初识机器人课型：新授课时：1课时教学要求1.机器人的基本概念2.机器人的发展历程3.智能机器人的组成结构与工作原理4.智能机器人仿真系统简介认知目标：初步了解机器人的概念、用途、分类及发展历程，通过实物及视频初步理解智能机器人的组成结构与工作原理，初步学会仿真系统的使用。能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。情感目标：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神教学重点1.智能机器人的结构与工作原理2.智能机器人仿真系统的基本使用方法学习难点：智能机器人仿真系统的编程调试教法：启发引导式：多媒体广播演示+实物演示讲解学法：以导学为主线，讨论交流并自主实践，完成探索任务教学准备智能机器人实物及仿真系统、计算机，学习资源素材等教学环节：一、激发兴趣：播放视频通过视频激发学生的学习兴趣，引入学生进入主题。出示课题：《初识机器人》二、引导问题：（一）、机器人的基本概念及三个基本特征给出一些机器人图片，请学生思考交流并回答：1.你认为什么样的机器是机器人？（概念）2.机器人是否一定具有人型？三、讲授新知识总结学生回答的问题1、机器人的基本定义：机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人或者生物相似的智力，如感知能力、动作能力、规划能力等。2.机器人应具有的三个特征：有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；有大脑：有程序控制，能自动工作；能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作根据上述概念，同学们还能举出身边存在的机器人吗？展示日常生活及各领域用到的机器人：电冰箱，微波炉，红绿灯，自动票或售货机，工业电焊或装配机器人，军用排爆机器人，民用高楼清洗机器人等机器人离我们的生活并不遥远讲解：机器人分类：工业机器人、特种机器人(二)、机器人的发展历程最早的机器人构想：西周时期能歌善舞的伶人世界上第一台工业机器人：1959年美国，“尤尼梅特”机器人从诞生到现在经历了三次重大换代：第一代：示教型机器人;第二代：有感觉的机器人；第三代：智能机器人工业机器人发展的春天20世纪七十年代机器人开始成为一门独立的学科---机器人学，研究如何用机器模拟人的智能行为。机器人向人类进化：20世纪九十年代美国：麻省理工学院的COG仿人机器人；日本：本田公司，86年开始P系列、ASIMO人型机器人；SONY公司爱宝机器狗、QIRO舞蹈机器人中国：98年国防科大，“先行者”仿人机器人。20世纪末，世界各国普遍开始重视青少年的机器人教育，机器人科技竞赛蓬勃发展，由此也产生了一些教育专用的智能机器人，如：能力风暴、乐高、中鸣、通用等（三）乐高EV398998机器人教师演示：演示一些机器人实物陀螺仪小人。观看教育机器人实物演示：通过上面的视频和实验演示，请同学们猜想一下，一个最简单的智能机器人，它至少应该包含哪些部分呢？搭建→按照搭建图搭建一个小车，包括各种电机和传感器，并讲解各个部分的作用。编程→以巡线为例编写一段巡线的程序，讲解编程的一般过程下载调试→将程序下载到机器人试运行程序，如果出现错误进行调试直到机器人完成任务。结合机器人实物和图片归纳总结：组成智能机器人的三大基本系统：感知系统（传感器）、决策系统（微电脑处理器）、执行系统（电机、指示灯等）（四）布置作业了解生活中一种能见到的智能机器人。
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