人教版小学二年级语文园地五口语交际《奇妙的动物世界》

人教版小学二年级语文园地五口语交际《奇妙的动物世界》 奇妙的动物世界 瑞金市金都小学 钟秀芳 教学目标: 知识目标:能抓住特点,介绍自己喜欢的一种小动物，并能有条理地写下来。 能力目标:能按一定的顺序把动物的特点有条理地写下来 情感目标:养成良好的说写习惯，培养学生热爱动物、保护动物的感情。 教学重点难点:抓住小动物的特点按一定的顺序有条理地写下来。 教学准备:多媒体、小黑板、动物图片。 教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 : 1、境中练 :创设情境激发学生的兴趣，为学生的练习提供合适的条件，请你猜一猜等情景，充分调动学生的学习积极性。 2、做中学 :上课前让学生去观察，和小动物接触，记住它们的样子、颜色、生活习性，使学生真正动起来，在实践中学会积累观察，锻炼说话写话能力。 3、运用 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，让学生一边看一边说，在说的基础上写，同桌说，个人写，同学改自己改，说写结合。 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 理念:写话是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进创造性表述的过程，低年级写话重在培养学生的写作兴趣和自信。兴趣是最好的老师，以直观的画面，联系生活实际，为学生创设了写话情境，激发学生对写话的兴趣，让学生一边看一边说，在说的基础上写，加深对事物的理解和体验，受到情感的熏陶，写出自己对周围事物的认识。 教学手段:以直观的多媒体课件、小黑板、动物图片为载体，以学生感兴趣的谜语等方式为手段创设教学情境，培养学生写话兴趣。 教学过程: 一(情境导入, 激发兴趣揭示主题 1、教唱动物歌《快乐的歌唱家》“池塘边有只快乐的歌唱家，从早唱到晚，越唱声越大，呱呱呱，呱呱呱 ，害虫听了害了怕，呱呱呱，呱呱呱 ，害虫听了害了怕。这首歌唱的是什么动物呀,喜欢动物吗, 2、今天老师就带你们进入一个神奇的动物王国～(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf )看看这神奇的动物王国有哪些动物朋友,和他们打打招呼吧。(多媒体动物图片展示)动物是大自然的重要组成部分，在生活中，你们一定看到过或养过不少动物吧～你们都喜欢哪些动物,请选择下列句式说一说。 谁来向大家介绍一下,指名说。(出示多媒体习题:我会说) 1 A、我特别喜欢,,,,,__。 B、我喜欢,,,,,__、,,,,,_和,,,,,_。 C、,,,,,_、,,,,,_、,,,,,_我都喜欢。 [设计意图:创设情境是儿童思考、再现生活的基本方式，动物图片的展现，为学生提供了语境，相关句式又为学生能说架设了梯度。] 二谜语激趣 1、大家都很喜欢动物 ，老师也很喜欢动物，今天老师就把自己喜欢的动物带来了，它们是谁呢,请你们来猜一猜。(出示多媒体谜语) A、耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱 (小白兔) B、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。消灭害虫本领大。(青蛙) C、八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。(猫) (1)、我们刚才说的动物名字叫,,,,,___ ,(提醒学生把话说完整) 你们怎么猜出来, (2)、小结:因为谜语抓住了它们的特点，这些都是这些动物特有的，与其他动物不同的地方。所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀～(板书:特点) [设计意图:兴趣是学生积极求知的诱因，由猜谜激趣，唤起学生对说话的向往，使学 生积极参与到教学过程中来。] 三、示范片段，理清顺序。 过渡:小动物们看到我们班的小朋友这么聪明，都想和你们交朋友，瞧老师家的小猫出来了，(出示多媒体小猫图片)老师想把它介绍给你们做朋友，喜欢吗, 1、我们一起来观察这只小猫，说说这只小猫怎么样,你想用哪些词形容它, 2、你觉得小猫可爱在哪里,介绍介绍。(引导学生看图说话) 3、老师听你们的介绍有点乱，想给你们点提示(出示多媒体小提示)，读一读，说说要说好小猫要注意什么,(板书:按一定的顺序) 4、(出示范文练习)老师想介绍介绍小猫，可是不知按什么顺序介绍更好，你们帮帮老师好吗,(引导学生按一定顺序介绍小猫) 可爱的小猫 我家有一 只 。它全身 的。耳朵 的，就像两个 。眼睛 的，到了晚上还会 。 2 它的 、 特别可爱。又细又长的 往两边翘。 它喜欢白天 ，晚上 。走起路来静悄悄的。最喜欢吃 和 。它的叫声 ，好听极了 我家的小猫 ，我 5、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 顺序，并根据学生回答板书。 [设计意图:教师在这一环节中应力求发挥主导作用，示范的片段，为学生提供了说好写好的范例，从而使学生有章可依，愿意抓住说话机会，发表自己的见解。] 四、说话，交际互动，介绍动物 过渡:小猫听了你们的介绍特别满意，要把它的好朋友也介绍给你们呢，快来看看它是谁,(出示多媒体公鸡谜语及图片) (一)整体感知，说特点 1、真了不起，一下就猜出来了，喜欢大公鸡吗,你能用一句话说说你看到它们的感受吗,指名说:大公鸡真( )。 、大公鸡那么讨人喜欢，如果让你来介绍大公鸡,你会按什么顺序介绍,其他同学认真听:2 他介绍了大公鸡的什么,哪个地方介绍得特别好,有说得不一样的吗,(出示大公鸡不同部位细节图) (以图片形象直观地让学生感受动物的外形特点，指导学生从整体上进行观察。) (1)、如果想把动物的特点写出来，一定要仔细观察，我们可以从样子、颜色上看，并学会运用好词或比喻句说。(鸡冠:红红的 一顶红帽子) (2)、再来看看它的嘴巴，你想说什么,( 黄黄的 尖尖的 非常锋利)除了嘴巴，大公鸡的眼睛也是很有特点的，仔细观察一下，说说你发现了,(板书:圆圆的 黑黑的 黑珍珠) (3)、我们再来看看它的羽毛怎样,(五颜六色 一件彩色的外衣) (4)、往后看，看看它的尾巴。你能完整地介绍一下它的尾巴吗,(高高的翘着，犹如一道彩虹) (5)、再往下看，看看它的爪子，你发现了什么,(金黄色的爪子，又长又硬 像竹叶) 根据学生所述板书:鸡冠、嘴巴、眼睛、羽毛、尾巴、爪子) (6)、介绍生活习性 (二)连句成段，有条理 现在你能按照顺序有条理地来介绍一下大公鸡了吗,小组内交流，同学认真听，看看她按什么顺序说的。 3 [设计意图:这里既有生生合作，又有师生合作，相互的广泛交往，创设了一个语言沟通的环境，相互的点拨与评价又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。] 五、方法迁移，自由写 1.同学们介绍的很棒，但是我们今天的任务可不仅仅是说哦，还要动笔写一写，谁能像介绍小猫那样来写写大公鸡,在写之前，你有什么想提醒同学们的,指名说，进行小结提示:(1)开头空两格(2)介绍动物的样子要按照一定的顺序。(3)、用上好词好句。 2、教师巡视，进行个别指导。学生自由写话 3、(师生评议注重交流)其他同学认真听，边听边想:她按照一定的顺序介绍了吗,指导学生进行评议:(1)她按照顺序介绍了吗,(2)哪个地方写得特别好,(3)哪个地方不好，你可以帮她改一改, 4、自己修改。这样改会吗, 5、同桌交流。请你做做小老师，给你的同桌改一改。 1)个别学生展示自己的写话，其它同学认真倾听，并进行评议 2)自己修改自己的写话 )同桌互相评议，交流写话，并提出意见 3 [设计意图:小组间的交流，使学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养了学生合作学习的能力。] 六、拓展延升，布置作业 1把这篇写话写在日记本上。 2、(出示其它动物图片)向邻居、伙伴或父母介绍一种小动物，为自己的短文配画，班级将制作以《奇妙的动物世界》为题的书画展。 [设计意图:口语交际的能力只有在实践中才能逐步形成，向伙伴介绍喜爱的动物，制作小人书的倡议，拓展了学生学习的空间，增强学生说好写好的愿望。] 板书设计: 奇妙的动物世界 抓住特点 :毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴 有序介绍 生活习性:活动、吃食 用上好词、用上修辞方法 动物图片 4