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：鼓和号
课题
（演唱）鼓和号
课时
教学目标：
知识与技能：①能参与《共产儿童团团歌》的拍手、踏步、模仿吹号的律动，体会朝气蓬勃的情绪，体验4/4拍进行曲的风格。②能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲。
过程与方法：通过听一听、找一找、唱一唱、综合表演等音乐活动中，感受歌曲活泼明快的情绪，体验三拍子的节拍感。用拍手、踏步、模仿吹号的律动欣赏《共产儿童团团歌》，体会四拍子进行曲的风格。
情感态度与价值观：通过一系列的体验活动，学会与他人配合，体验、合作表演的乐趣。
教学重点：
能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲。
教学难点：
能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感。
教学用具：
教学过程：
一、常规训练：
.发声练习p53第3条
2.节奏练习p36
二、听赏《共产儿童团团歌》
.律动：听《共产儿童团团歌》教师示范踏步、拍手，模仿吹号——朝气蓬勃的情绪，进行曲风格，4/4的节拍感，手脚协调，简单的音乐表现。
师：现在请你们踏着步子跟我走起来。
第一遍：踏步（感受歌曲基本节拍和情绪）：
师：嗯，走的真不错。你觉得你们走的时候感觉怎样？
（是雄赳赳气昂昂的）。
师：好，那我们再来一遍。这一次，请你们特别注意用耳朵听钢琴的声音。听听，在走起来哪个脚稍微有力一点？
（老师带领大家踩上拍子，跟着时刻准备着的音乐来踏步）
师：同学们，我们在走的时候哪个脚稍微用力一点呢？
（左脚）
师：那我们在稍微强的地方加上我们的拍手的动作，好吗？
（老师播放录音）
师：注意老师的音乐。
第二遍：踏步、拍手、加入吹号动作（抓住4/4的节拍重音，带入音乐表现性动作）加入乐器。
师：请同学们跟着我一起来做。
三、新授
听一听：（感受重音的交替变化）
师：同学们，你们觉得心情怎么样？（开心）
（学生请坐，坐下来，律动）
（学生围成一圈，报数12请报了一的同学走成一圈，向后转）
师：接下来呀，请同学们听听下面这首曲子。
生：重音左右脚交替。
动一动：（体会摇摆步步态和三拍子的声势伴奏）
．第一遍：听音乐，用摇摆步走
2．第二遍：加入拍手的动作。
师：同学们感受的真好。现在呀我们加入拍手的动作，请你们看屏幕，你能够试着拍出来吗？
3/4X
X
X｜X
X
X‖
左脚拍手拍手右脚拍手拍手
师：带领同学们拍一遍。下面请同学们跟着钢琴来拍哦。（老师唱）
找一找：（
分析
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乐谱，找出相同的乐句）
师：同学们，刚才你们听的是歌曲《鼓和号》。
师：你们看看，这首歌曲共有几句呢？
生：四句。
师：那你们能不能够找出哪两句旋律是一样的呢？
生：第一句和第三句。
师：真不错。
唱一唱：（听唱法教唱，生快速背唱出歌曲）
．快速学唱歌曲
师：接下来，请同学们和我一起来唱唱吧。看看哪个小朋友能够用最快的速度记下来整首歌曲哦。
2．带有神奇自豪的感觉演唱歌曲
师：鼓号队的同学们在表演这首歌曲时，你们觉得他们是用什么样的情绪来表演的呢？
生：（……）
师：嗯，非常自豪、非常神气的情绪来表演。那我们也带着这种情绪来演唱吧。
四、拓展-综合表演唱
．集体舞
要求：内外圈相对，找到舞伴。
第1、2乐句——双手叉腰，彼此相对，互相踏步换位。双眼对视。
第3乐句——相互拍手
第4乐句——向右走步，交换舞伴。
师：这首歌曲，法国小朋友是边唱边舞蹈的哦，现在我们来边唱边跳吧。现在，老师请你们站成两个圆圈。双手叉腰。彼此相对。
2．加入课堂小乐器伴奏
乐器：铝板琴和串铃
选择：伴奏音型（让学生即兴创编，教师调整。）
谱例：
=F3/4
533｜533｜323｜4--｜
铝：155｜155｜155｜155｜
串：X00｜X00｜X00｜X00｜
师：同学们集体舞表现的真好，可是呀如果有哪位小朋友能够用乐器帮忙伴奏的话就更好了，因为呀，老师今天带来了两样小乐器还没有派上用场呢？
师：这样小乐器是铝板琴，你觉得怎样演奏它来给我们刚刚的歌曲伴奏呢？
生：
师：好的，就选用你的方法来伴奏好吗？那就请你来担任小小演奏家啦。
师：老师这里呀，还有一件小乐器。串铃，有哪个小朋友想来试一试吗？
生：
师：好的，就你来演奏它。
3．合作歌舞表演——在小乐器伴奏下，跳集体舞，歌唱。
师：现在，我们有乐器伴奏啦，我们大家又一次唱起来，跳起来，演奏起来吧。这次我将要找出唱的最好的，跳的最棒的演奏的最好的同学哦。
五、小结
师：同学们，今天这节课你们开心吗？嗯，因为呀，这节课我们学会了《鼓和号》这首歌曲，同时呀在舞蹈和律动中我们感受到了鼓和号带给我们的快乐，并且还能够自己演奏小乐器为歌曲伴奏呢，你们是最棒的！下课！
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