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认识长方形、正方形和圆教学内容：认识长方形、正方形和圆，课本第18～20页的内容。教学目标：1.知识与技能：在操作活动中认识长方形、正方形和圆，体会“面在体上”。 2.过程与
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：通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 3．情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学过程： 一、导入新课 上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书：认识图形) 二、探究新知 1.搭积木。 (1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。 分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。 (2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识? (3)分类： 教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。 学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。 汇报分类结果，说说你是怎样分的? (4)认识平面。 ①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。 板书： 长方形 观察长方体的每个面与黑板上画的长方形一样吗? (长方体的每个面都是长方形) ②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后老师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。板书： 正方形 观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗? (正方体的每个面都是正方形) ③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做圆。 板书： 圆 观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗? 2．说出下面图形的名称。 先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。 3．小结。 刚才我们初步的认识了长方形，正方形和圆。知道了长方体的面是长方形，正方体的面是正方形，圆柱体的两个底面是圆。 4．“试一试”。 ’ (1)出示“试一试”，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形或圆?(要求学生在回答时用词准确) (2)在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形或圆? 三、完成“想想做做” 1．完成“想想做做”1。 (1)出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗? (2)学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视，帮助有困难的学生。 (3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试、想一想、说一说。 2．完成“想想做做”2。 (1)先让学生在方格纸上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的? (2)通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形有哪些特征? 3．完成“想想做做”3。 (1)用三种颜色涂下面的图形。说说你打算怎样涂? (2)学生独立涂色，涂完以后，完成统计
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，集体交流。 4．完成“想想做做”4。 请同学们拿出一张白纸，然后画出正方体的任意两个面，即两个正方形，比比画出的这两个正方形，你发现了什么? 学生小组活动，边画边想，教师巡视指导。 全班交流，指名学生回答。 5．完成“想想做做”5。用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。
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