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《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》

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《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》.文档可编辑附件中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案〔试行〕提高中等职业学校人才培养质量,是加快开展现代职业教育的重要内容,也是中等职业教育主动适应经济开展新常态,效劳中国制造2025、制造更大人才红利的重要抓手。建立中等职业学校教学工作诊断与改进〔简称诊改〕机制,是教育行政部门履行治理职责、强化事中事后监管,引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的根本形式。一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,以《X关于加快开展现代职业教育的决定》为指南,以提高人才培养质量为根本,以促进学校...

《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》
.文档可编辑附件中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案〔试行〕提高中等职业学校人才培养质量,是加快开展现代职业教育的重要内容,也是中等职业教育主动适应经济开展新常态,效劳中国制造2025、制造更大人才红利的重要抓手。建立中等职业学校教学工作诊断与改进〔简称诊改〕机制,是教育行政部门履行治理职责、强化事中事后监管,引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的根本形式。一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,以《X关于加快开展现代职业教育的决定》为指南,以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主开展、内涵开展为宗旨,坚持“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进〞的工作方针,引导和援助中等职业学校主动适应经济社会开展需要,改善办学条件、 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 学校治理、深化教学改革、完善 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 体系、健全运行机制,促进中等职业教育健康可连续开展。二、目标与任务建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门依据需要抽样复核的工作机制,保证学校的根本办学方向、根本办学条件、根本治理标准,推动中等职业学校人才培养质量的连续提高。具体任务是:〔一〕构建中等职业学校教学工作自主诊断、连续改进的工作制度和运行机制。力争通过5年左右的努力,围绕提高中等职业学校人才培养质量,建立和完善省级教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管〔办〕部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。〔二〕搭建中等职业学校人才培养工作状态数据治理系统。建设学校、地(市)、省〔自治区、直辖市〕、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据治理系统〔简称数据系统〕,为学校教学工作自主诊改提供数据效劳,为利益相关方参与诊改提供数据参考,为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持,为中等职业教育人才培养工作质量汇报提供数据根底。〔三〕引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心,逐渐建立完善内部质量保证制度体系。三、根本原则〔一〕坚守底线。本方案依据2021年以来教育部有关中等职业教育的系列标准性文件要求,结合当前实际制定,是最低要求。各省级教育行政部门须结合地域特点,以不低于本方案要求为原则制定本省诊改工作执行方案和实施规划。〔二〕学校自主。中等职业学校是保证人才培养质量的责任主体,须按照要求对本校教学工作进行常态化周期性的自主诊断和改进;按照省级教育行政部门安排接受抽样复核。学校也可主动申请复核。〔三〕协同实施。省级教育行政部门须协调学校的办学者、治理者、用人单位和独立第三方专家组织,积极支持和参与学校的教学诊断工作;视需要协调办学者和治理者援助学校落实改进方案。教育部组建全国诊改专委会指导各地诊改工作。四、职责与条件〔一〕中等职业学校均应以本省诊改工作执行方案为根底建立本校教学工作诊改制度,明确诊改工作的重点、要求、周期和组织,并将自我诊改情况纳入年度质量汇报。〔二〕省级教育行政部门须明确学校诊改工作的最低周期要求;负责组织对教育部门主管的中等职业学校的诊改工作〔或托付组织〕抽样复核〔复核工作应安排在学校自主改进措施已经实施之后进行〕。原则上,一个工作周期内累计抽样比例不少于开展诊改工作学校总数的三分之一,且覆盖全部地〔市〕。发生重大教学事故的学校,须在事故处理后的两年内至少完成一次诊改并接受复核。已被列入未来3至5年内“关、停、并、转〞的学校,不列入抽样范围。〔三〕抽样复核的学校,须已经建立并实施教学工作诊改制度,“全日制中职学历教育在校生数〞“师生比〞“专任教师中的专业教师占比〞“校舍建筑面积〞“生均仪器设备价值〞等5项指标到达《中等职业学校设置标准》〔教职成〔2021〕12号〕的要求。〔四〕属于开展诊改工作范围,但暂不符合上述条件的学校,须自省级诊改执行方案公布之日起3年内达标。对于遥远贫困地区的中等职业学校,省级教育行政部门可依据当地经济社会开展实际对上述条件做出调整,并在省级诊改工作方案中说明。〔五〕人力资源和社会保证部门主管的学校可参照执行。五、诊断工程本方案包含6个诊断工程,16个诊断要素,99个诊断点〔见附1〕。省级教育行政部门可依据“坚守底线〞原则,结合实际调整和注解“诊断点提示〞内容、增加诊断点,并在省级诊改工作方案中予以说明。六、复核结论复核结论依据学校自主诊改结果与复核结果的吻合程度,分为“有效〞“异常〞“待改进〞三种。有效——本方案16个诊断要素中,自我诊断结果与复核结果相符的≥12个;改进措施针对性强,改进工作切实有效。异常——本方案16个诊断要素中,自我诊断结果与复核结果相符的<10个;改进措施针对性不强,改进成效不明显。待改进——以上两种情况以外的其他情况。复核结论及未到达抽样复核条件的学校名单,按照省级诊改工作方案规定的程序每年向社会公布一次。对于复核结论为“异常〞的学校,省级教育行政部门须设定期限,采取切实措施,督促其改进。属于诊改实施范围,但3年内仍达不到抽样复核条件的学校,应停止其招生资格。七、组织实施〔一〕组织分工1.教育部组建全国诊改专委会,负责诊改工作指导方案的研制与修订、政策咨询、专家培训和业务指导。设立工作网页,集中公布诊改工作相关政策和工作进展。2.省级教育行政部门依据本方案、结合实际制定本省〔区、市〕诊改工作实施方案,明确执行方案和实施规划〔建议抽样复核每5年一个周期、学校自主诊改周期不超过3年〕,报教育部备案后执行。3.诊改工作由省级教育行政部门统筹实施,也可在统一的省级执行方案根底上托付地〔市〕级教育行政部门实施。省级教育行政部门应遴选熟悉中等职业教育、具有治理经验、具有公信力的中高职教育专家、教育教学研究专家以及行业企业专家等组成省级诊改专家委员会,负责本省诊改工作的方案研制与修订、政策咨询和业务指导。4.省级教育行政部门可发挥本省诊改专家委员会作用,开展省内诊断专家培训、建立省级中等职业学校教学工作诊断专家库。参加复核工作的专家原则上须接受过相关诊改工作培训。5.全国诊改专委会指导省级诊改专委会工作。〔二〕根本程序1.自主诊改学校依据省级执行方案,建立常态化周期性教学工作诊改制度和工作机制,定期进行自我诊改。2.抽样复核〔1〕省级教育行政部门按照诊改工作执行方案、实施规划和实际需要,抽样确定复核学校。被确定的学校在自我诊改根底上提交自我诊改汇报、学校事业开展规划、学校人才培养工作状态数据、学校年度质量汇报〔可选〕等材料。自我诊改汇报可以表格形式〔见附2〕,比照诊断要素逐项写实性表述自我诊断的主要形式和依据,目标达成度、主要成绩、存在问题、成因 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、改进对策与实施等根本内容,无需等级性结论。自我诊改汇报必须坚持实事求是原则,突出问题导向、重在改进提高。〔2〕现场复核。现场复核专家由省级教育行政部门〔或授权有关组织〕确定。现场复核包含:专家组通过状态数据独立推断学校教学工作状态,比照学校自我诊改汇报等材料确定现场复核重点;专家团队现场复核;撰写现场复核汇报。专家组现场复核结束后,专家个人意见和专家组意见〔不含结论建议〕可口头反响学校。省级诊改专家委员会审议专家组复核汇报和结论,报省级教育行政部门认定。〔3〕落实改进。学校依据认定的复核汇报深化改进工作,并在完成改进工作后进行总结。〔三〕纪律与监督各地要强化诊改工作治理,严肃工作纪律,建立诊改工作信息公告制度。诊改工作相关的政策、文件、方案、标准、程序以及结论等均应在适当范围公开,接受教师、学生和社会各界监督。1.有序推动。各地要按照报备的诊改工作实施方案开展工作。实施过程中如有调整,需及时说明。2.标准工作。现场复核不得影响学校正常教学秩序,不得违反中央“八项规定〞精神,严格遵守“六项禁令〞。3.信息公开。各地须指定网站,及时公布教学工作诊改相关政策文件、复核专家组成员名单、学校自我诊改汇报、学校人才培养工作状态数据,以及复核结论等信息,接受社会监督。被复核的学校也应在学校网站公布相关信息。4.强化监管。专家组成员一经明确,不得接受邀请参加有关学校的辅导、讲座等活动。对于违反工作纪律或社会反响差的专家,应及时调整直至从专家库中除名,并在肯定范围内通报。【说明】省级教育部门可按照“坚守底线〞原则,依据以下文件、结合实际调整和解释“诊断点提示〞的内容,报教育部备案后实施。1.《X关于加快开展现代职业教育的决定》〔国发〔2021〕19号〕2.《关于充分发挥行业指导作用推动职业教育改革开展的意见》〔教职成〔2021〕6号〕3.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的假设干意见》〔教职成〔2021〕6号〕4.《教育部关于推动中等和高等职业教育协调开展的指导意见》〔教职成〔2021〕9号〕5.《教育部关于印发〈中等职业学校设置标准〉的通知》〔教职成〔2021〕12号〕6.《教育部关于印发〈中等职业学校治理规程〉的通知》〔教职成〔2021〕6号〕7.《教育部关于加快推动职业教育信息化开展的意见》〔教职成〔2021〕5号〕8.《教育部人力资源社会保证部关于强化中等职业学校校园文化建设的意见》〔教职成〔2021〕8号〕9.《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》〔教职成厅〔2021〕5号〕10.《教育部办公厅关于公布首批〈中等职业学校专业教学标准〔试行〕〉目录的通知》〔教职成厅函〔2021〕11号〕11.《教育部办公厅关于公布第二批〈中等职业学校专业教学标准〔试行〕〉目录的通知》〔教职成厅函〔2021〕48号〕12.《教育部关于印发〈中等职业学校教师专业标准〔试行〕〉的通知》〔教师〔2021〕12号〕13.《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》〔教职成〔2021〕16号〕14.《教育部财政部人力资源和社会保证部X国有资产监督治理委员会关于印发〈职业学校兼职教师治理 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 〉的通知》〔教师〔2021〕14号〕15.《中等职业学校德育大纲》〔2021年修订〕16.《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共根底课程教学大纲的通知》〔教职成〔2021〕3号〕17.《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》〔2021〕18.《教育部关于强化中等职业学校班主任工作的意见》〔教职成〔2021〕14号〕19.《教育部中宣部中央文明办人力资源社会保证部共青团中央全国妇联关于强化和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》〔教职成〔2021〕11号〕附:1.中等职业学校教学工作诊断工程参考表2.中等职业学校教学工作自我诊改汇报(参考 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 ).文档可编辑附1中等职业学校教学工作诊断工程参考表诊断工程诊断要素诊断点提示诊断结果原因分析规划目标现状主要诊断点1.办学理念办学定位4.社会效劳面向、类型、规模2.开设、新增、撤消、停招专业数量3.专业招生方案:面向、类型、层次、数量等4.社会效劳类型、规模2.升学、就业学生占比3.招生专业数量、结构人才培养目标1.知识、能力、素养标准素养教育1.学校德育目标、内容、途径1.德育工作机构、队伍建设情况2.教学工作状态专业建设状态1.专业设置数量、结构、特色1.专业设置、调整方案4.专业建设、改革、竞赛、效劳工程方案1.招生专业数量、结构〔新设、停招、撤销〕课程建设状态课堂教学与实践教学状态课、听说课人均次数课、听说课方案课、听说课人均次数9.学生迟到、缺课率〔迟到学生人次/100生·周;缺课学生人次/100生·周〕及走向3.师资队伍建设状态专任教师队伍建设状态6.教师教研、科研、技术开发和社会效劳成果9.专任教师“双师型〞比例10.实践教学专职指导教师数量兼职教师队伍建设状态4.资源建设状态教学投入及根底设施建设状态建设方案5.当年教科研经费、教学改革经费预算1.学校占地面积、建筑面积2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值5.教科研经费、教学改革经费预算执行教学资源建设状态4.专业教学资源库等级、类型、数量5.校本数据采集、治理与使用5.制度建设与运行状态校企合作状态2.校企合作体制、机制建设规划学校治理制度建设与运行状态3.学校教学、学生、后勤治理等制度建设规划4.教学治理队伍、学生治理队伍建设规划2.学校教学、学生、后勤治理等制度建设方案3.教学治理、学生治理队伍建设方案质量监控状态1质量保证体系建设规划6.需求方反馈学生反响用人方反响其他综合诊断结论改进工作建议.文档可编辑附2中等职业学校教学工作自我诊改汇报〔参考格式〕学校名称:一、自我诊改工作概述〔500字以内〕二、自我诊断与改进汇报表诊断工程诊断要素自我诊断意见改进措施改进效果状态建设状态状态与运行状态综合诊断结论改进工作建议校长〔签字〕:年月日注:1.汇报内容必须真实、精确。2.每一诊断要素的“自我诊断意见〞需说明目标达成程度,包含主要成绩、存在问题和原因分析〔不超过500字〕,重在突出存在问题与原因分析。3.每一诊断要素的“改进措施〞需突出针对性、注重可行性〔不超过200字〕。4.每一诊断要素的“改进效果〞指实施改进措施之后已经显现的实际效果,不是预测或估量成效。如措施尚未实施时请加说明(不超过200字)。5.自我诊断务必写实,无需等级性结论。
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