如何促进教师的专业成长
如何提高教师的研究能力，促进教师的专业成长呢？
1、同伴互助，合作攻关
教师是个群体，在学校中应发挥集体的优势，合作学习，资源共享，合作研究，共同攻关，解决教育教学中遇到的困难和问题。这里包括几个方面：
1）集体备课。实施新课程需要集体的智慧。个人的眼界是狭窄的，个人的力量是有限的，若要高质量的完成教学任务，践行新课程，就必须发挥集体备课的功能，就案例二而言，若非集体备课，你就是能想到新内容
设计
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的优越性，也不一定敢“冒险”去尝试。所以我们说集体备课给你的是集体的智慧，是力量，是信心。新课程需要有协作意识的教师。
新教材内容多，容量大，许多知识专业性强，学术性强，概念不易讲清，历史结论晦涩难懂，课时紧张等一系列问题，在短时间内一时无法解决。靠老经验、上一课备一课的“单兵作战”的备课模式是无法适应新课程实施的要求，如何提高课堂教学效益，最优策略还是备好课，关键还是要将集体备课落到实处。主要的形式是：定时间、定地点、定内容、定主讲人进行集体备课，松原有几个学校的集体备课做得非常好。如，松原市二中，定集体备课主要发言人，这位老师提前备课，然后讲给全组人听。长岭二中等学校的历史组，也确实研究一些问题，取得了好的效果。所以我觉得加强集体教研、集体备课，可以集思广益，充分发挥集体的智慧，也充分体现合作精神，这是教师专业成长的重要
措施
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。
2）专题研究。选择和确定适合的、实用的科研课题，使科研课题贴近教学实际，解决教学中遇到的难以解决的问题，将教学问题转化为科研课题，以科研促进教研，以科研促进课堂教学的深入发展。通过课题研究，提升教育科研意识，提高教育科研能力，提升他们的教学理念和教学行为，以推动教师专业化的发展，最终达到促进学生全面发展的目的。
2、加强学习，个人研究
教师积极参与教学研究活动，是自我提高的重要途径。在复杂的教学过程中，有我们认识不够和研究不完的规律，需要教师一边教学，一边研究，教和研结合，逐步形成自己的教学思想和风格。要求教师在行动中研究，在研究中实践，把理论与实践结合起来，在教学研究上有所突破和创新。个人研究如何做呢？
1）找准研究方向。自己根据教学发展需要，根据自己专业成长需要，根据自己的特长，找到自己研究的课题。一是找准研究点。研究啥要先弄清楚。二是分解研究点。把大课题变成小问题，进行小课题、小问题研究，容易研究好。三是突破研究点。容易出成果。
2）注重研究过程。在研究过程中，注意
资料
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的积累，注意研究方法。
3）提升研究成果。促进教师专业发展。
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