也挑选大象头饰戴上）2、游戏《找朋友》：鼓励学生自由地随着音乐找朋友，并结伴坐下。3、音乐律动《绕圈圈》——复习二拍子二、新授歌曲，激发情绪。1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。2、初听歌曲《一对好朋友》大象：小动物们，大家好！今天，我们一起在草地上过节日，真的很开心！为了表示我的开心，我特地准备了一张VCD请大家欣赏！你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来！真开心啊，真是一对好朋友！大象：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动。一个是放牛的小伢伢，另一位是放鸭的小妞妞。这对好朋友给我们带来了一个节目！3、揭题：鼓励学生给歌曲起名字师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。那们好朋友之间应该怎样？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。4、游戏《拉钩钩》师：现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演唱律动《拉钩钩》。5、复听歌曲并小声哼唱。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。6、演唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。（体会与好朋友在一起的情绪。）三、创编创作，体验乐趣。1、激发学生创编的愿望。要求学生有组织的一对对结伴练习。2、学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。3、作品展示，体验成功的乐趣。让学生表演唱自己创编的歌曲；演自己创编的舞蹈；演自己创编的故事。4、学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。四、小结。师：小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。 第二课时教学内容：歌曲《数鸭子》学习目标：1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。2、分小组边唱边表演，能够自编动作。3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。学习重难点：1、能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。2、为歌曲创编歌词教具准备：录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）教学过程：一、导入1、节奏引趣：以“11111”来引起学生的注意，还有“111111111111”2、认识休止符：出示红绿灯的图片，问学生这是什么？看到红灯该怎么办？3、出示节奏图片，让学生试着拍节奏，并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来？大鸭子“111110”小鸭子“1111111111110”gagagagagagagagagaga……4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。”二、学唱歌曲《数鸭子》1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”2、初听歌曲《数鸭子》，要求听出这些小朋友是怎么数的。师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。3、复听歌曲。要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。4、教师范唱。感受情绪5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。6、学生学唱。先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听，可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。三、创编歌词1、导入。“你还喜欢什么动物，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”2、分组创编。根据学生报出来的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。3、分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）让学生体会到创编的无限乐趣，在他们的脑海里逐步形成创新的意识。四、课堂小结1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”2、律动出教室。 第三课时教学内容：聆听1、让我们手拉手2、鸭子拌嘴学习目标：1、通过聆听《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣。2、结合聆听乐曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。学习重难点：创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。教具准备：音响、磁带、打击乐器教学过程：一、组织教学：二、聆听《让我们手拉手》1、复习歌曲《一对好朋友》师：歌曲中的小伢伢和小妞妞是一对好朋友，他们手拉着手一起回家了，我们也是好朋友，让我们手拉手吧。2、聆听歌曲《让我们手拉手》提出问题：歌曲中有哪些朋友手拉手了？三、聆听《鸭子拌嘴》1、故事导入：小朋友们喜欢鸭子吗？今天，老师就给大家讲一个“鸭子拌嘴”的故事。天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门……2、带着问题初听音乐师：你们知道吗，音乐也能讲故事呢。不信，我们就来听听，听完后请说说，你听清楚哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫了吗？3、复听音乐，引导学生展开讨论。师：你听懂乐曲告诉我们小鸭们在干什么了吗？是乐曲的什么地方让你想到了这些？这时，打击乐器是怎样你能模仿鸭子的走路或叫声吗？4、编创与活动。引导学生自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。5、分小组表演展示四、教师小结。  第四课长鼻子 第一课时教学内容：《两只小象》学习目标：1、展开想象，讲述两只小象的故事，体验伙伴间的互助与友爱。2、学唱《两只小象》的歌曲，并用打击乐器为其伴奏，感受舞曲的风格特点。教学重难点：1、培养学生的学习兴趣，体验伙伴间的互助与友爱。2、感受舞曲风格特点。教具准备：电子琴、打击乐器、头饰。教学过程：一、节奏游戏1、认识节奏，用小动物的叫声模仿节奏，增强学生学习的兴趣如：XXXX—嘎吱喳喵呜2、读一读：XXXX|XXX0|XXXX|XXX0|吱喳嘎嗄吱喳嘎停吱喳嘎嗄吱喳嘎停二、导入新课，揭示课题1、讲述大森林里发生的故事，引入课题《两只小象》。展开想象，讲述两只小象的故事，学习模仿小象的动作。师：同学们，今天老师想带你们到大森林里去转一转，看看你们认识哪些动物？（出示动物头饰，学生指认）师：有一天，小河边走来了两只小象，动动你们的小脑筋，想想它们之间会发生什么事情？（通过小象间的互助和友爱，体验小伙伴间的互助和友爱）二、新课教学1、听音带范唱2、拍手跟读歌词3、完整读歌曲节奏4、听唱歌曲5、完整演唱全曲：演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。6、用打击乐器伴奏三、歌表演：《两只小象》1、学生自由创编动作，可参照课本插图2、师讲解动作，大家跟着一起做3、分组表演 第二课时教学内容：1、聆听《小象》2、聆听《大象》学习目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2、通过聆听，能听出音乐表现大象与小象的不同，并用动作表现音乐。3、制作小象，培养学生的学习兴趣，学会剪纸和泥塑的基本方法。学习重难点：能听出音乐表现大象与小象的不同。教具准备：音响、磁带、图片等教学过程：一、新课导入：1、猜一猜什么动物的鼻子最长？2、说说你都知道哪些有关象的知识？它们吃什么？住在哪里？二、聆听《小象》1、完整地初听，提示学生用手指指点小象的脚印。2、复听音乐，你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几次？3、再听音乐，模仿小象的叫声，并合着音乐和节拍表演小象。三、聆听《大象》1、初听音乐，说说这首曲子的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？为什么音乐缓慢沉重。2、复听音乐做动作。提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。四、拓展：自制小象1、请学生说出小象的特点。（鼻子、耳朵、象牙、腿等）2、边听音乐，学生自主选择剪纸或橡皮泥进行制作，老师进行指导或帮助。3、展示作品4、跟着音乐表演，要求表现出小象的活泼和大象的沉稳 第三课时教学内容：歌曲《小象》学习目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现小象的音乐，从而懂得爱护动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。学习重难点：能够用有感情的声音表现歌曲。教具准备：电子琴、音响、磁带、打击乐器教学过程：一、组织教学二、复习歌曲《两只小象》三、新课教学1、导入师：看看课本插图，你知道这些象的名称吗？（第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象）2、思想教育：看看图上的大象都能为我们人类做什么？大象是我们的朋友，我们应该爱护大象）3、听范唱，一边用手指按课本上的图示划动作，体会旋律的起伏。4、跟教师读歌词5、听唱法学会歌曲6、歌曲处理：用对唱的形式，边唱边表演7、用打击乐器为歌曲伴奏。四、歌词创编1、分组创编师：你还喜欢什么小动物？可以把它编到歌曲里面来吗？试一试2、分组展示五、教师小结  第五课跳起舞 第一课时学习内容：１、音的高低２、歌曲《草原就是我的家》学习目标：１、通过音响的听辨与模仿，感受音的高低；２、通过歌曲的学习，初步感受蒙古族民歌的特点，并能表演简单的蒙族舞蹈动作；学习难点：１、歌曲中附点四分音符节奏；２、跟随歌曲表演蒙古族舞蹈基本动作；教具准备：电子琴　音响　节奏卡等教学过程：一、组织教学：师生问好二、听辨练习：１、听教师的琴声，说说哪个音高，哪个音低；２、请学生看插图，模图中动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说说哪个声音长哪个声音短；生活中还有哪些声音的高低不同？请举例．三、节奏练习：师：刚才我们有不少同学模仿了动物的叫声，下面老师考考大家，哪种动物的叫声适合这些节奏？１、出示节奏卡，让学生选择，并读一读２、读节奏短句Ｘ　Ｘ｜ＸＸ　Ｘ｜ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ．Ｘ｜Ｘ　Ｘ｜ＸＸ　Ｘ｜ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　－｜四、课间放松律动：《动物说话》五、新歌教学：１、导入新课：（想草原，说草原）师：刚才我们模仿了不少的动物，谁能看出老师模仿的是什么动物？（生：马）对了，马是在哪个地方最多？让我们闭上眼睛想一想草原上有哪些美丽的景色，你还知道哪些有关草原的知识，然后请同学们来说一说．（生发言）２、初听歌曲，熟悉歌曲的音调；师：刚才同学们说得都很好，下面老师要请大家听一首好听的草原的歌曲，请大家跟着音乐一起拍一拍．３、跟琴声轻声哼唱，感受蒙古族民歌的特点；（唱草原）４、按节奏有表情地朗读歌词（注意“骑上了”一节）；５、用手指着课本的图形谱，跟音带轻声演唱歌曲；６、解决难点：挥动鞭儿唱起歌，表示声音传得很远，所以歌字要唱得长一些７、跟琴声完整演唱全曲；六、歌曲表演：（跳草原）１、师表演；师：同学们的歌声真美，老师忍不住想跳起舞了．２、生学习基本舞蹈动作；３、跟着音乐，师生共舞；４、分小组表演展示；５、请一位同学表演唱，请几位同学为他伴舞，其他同学为他打节拍；七、小结，布置作业（画草原）师：今天我们学习了好听的蒙古族歌曲《草原就是我的家》，刚才我们甜美的歌声，优美的舞蹈表现了美丽的大草原，大家想一想，我们还可以用什么方法来表现草原的美呢？（生：用图画）对了，就请同学们回家后画一幅草原图，下节课带来交给老师，我们评一评哪位同学把草原画得最美！  第二课时教学内容：1、我是人民小骑兵2、挤奶舞学习目标：1、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。2、聆听《挤奶舞》，模仿挤奶的动作，合着音乐跳舞。3、用打击乐器为乐曲伴奏。4、进行八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的节奏练习。学习重难点：1、聆听《我是人民小骑兵》安排编创节奏，参与表现乐曲的练习。2、八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的节奏练习。教具准备：音响、磁带、蒙古运动项目图片等教学过程：        　　一、复习歌曲《草原就是我的家》二、聆听《我是人民小骑兵》1、教师向学生讲解蒙古族人民的生活习俗及其音乐文化。2、初听乐曲，教师提问：这首木琴曲表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作。5、再听时让学生注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。6、结合书上的乐器，教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。7、选择乐曲的一个片断、参与伴奏、提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现内容相吻合。三、聆听《挤奶舞》1、组织学生聆听《挤奶舞》，同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生兴趣。2、教师教学生做《挤奶舞》的动作。3、再听《挤奶舞》，模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳舞。4、编创与活动1）结合书上一组蒙古族运动项目，有摔跤、赛马、还有射箭。教师指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖O嗖O，摔跤：嗨—嗨—。分别填在方框里。2）分声部拍一拍，再三声部同时拍出。3）分声部读一读，再三声部同时读出。4）分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。四、教师小结      第三课时教学内容：歌曲《小松树》学习目标：1、通过歌曲学唱，完整感受歌曲的风格、旋律、节奏2、能自编动作表演歌曲学习重难点：1、感受歌曲的风格及旋律节奏2、能自编动作表演歌曲教具准备：电子琴、音响、磁带教学过程：一、组织教学二、复习：1、复习演唱《草原就是我的家》2、加表演演唱歌曲三、节奏练习1、认识节奏“XXX”读“咯咯哒”、“X。X”读“知了”2、拍读歌曲节奏四、学唱《小松树》1、听音带范唱，让学生感受歌曲说了什么内容？                              2、听教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。3、轻声有感情地随着音乐读歌词。4、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。5、合着录音伴奏，正确地演唱。                  6、听范唱，分小组自编动作表演。教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。7、分组展示表演四、课堂小结 第六课咯咯哒第一课时教学内容：下蛋啰学习目标：1、通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情2、认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。学习重难点：1、有表情地演唱歌曲《下蛋啰》2、歌曲《下蛋啰》的衬词：gegegedagegegeda教具准备：磁带、录音机、母鸡头饰、一篮鸡蛋、草窝、响板、图形谱。教学过程：一、组织教学二、读节奏：1、模仿小动物小声比赛2、学习课本中母鸡叫声音三、学习歌曲《下蛋啰》1、谈话导入：刚才小朋友们的表演真精彩，为了奖励你们，母鸡妈妈要把礼物送给你们，但在送礼物之前母鸡妈妈有话要说：小朋友们，赶快参加我们的比赛吧，比一比哪一个小组得的鸡蛋最多。我给大家带来一首歌《下蛋啰》，我是怎么下蛋的？你知道吗？2、一边听一边欣赏《下蛋啰》，说说你发现了什么？你知道了什么？我知道（我发现）母鸡下蛋是在草窝里，下蛋的时候母鸡脸变红。我知道了母鸡下蛋很辛苦。你还发现了什么？（我还发现了母鸡的叫声我们已经会了）3、分角色唱歌词：你们来当母鸡老师来唱其他的歌词。问：母鸡为什么叫？（因为母鸡下了蛋很高兴）师：对，所以要怎么唱？（要唱的得意神气）师：母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了所以速度要快一些还要注意什么？（要叫得清晰不能添也不能少）师：比一比哪一组叫得最神气最好（老师唱其他的地方，学生唱母鸡叫的地方这样的话可以帮助学生学习其他的地方）给最好的那一组奖一个鸡蛋。4、学习其他歌词师：刚才小朋友们学的真不错，母鸡妈妈还说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小朋友。那么我们赶快把歌曲学会。那么其他地方的歌词你能自己学会吗？（能）1、听录音学生进行跟唱。2、下面我要请小朋友来试一试。3、重点指导第一句师：的确唱的不错，学得很快，不过老师觉得你们第一句有一些小毛病。小朋友请看大屏幕，看看哪一个地方有红灯呀？你在什么地方看到过红灯？看到红灯要……生：停。师：对要停下来休息一下再唱，千万不可闯红灯，来跟着老师的琴试一试，现在我是交警，看看哪一组的小朋友最遵守交通规则生：试。师：唱得不错。（给遵守交通的小组加上一个鸡蛋）5、一边唱一边表演6、分角色演唱7、用打击乐器为歌曲伴奏四、用打击乐器为歌曲伴奏1、介绍响板2、导演奏方法3、择一种演奏方法为歌曲伴奏4、自由伴奏，然后让学生说说你是怎样伴奏的？然后教师总结5、分组比赛，哪一组为歌曲伴奏得最好，赏一个鸡蛋。6、歌曲的艺术处理：母鸡下了蛋怎么样？（很高兴）所以唱的时候应该轻松欢快的。一半的同学表演，一半同学进行伴奏。五、拓展1、了解鸡蛋是如何变成小鸡的，为下节课做准备。师：小朋友们，母鸡妈妈对你们的表现很满意，最后母鸡妈妈要考考你们，母鸡孵鸡蛋能够孵出什么？生：小鸡。师：是啊，时间过的真快，二十多天过去了小鸡孵出来了，小鸡在鸡妈妈的带领下去捉虫子了。2、听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。第二课时教学内容：1、欣赏《公鸡母鸡》2、欣赏《我的小鸡》学习目标：1、通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲进行音乐小品和表演比赛产生对公鸡、母鸡的喜爱之情。2、通过本课的学习渗透思想教育学习上不能骄傲学习重难点：1、能分辨乐曲中公鸡母鸡的叫声2、能跟音乐自编动作表演教具准备：音响、磁带教学过程：一、复习《下蛋啰》二、欣赏《公鸡母鸡》1、谈话导入、激发兴趣小朋友们，老师的外婆家在金华的农村，你的外婆家在哪？小红的外婆家也在农村，小红特别喜欢到外婆家的院子里玩，因为那里有很多可爱的小动物，你猜有哪些小动物呢？听一听是什么动物在叫？2、初听《公鸡母鸡》提问：你听到了什么动物的叫声？你先听到了什么？（公鸡）再听到了什么？（母鸡）最后是？（公鸡和母鸡的叫声）它们迫不及待地想告诉我们什么呢？让学生展开丰富的想象力，（公鸡在啼明，母鸡在下蛋等等）3、欣赏音乐小品请两位同学戴上公鸡母鸡的头饰进行表演：母鸡：坐在草窝里,伸长着脖子涨红了脸 gegegege da gegegege da geda geda gege da啊，我终于把鸡蛋生下来了，我太高兴了(表现的很高兴，很得意的样子) gegegege da  gegegege da   geda geda gege da  公鸡：公鸡公鸡真美丽，大红冠子、花外衣（趾高气昂的样子）油亮的羽毛金黄脚要比漂亮我第一 wowo wo 最后是公鸡母鸡的合奏公鸡母鸡在干什么？你觉得公鸡怎么样？（很骄傲）母鸡呢？（很高兴、很得意）母鸡为什么高兴？（因为它生了蛋所以很高兴很得意）4、模仿公鸡母鸡叫声的比赛三、欣赏《我的小鸡》1、说说小鸡的样子、神态。（在鸡的大家庭中，你最喜欢谁？）2、听音乐，说说小鸡可爱处有哪些？并为小人涂上颜色。3、复听，学小鸡律动。四、小结，下课。 第三课时教学内容：母鸡叫咯咯学习目标：一、通过聆听、表演，表现对小动物的喜爱之情。二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、指导学生用快乐的情绪自信地演唱歌曲，并能够自编动作参与表演。学习重难点：一、认识二分音符、四分音符、八分音符；二、能用响板为歌曲伴奏，并能表演歌曲。教具准备：电子琴、音响、磁带、打击乐器教学过程：一、新课导入，围绕“鸡”展开新课1、猜谜语，表述对鸡的了解。①谜语：头上戴井冠，身上披五彩，出门喔喔啼，催我早早起。②说一说鸡的种类。二、欣赏《公鸡母鸡》1、听音乐，分辨公鸡和母鸡的叫声。2、律动——听到公鸡拍翅膀，听到母鸡扭屁股。（第一遍欣赏）3、模仿公鸡母鸡的叫声区分音的长短。4、复听乐曲，用线条的长短表示叫声的不同。（长用线，短用点）三、新歌教学1、初听歌曲，感受歌曲风格。（公鸡叫是催大家起床，母鸡为什么要叫呢？我们来听一听）2、旋律教学，认识音符“3”。①找找在1、2、3、4、5、6几个音中，哪个音出现的最多；（哪一种形状的蛋下的最多）②唱“3”，用3333||或33||等节奏；③听旋律，看旋律，出现“3”的部分用手指点桌面；④师生互动，学生唱“3”，教师补充。3、歌词教学①复听歌词，进一步感受乐曲情绪。（母鸡下了这么多蛋，心情怎么样？用什么动作表示的？）②跟旋律唱歌词——>纠正——>完整唱一唱。③动作表演唱。4、认识舞板①介绍舞板：A、观察B、演奏姿势C、声音的探索②用舞板为咯咯声伴奏。③用不同节奏伴奏。5、歌表演，加入不同乐器。四、学着母鸡的样子，听音乐走出教室  第七课大海的歌 一、教学内容：1、聆听《大海摇篮》2、聆听《海上风暴》3、表演《海》4、表演《云》二、教学总目标：1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。三、教材分析：1.歌曲《大海摇篮》《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。2.管弦乐《海上风暴》《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击的情景。3.歌曲《海》　《海》是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。4．歌曲《云》《云》是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。四、学情分析本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给学生方有关海的影碟，提高学生的学习积极性。本课的内容学生学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。课时安排：二课时 第一课时教学内容：1、欣赏乐曲《大海摇篮》2、学唱歌曲《海》3、表演歌曲《海》教学目标：1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。2、听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为《海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较 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动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。小练习：学习利用身边的物品模仿声音。二、新课学习：1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。1）初听前谈谈“海”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。2、听歌曲录音《海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5、通过自编游戏表演歌曲《海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。  第二课时教学内容：1、欣赏乐曲《海上风暴》2、学唱歌曲《云》3、表演歌曲《云》教学目标：1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。二、新课学习：1、欣赏乐曲《海上风暴》1）简单谈谈大海变化无常的习性。2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。  第八课幸福生活 第一课时教学内容：一、聆听《快乐的罗嗦》二、表演《彝家娃娃真幸福》教学目标：一、知识目标：在唱会歌曲的基础上，创编动作。 二、能力目标：能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 三、情感目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》。教学重难点：  一、有感情的演唱歌曲二、民族音乐、舞蹈的学习教具学具：  录音机、投影仪、课本、琴、乐器教学过程：一、组织教学二、回忆学过的表现幸福生活的歌曲。三、聆听《快乐的罗嗦》1、聆听乐曲：教师可借助弹拨乐演奏的图片或电视录像，让学生感受弹拨乐合奏的这一形式。 让学生回答这首乐曲的情绪。2.、复听乐曲： 学生分小组按自己熟悉的弹拨乐音做模拟演奏动作，或教师介绍彝族的简单舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。3、介绍少数民族：彝族及其音乐文化4、再听，  一起和着音乐跳一跳    四、学习歌曲《彝家娃娃真幸福》1、完整地聆听歌曲范唱。歌曲描写的内容？2、再听：随音乐拍手、摇晃3、听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词4、以听唱法学唱歌曲，要求学生吐字清晰地演唱歌曲。5、处理歌曲，提示学生，衬词应唱得轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。6、在歌曲唱会的基础上，编创动作，并由小组讨论7、选择适当的节奏型为歌曲伴奏。 8、学习律动    9、边唱歌曲边表演。 五、课堂小结    第二课时教学内容：一、表演《乃哟乃》二、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》三、创编与活动 教学目标：一、知识目标：能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。二、能力目标：能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 三、情感目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点。教学重难点：  一、看图谱生动的演唱歌曲二、节奏练习教具学具：  录音机、投影仪、课本、琴、乐器教学过程：一、组织教学1、师生问好2、复习《彝家娃娃真幸福》二、介绍土家文化及音乐三、学习歌曲《乃哟乃》1、完整地聆听歌曲范唱。 学生拍手。听什么内容？2、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。3、学生轻声读歌词。4、边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。速度可稍慢些。5、可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。6、在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。7、分小组自编动作，边唱边表演。表达自己快乐的心情。8、结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。四、创编与活动活动一：1、这是一个听辨音的高低的练习。虽然 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 还未开始学习识谱感受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出sol和do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol，同时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。2、也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。×× × － ×× × －嗡嗡 嗡,  嗡嗡 嗡活动二：1、本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。2、分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬也可编创词组。如：× ×× ○ × ○ ×哩 哩哩  哩  哩3、可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。4、教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。五、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》（一）《阳光下的孩子》1、完整地初听歌曲。提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?2、复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。（二）《夏天的阳光》1、完整地聆听这首歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?2、复听歌曲。提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。3、教师选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。六、课堂小结  第九课巧巧手 第一课时教学内容：1、 歌曲《理发师》2、 聆听《我有一双万能的手》教学目标：1、能理解劳动的愉快，用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。2、聆听《铁匠波尔卡》，使学生在音乐中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。3、通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。教学重点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐。教学过程：一、组织教学（随歌曲《粉刷匠》，做韵律活动。二、新课教学。（一）新歌学习------《理发师》导入语：刚才，小朋友们把房子刷得这么漂亮，想不想进去看看呀？1、师：这是什么地方？你看到人们在干什么？2、师：帮我们理发的师傅叫什么呀？（理发师）3、 师：理发师今天为我们带来一首有趣的歌曲，请听。4、 师：这首歌好听吗？（好听）5、师：（出示响板）你认识它吗？它的声音怎样？让我们随它的节奏读歌词。6、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。7、师：彭老师也当了一回理发师，想不想看看彭老师是怎样当理发师的？8、师：相信你们当理发师可以比彭老师做得更好。9、请个别同学表演理发师、顾客。10、请全班同学边演唱边做理发师和顾客的动作。（二）聆听欣赏音乐导入语：同学们刚才的表演棒极了，老师想奖励你们一个故事。1、师：故事好听吗？三只小白兔都做了什么？2、师：你们平时用自己的双手做什么？3、师：我们的小手可以做这么多事情，你觉得你有一双怎样的手？（勤劳、灵巧、…的手）4、聆听一首歌曲，歌曲唱出我们有一双怎样的手？5、师：为什么说我有一双万能的手呢？（自己事情自己做……）三、歌曲拓展。导入语：小朋友们喜欢你们这双可爱的、万能的手吗？想不想把它画下来？（想）1、学习怎样画手。2、师：老师这里有一些纸，请每个同学都把自己的小小手画下来，并给它装饰，看哪个小组画得又快又好！要求：全班分成八个小组，每个小组的小朋友都在同一张纸上画下自己的小手。学生边聆听歌曲《我有一双万能的手》，边画画。3、展示每个小组的画，评比。四、课堂小结：小朋友们，这里画的都是你们的巧巧手，这双手可以帮别人理发，可以洗衣服，可以演奏，可以画画，可以做很多很多的事情。老师希望大家都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献。让我们在《劳动最光荣》这首欢快的歌曲中结束这节课。        第二课时教学内容：一、聆听《铁匠波尔卡》二、歌曲《粉刷匠》教学目标：一、理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。二、认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。三、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。教学过程：一、新课导入。教师播放音乐动画《粉刷匠》导入新课。1、谈话：老师要向大家引见一位劳动小能手，你们看他在干什么？2、老师播放音乐动画《粉刷匠》，让学生边看边听。3、引导学生回答。4、师问：他是怎么粉刷墙壁的？（用刷子，刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙）5、请学生为动画取一名。二、学习歌曲1、课件出现歌片，指导学生动作创作表演。·师；你能自编动作尝试做一个粉刷匠吗？·播放音乐动画，学生随音乐自编动作亲身体验粉刷匠的劳动情景。·让学生谈感受。2、学唱歌词。3、指导演唱。·师：粉刷匠为什么不怕累？·看到成功，得到了喜悦，应该怎么样表现？（轻松、愉快、高兴、幽默）4、自编动作表演唱。三、小组讨论，激发学生用多种方式表现歌曲。1、可以用其他什么办法表现歌曲的情绪？（乐器、身体……）2、小组讨论，设计、表演。（教师巡视指导）3、展示：用接龙游戏进行。四、欣赏《铁匠波尔卡》1、完整聆听。·乐曲中听到了什么样的声音？·简介乐曲的来历。2、复听音乐。·学生边听边用手指图形谱。·记忆这一句旋律。（用自己喜欢的方式）3、体验参与音乐表现。·按声音图谱，选择打击乐器。·仔细聆听，注意伴奏与乐曲的吻合。五、《粉刷匠》再创作。1、小朋友的小手也很能干，我们用歌声把我们的能干表达出来好吗？2、学生仿照《粉刷匠》创编描写自己劳动情景的新歌词。六、课堂小结。  游戏宫愉快的夏令营 第一课时教学内容：一、插旗子二、拾贝壳教学目标：一、了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度。二、了解学生对X、X—、X节奏的掌握及运用。教学过程：一、组织教学二、插旗子1、教师指导学生自己观察几面旗子上写的歌（乐）曲的名称，回忆并试卷唱出歌（乐）曲的片段或主题。2、听教师播放歌（乐）曲，学生在自己课本的小旗子上写出顺序或涂上颜色。（注意学生所涂的颜色要与带有曲名的旗子的颜色一致）3、教师出示答案，学生互相查对，给予成绩评定。三、拾贝壳1、教师先让学生分小组编创节奏，并要求编创的节奏有结束感。2、学生自由练习。3、每个学生都自编一条节奏，力争与其他人不同，采用一人编创，小组同学齐模仿的形式进行。4、小组评定每个人编创的节奏，找出优点与不足。    第二课时教学内容：一、放风筝二、选一选、打一打教学目标：一、测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。二、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏的能力。教学过程：一、组织教学二、放风筝1、教师带领学生复习风筝上的七首歌曲，方式也可以由学生建议。2、分小组开展背唱歌曲的活动，每人选择两首歌曲，背唱组小组同学听，由小组同学评定。评定可分为：完整、比较完整、不完整三个等级。三、选一选、打一打1、分小组进行，先分别唱一唱三首歌。2、讨论用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏。用什么样的伴奏型比较合适？可以按同学选定的方式试一试，确定一组伴奏方式，由小组同学选唱其中一首歌曲，两三名同学伴奏。3、以小组的方式集体参加测试，看哪一组演唱与伴奏协调一致，效果好。通过小组活动培养学生的集体荣誉感和协作精神。