2017人教版七年级上册英语教案

2017 - 2018 学年度第一学期 七年级英语上册教案 学校： 教师： 时间： 七年级上册英语教案 课题 Starter Unit 1 Good morning! 课时 1 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 学习 目标 知识与技能：1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读Aa-Hh八个字母。 过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。 情感态度与价值观：培养正确的交际观念。 重点 难点 重点： 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握 。 难点： 1.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： 1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。 2.小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!(早上好，Frank) B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice) 3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / / 4.正确书写字母。 2、 明确目标 学案教 学生自读目标 3、 自主学习 合作探究 1.小组训练早上见面打招呼。 2.小组表演比赛。 3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 5.完成句子。 —— ______________(早上好，Helen！) ——______________（嗨，Bob，早上好！） 4、 展示提炼 拓展延伸 1.写出下列字母的相应大小写字母。 A________ b_______ C________ D_________ E_________ f________ G________ h_________ 2.写出下列字母相邻的字母。 ____Bb____ _____Cc_____ Ee____Gg Ff____Hh_ 3._______ ________ (早上好)，Mr. Wang! 4. —— Good morning, Mary. ——___________. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 五、课后反思： 每节课堂五分钟，英语口语带回家，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐．没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力． 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 七年级上册英语教案 学生学案 教师导案 Starter Unit1 Good morning! 第二课时（SectionA 2c-4c） 一．学习目标: （1）知识与技能: 1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。 2.了解一些常用缩略字的含义。 3.巩固所学的八个人名。 4.有英文名字的记住自己和同伴的英文名。 5.学会不同时段打招呼的用语。 （2）过程与方法: 通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。 （3）情感态度价值观:培养正确的交际观念。 二、学习重点、难点 1.学会简单的问候用语及不同时段打招呼的用语。 2.八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。 三．学法指导：预习中自主学习的方法，课堂上积极参与小组讨论、合作、探究的方法。 四．学具准备：录音机、磁带、课本，教案 五．学习过程： 一、回顾反馈 预习提纲： 1. 正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。 2. 巩固所学的八个人名，记住自己和同伴的英文名字。 3. 听读课本2c完成2c练习。 2、 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 3、 自主学习 合作探究 1. 看图片上的时钟让学生清楚地认识morning, afternoon and evening.这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。通过图片的场景进一步加深对Good morning. Good afternoon. Good evening..这三个句子的理解和应用。 2.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1）Good morning / afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning / afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss wang．早晨好，王老师。 B：Good morning，Mr．zhang．早晨好，张老师。 2）Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3）Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Dale．你好，戴尔。 B：Hero，Helen．你好，海伦。 4）Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 4、 展示提炼 拓展延伸 1. 小组练习对话，教师巡回指导。 ---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob! ---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace! ---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale! ---Hi, Alice! ---Hi, Cindy! ---Hello, Frank! ---Hello, Dale! 2.各小组展示对话 五．课后反思： 从本堂课收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。 七年级上册英语教案 学生学案 教师导案 Starter Unit1 Good morning! 第三课时（section B） 一．学习目标: （1）知识与技能: 1.学习熟识朋友见面的问候语和应答。 2.巩固本单元所学字母，单词及句型。 3.学习将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /æ/, E/i:/, /e/） （2）过程与方法: 通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。 （3）情感态度价值观:培养正确的交际观念。 二、学习重点、难点 1.学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。 2.掌握元音字母A和E在单词中的发音。 3. 熟练掌握8个字母和基本的问候用语。 三．学法指导：预习中自主学习的方法，课堂上积极参与小组讨论、合作、探究的方法。 四．学具准备：录音机、磁带、课本，教案 五．学习过程： 回顾反馈 预习提纲： 1. 小组看图片讨论引出对话。--How are you? --I'm fine, thanks. --How are you? --I'm OK. 2.小组练习。 Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? I'm fine/OK, thanks. 3．语言学教。 1）good ， fine ，都含有“好”的意思，但在用法等方面存在着如下区别： good是涵义最广的常用词，属一般用语。主要指“人的品质好”或“东西的质量好”等意思。 如：  Helen is a good  children．海伦是一个好孩子。  2）fine侧重于表示“质量精细”、“身体健康”，还可以表示“天气晴”等意，语气比good重。 如：—How are you？你身体好吗？  —Fine，thank you．很好，谢谢你。  It is a fine day today．今天天气晴朗。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 1.小组合作完成课本P5上3b的大小写字母搭配题。读一读4 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 内的单词，找出字母发音规律。教师巡回指导。 展示提炼 拓展延伸 1.听录音连线3a。听录音学唱英语歌曲。 2. 听录音读一读4中字母、单词，将相同元音音素的字母和单词归类（A/ei/, /æ/, E/i:/, /e/）。 课后反思： 英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶. 充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素质教育的目的. 七年级上册英语教案 Starter Unit 2 What’s this in English? 第三课时（section B） 一．学习目标: （1）知识与技能: 1. 掌握下列重点单词： spell, please, 2. 掌握下列重点句子： ——What's this in English? —— It’s a key. —— Spell it, please. —— K-E-Y. 3.会大、小写字母 Aa---Rr . 4.掌握元音字母I和O的发音 （2）过程与方法: 通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写本课新学表示物体的单词及目标句型。 （3）情感态度价值观:培养与人合作的精神。 二、学习重点、难点 1.会大、小写字母 Aa---Rr . 2.熟记单词 spell， please . 3.掌握元音字母I，O的发音 三．学法指导：预习中自主学习的方法，课堂上积极参与小组讨论、合作、探究的方法。 四．学具准备：录音机、磁带、课本，教案 五．学习过程： 回顾反馈 预习提纲 1.按顺序默写出所学大、小写字母 。 2.写出上节课学的问句，并给出一适当答案 。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 1.猜句意Spell it, please. 2.学生听并跟读，同时老师板书Spell it,please. K-E-Y. 3.学习单词 spell, please . 4.练习：用所学物品两人一组，练习1a对话 . 5.表演1a（用老师所示物品问答）. 展示提炼 拓展延伸 1.听1b，小组检查、核对 . 2.比一比：看图2a每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。 3.听录音做3a -3b . 4.总结前4个元音字母的主要发音，把字母按发音相同因素分 类老师适当提示。 教学反思 实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。 七年级上册英语教案 课题 Starter Unit 3 what color is it ? 课时 1 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Starter Unit 3 what color is it ? section a 1a—2a 学习 目标 知识与技能：1.掌握字母 S- Z以及词汇blue, green, red, yellow, black, white, color, and. 2.复习字母A-R。 3.学会用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型对颜色进行提问并回答。 过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写本课新学表示物体的单词及目标句型。 情感态度与价值观：培养乐于助人的精神。 重点 难点 重、难点：1.掌握字母 S- Z以及词汇blue, green, red, yellow, black, white, color, and.2.学会用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型对颜色进行提问并回答。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案回顾反馈 预习提纲： 复习字母A-R、小组合作归纳总结1-2单元所学的八个英语人名、用英语在不同时段打招呼、将相同音素归类、掌握元音字母的发音规律、What. How引导的特殊疑问句的掌握。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 1. 小组看图讨论本课时要学习什么？观察图片学习字母： Ss/Tt/ Uu/ Vv / Ww/ Xx/ Yy/ Zz/ 2. 正确朗读、书写字母Ss-Zz的大小写。 3. 看图学习六个表示颜色的词blue, green, red, yellow, black, white. 4. 学习询问颜色的句型。 ---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 5. 小组互动：---- What's this ? ---- It's V. ----What color is it ? ---It's red. 6. 看图学习六个表示颜色的词blue, green, red, yellow, black, white. 7. 学习询问颜色的句型。 ---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 8. 小组互动：---- What's this ? ---- It's V. ----What color is it ? - ---It's red. 课后反思： 如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵．我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 七年级上册英语教案 课题 Starter Unit 3 what color is it ? 课时 2 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Starter Unit 3 what color is it ? 第二课时sectionA 2b—5 学习 目标 知识与技能：1.复习巩固26个字母、6个表示颜色的词blue, green, red, yellow, black, white及询问颜色的句型---What color is it ? ---It's red. / It's black and white。 2.灵活应用句型 ---- What's this in English ? ---- It's _____. ----Spell it , please.----It's__________. ----What color is it ? - ---It's _________. 3.缩略词的了解掌握。 过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写本课新学表示物体的单词及目标句型。 情感态度与价值观：培养正确的交际观念。 重点 难点 重、难点： 灵活应用句型，巩固掌握表示颜色的词和询问颜色的句型。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习提纲： 复习巩固26个字母、6个表示颜色的词blue, green, red, yellow, black, white及询问颜色的句型---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 1. 听读字母完成P14 2b—2d. 2. 学习缩略词：S/M/L UFO CCTV UN 并复习拓展生活中常见的缩略词。 3. 图色巩固完成P15第4题。 4. 小组互动灵活应用句型（教师示范） ---- What's this in English ? ---- It's _____. ----Spell it , please.----It's__________. ---What color is it ? - ---It's _________. 教学反思 本节课采用了“以旧带新，当堂训练”的教学模式，打破了以往在复习新的语法项目时一味的灌输式，采用了让学生通过自己听说训练初步掌握新的语法内容的方式，教师的主导作用体现在揭示教学目标，有针对性的进行点拨上，学生一直是在教师的引导下主动的去学习、去归纳、去总结。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 七年级上册英语教案 课题 Starter Unit 3 what color is it ? 课时 3 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Starter Unit 3 what color is it ? 第三课时sectionB 1a—3a 学习 目标 知识与技能：1.继续巩固学习表示颜色的词。 2.把26个字母按读音分类，学习元音字母，Aa Ee Ii Oo Uu 。 过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写本课新学表示物体的单词及目标句型。 情感态度与价值观：培养与人合作的观念。 重点 难点 重、难点： 26个字母分类。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习提纲： 小组互动归纳总结26个字母的读音规律。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 1.听录音图颜色，比一比看哪一组做得又快又好。 2.听录音完成句子。小组汇报，大声朗读句子。 3.听一听，读一读，归纳总结字母读音规律。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预 补充内容 板书课题： 。 课后反思：通过本节课，我体会到了，学习英语在复习过程中，首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情境中,同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 七年级英语上册教案 课题 Starter Unit 3 what color is it ? 课时 4 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Starter Unit 3 what color is it ? 第四课时3b—Selfcheck4 学习 目标 知识与技能：1.学习五个元音字母，并能根据这五个元音字母给26个字母归类。 2.将所学的26个字母按顺序朗读、默写。 3.会唱英语字母歌。 过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写本课新学表示物体的单词及目标句型。 情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。 重点 、难点 重、难点：按音素划分字母,根据五个元音字母给26个字母归类。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习提纲： 复习5个元音字母，询问颜色的句型及表示颜色的词。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 1.写出5个元音字母。 2.按顺序默写出26个字母大小写。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：讲解完这一课后感慨颇多,发现自己有些许的进步,当然许多的问题依然存在.首先先谈谈自己有所改进的地方:上课风格有所改变,比较随和和有激情,逐步地在引导学生.2.学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的，等到其他需要的时候又忘了。 七年级上册英语教案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 1 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina. 第一课时（SectionA 1a-1c） 学习 目标 知识与技能：1.学会用英语自我介绍、问候他人。 2.掌握重点单词、短语和句子。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点 难点 1、学会本单元重点词句，并会运用。 2、句型：My name’s Gina. I’m Jenny. Nice to meet you . 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 1:单词过关：会读、会默写 2.预习课本1页翻译下列句子： 1.你叫什么名字？_____________ 2.我叫Bob_________ 3. 我是Bob____________ 4.见到你很高兴__________ 2、 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 3、 自主学习 合作探究 1选用上面的句子组成对话。 ________________________________________________________________________________________________________ 2:预习课本1a-2c，了解知识点, 划出不懂得词句。 ____________________________________________________ 四展示提炼 拓展延伸 1.检查预习情况。单词检查——第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。 2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。 3听力：听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。 4、口头操练What’s your name?等句型 5、根据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: ____________________! A; I ______Lucy . _________your name ? B: My ______ is Jim . Nice to ______you ! A: _______________________________ 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 五、课后反思：通过这节课，我进行了反思，本节课有很多的不足之处:第一:由于内容较多,学生的反应有些慢,教师过与急躁,没有给学生思考的时间,没有耐心听学生的回答.第二,教师应该根据学生的情况适当删减讲解内容,使讲课内容量少但内容丰富,学生就可以做大量不同的练习.第三,教师应该更加充分地准备这堂课,使各个流程顺畅. 七年级上册英语教案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 2 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina.第 2 课时sectionA 2a—2d 学习 目标 知识与技能：1．熟练掌握本课6个单词.his/ and/ her/question/answer/look. 2．学会询问他人姓名及介绍他人姓名。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点 难点 运用句型：-----What's his / her name? ----- His / Her name is .... 进行自由交际。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 正确运用What’s your name ?来小组对话询问他人的姓名和运用My name is…/ I’m …来介绍自己，正确使用形容词性物主代词。 二、明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 三、自主学习 合作探究 1.根据音标熟练读、写本课6个单词通过预习，我们能又快有准确翻译下列单词和短语。 他的______ 和；又_______ 她的_______问题；难题_________ 答案；答复_________ 看_______ I am(缩写)_________ name is(缩写)________ what is(缩写)_________ 2．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思。 my name ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 3.个人理解下列对话，并且两人合作练习。 　　 Ａ：Hello! What's your name? Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you,too. 　 Ａ：What's her name? Ｂ：Her name is Jenny. 4.预习过SectionA2a-2c之后，请快速翻译下列句子。 他叫什么名字？__________________________? 他的名字叫Alan。____________________. 她叫什么名字？ _______________________？ 她的名字叫Jenny._________________________. 见到你很高兴。_____________________________. 见到你我也很高兴。__________________________. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：课堂的气氛比以前也有了很大的改观，这就得益于我使用了小组评价竞争的机制，调动了学生的课堂表现力和积极性。在评价的过程中，难免会出现有失评价的公平性的原则，这一点是今后在评价过程中应该注意的。 七年级上册英语教案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 3 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina.第 3 课时sectionA 3a—4 学习 目标 知识与技能：1．熟悉掌握本节课的六个词汇。（first name /last name /boy /girl） 2．正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。 3．学会询问他人名和姓的句型。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人 重点 难点 1. 正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。 2. 掌握询问他人名和姓的句型. 要求掌握以下句式： ----What's your/his /her first/ name? ---- Jack. ----What's your/his/her last /family name? ---- Smith. 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 小组运用句型：-----What's his / her name? ------ His / Her name is .... 进行自由交际。 二、明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 三、自主学习 合作探究 1． 个人自读，记忆本课单词first name /last name /boy /girl. 2．小组相互检查单词读和写的情况。 3.知识链接：姓名排列顺序为先名后姓，名+姓，即first name/given name+ last name/family name.这和中国人先姓后名的排列顺序刚好相反。Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等称呼语只能加在姓前，而不能加在名前。 4. 1）试读下列姓名,小组合作尝试总结归纳。 Gina Miller First name :________ Last name: ________ 完成 3a /3b.(F：名____________ L：姓 _________ 相应内容写在黑板上展示) 2）理解下列对话,两人合作练习。 A: Hello! What's your name? B: My name is Jack Smi A: What's your first name ? B: My first name is_______ A: What's your last name? B: My last name is_______ 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。 七年级上册英语教案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 4 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina.第 4 课时sectionB1a—2c 学习 目标 知识与技能：1.复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。 2.熟练应用句型What's your phone number? It's … 3.掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。 4.填写通讯录。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。 重点 难点 1.数字的中英文对应关系。 2.句型What's your phone number? It's … 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 想一想上节课学了些什么，你记住了吗，小组总结写下来： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 三、自主学习 合作探究 1.了解数词： 数词 分为基数词和序数词。 1）基数词表示数目的多少，常用来表示门牌号、电话号码、车牌号等。如：３１８号房间 Room 318 一班Class One 三年级 Grade Three 云DG6789 2）序数词强调顺序。 如：第一课 the first lesson 2.　小组预习，准确翻译下列单词和短语。 零_____, 一_______, 二______ , 三______, 四_____ 五______ 六_____七_____ 八____ 九______ 数字_______ 电话号码_____ ______ 3.预习过SectionB1a-2c之后，请快速翻译下列句子。 你的电话号码是多少？ _________________？ 它是278－6926。_____________ 4.请自己读0－9的英语。然后听录音。大声朗读数字。 5.请同学们听录音完成1b.记下电话号码。 6.请同学们听录音完成2a,将名字和电话号码匹配。（听两遍） 7.听录音，完成2b. 8.填写通讯录。小组应用句型What's your phone number? It's …做对话。教师巡回指导。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：本节课初次的尝试还是有很多不足，对话题的展开，合作学习的把握做的还不到位。另外，一直以来课堂上总有一部分学生甘于只听不说，不善于表达自己的思想，以至于我不能及时地从他们那里得到对知识掌握的反馈，作为教师，我需要不断的改变教学模式，提高学生兴趣，让每一位学生能学有所得。也许如何培养学生的兴趣是一个永远值得教师探讨的话题。 七年级上册英语教案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 5 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina.第 5 课时sectionB3a—Selfcheck 学习 目标 知识与技能：1．复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。 2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作ID card。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。 重点 难点 中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 日常问候复习句型——What's your/ her / his family name ? ——Wha's your/ her / hisfirst name ? ——What's your telephone number ? 二、明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 三、自主学习 合作探究 1.小组预习，准确翻译下列单词和短语。 卡片；纸牌_________ 家；家庭_________ 姓氏_________身份证_________ it is(缩写)_________ 2.预习过SectionB3a-4之后，请快速翻译下列句子。 他的电话号码是几？______________________？ 你的姓是什么？______________________？ 你的名字叫什么？____________________？ 3.看3a中的图片，找出姓氏并写在右边的表格里。 4.看3b中的身份证，回答问题。 5.制作自己的身份证，完成3c。 6.【点拨解疑】：be动词的搭配：be 是原形，摇身一变成am, is, are。下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：我(I)用am, 你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。 七年级上册英语教案 课题 Unit 2 This is my sister. 课时 1 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 第一课时 Section A 1a—2d 学习 目标 知识与技能：1.学会认知家庭成员，了解家庭关系。 2.学会介绍人，识别人。 3.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型 Is this / that... 4.要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents (2) 代词: these those 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点 难点 1.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法。 2. 名词的复数形式构成。 3.用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 复习上单元的重点句型短语。 2、 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 3、 自主学习 合作探究 小组探究 1. This / That is my sister. 这位 / 那位是我的姐姐。 此句的复数形式是： / my . 总结：（this/ that的复数分别是 / ），要把单数句变成复数句，能变成 ；同样道理复数句变成单数句，能变成 。 These are watches. 单数句是 。 2. It is a watch. 复数形式是： （注意冠词a） She is a girl.复数句是： 。 总结：(he / she / it 复数都是 ，和this/that的复数不同) 学习任务一：熟练掌握本节课的词汇。 1.个人试读,组内相互纠正发音。 2.老师领读,学生自己纠正自己的发音。 3.小组竞赛,看谁记的多而快。 4.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案。 5.听录音,完成1b,小组核对答案。 学习任务二: 1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案。 2 介绍家人,引入复数的概念。 This is my f________, and this is my m________. They are my p_________. 把下列单词变为复数形式。 mother __________ father_________ brother_________ sister________ friend___________ grandfather ____________grandmother____________ 总结名词变复数的规则：_____________________________________ 不规则变化this___________ that__________ is__________ 学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Is this/ that┅ 1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister. 2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。 3、小组竞赛看谁介绍的最多。 4、 展示提炼 拓展延伸 英汉互译。 1.his friends___________2. these boys___________3. her grandmother____________ 4.你的父母亲___________ 5.他的妹妹们____________ 6.那些女孩们___________ 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 学点指导： 1）this,these 指较近的人或事物，that,those 指较远的人或事物。 2）this/that 是单数，在句中作主语时，谓语动词要用单数。these/those是复数，在句中作主语时，谓语动词要用复数。如： This is a book.     These are books. 3) 当我们介绍其他人时，单数用“This/That is…”，复数用“These/Those are…”This is my brother. 这是我的弟弟。 These are my parents. 这两位是我的父母亲。 4）在回答主语是this/that的疑问句时，通常用it 来代替this/that. 在回答主语是these/those的疑问句时，通常用they 来 代替these/those以避免重复。 Is that your sister?  Yes,_______________. 补充内容 板书课题： 。 课后反思：整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的中间一部分，阅读部分。要使同学们在听录音和默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。 七年级上册英语教案 课题 Unit 2 This is my sister. 课时 2 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 2 This is my sister. 第二课时section A 3a—3c 学习 目标 知识与技能：1.熟悉掌握本节课的3个单词。 2.学会运用句型 Is he /she your...？ Yes,he / she is. 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点 难点 能运用本课所学句型进行自由交际。 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流： 复习家庭成员的词及介绍他人的句型。名词的复数。 明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 小组展示探究 1. Is he / Guo Peng your brother? 他 / 郭鹏是你的哥哥吗？ Yes, he is. / No, he isn’t. 是的，他是。 / 不，他不是。这是一个含有动词be的一般疑问句。陈述句中将be的形式am，is，are，提至句首表示疑问，句号改为问号，其他语序不变。 总结：注意这里的问句主语是 ，所以回答也用 。而：Is this a boy? 肯定回答是 ；否定回答是 。又如：Is that an eraser? 肯定回答是 ；否定回答是 。而他们的主语是 ，所以回答用 。 学习任务一: 熟练掌握本课单词。 1．个人自读，记忆本课单词。 2．教师领读，学生纠正自己的发音。 3．小组相互检查单词读和写的情况。 学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际。 1．理解下列对话,两人合作练习。 A: That's Anna and that's Paul . B: Is she your sister ? A: Yes, she is . B:And is he your brother ? A: He's my friend. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的中间一部分，阅读部分。要使同学们在听录音和默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。 七年级上册英语教案 课题 Unit 2 This is my sister. 课时 3 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 2 This is my sister. 第三课时 Section B （1a—1d） 学习 目标 知识与技能：1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。 2.掌握人称代词的用法：I, you ,she, he, it, they. 3.掌握 关于家庭成员的词汇 son, cousin, daughter, uncle, aunt. 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和介绍家人朋友。 情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家庭的人。 重点 难点 1.能熟练识别家谱。 2.进步熟练运用介绍家人的句型巩固如何介绍家人。 3.名词的复数。 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流： 小组运用句型 Is he /she your...？Yes, he / she is.进行自由交际。 明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词。 学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱。 1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 。 学习任务三:听录音,练习对话。 1、听录音完成1b，再听一遍，选择1c中正确的图画。 2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。 3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。 展示提炼 拓展延伸 拓展：1. 名词的数。 名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词又分为单数和复数。表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。英语名词复数形式通常是在单数名词后面加–s或-es构成。如：⑴一般名词后面加-spencil—pencils     egg—eggs ⑵以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词后面加–esbox—boxes   class—classes ⑶以辅音字母＋y结尾的名词，把y变成i，再加–es。story—stories   city—cities ⑷以元音字母＋y结尾的名词，后面直接加–s。day—days      boy—boys 名词的复数还有一些不规则的变化，如： Chinese—Chinese       Japanese—Japanese man—men        woman—women     child—children 一、根据句意及首字母提示补全单词。 1. Mary is his s . 2. His father's brother is his u . 3. His mother's sister is his a . 4.—Is Jim your c ?—Yes, he is. 5 . A those your parents. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 小组预习探究 1家庭成员grandmother和grandfather可以合称为grandparents；mother和father可以合称为parents；son和daughter可以合称为children或相对于grandparents来说，可合称为grandchildren。 2. family, home和house ⑴family “家”，“家庭”，“家人”，着重指家庭，家庭成员或家中人口。⑵home “家”；指同家人共同生活居住的地方，特别强调家里的氛围和环境，不一定含有建筑的意思。 ⑶house “住宅”，“房子”；指居住的房屋，建筑物。 补充内容 板书课题： 课后反思：有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。 七年级上册英语教案 课题 Unit 2 This is my sister. 课时 4 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 2 This is my sister. 第四、五课时 (2课时) 学习 目标 知识与技能：1.复习掌握本单元所学词汇。 2.复习句型：Is he/she your ...?Yes ,he is ./No, she isn’t. 3.掌握人称代词的用法： she, he . 4. 学习如何写介绍家人的短信。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和介绍家人朋友。 情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家庭的人。 重点 难点 1.掌握人称代词的用法： she/ he. 2.了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流： 组合作总结本单元所学的重点词汇、语法、句型结构。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 一、 知识点剖析 1. This is a photo of my family. （这是我的全家福）。 句中a photo of my family = my family photo (1)句中of用来表示名词(通常是无生命的事物)的所有格，而有生命的事物，其所有格用’s形式。如： 如the legs of the table桌腿  Tom’s cap汤姆的帽子 (2)photo是“照片”的意思，它的复数是photos。picture也可以用来表示“照片”。of后面的名词表示照片上是什么或是谁。如： That is a photo of me. 这是我的照片。 It’s a photo of Mary. 这是玛丽的照片。 2. Here is my family photo. 这儿是我的家庭照。 Here are some books. 这儿有一些书。 There is a picture and three pencils on the desk. 桌子上有一幅画和三支铅笔。 There are many photos in the drawer. 抽屉里有许多照片。 总结：（here / there 后的be动词单复数形式要以紧随其后的 来定）也即Here/There is + 形式......; Here/There are + 形式......例如：There a desk and two chairs in the room. There two chairs and a desk.(用be的正确形式填空) 二、学习任务 熟悉掌握本课5个单词， 学习描述家庭照片的文章。 1.个人自读3a中的短信，找出信中的2个短语，翻译出句中的汉语意思。 2.小组合作，描述书信格。 3.小组讨论，如何写出3b中的描述照片的文章 。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 小组预习探究 1家庭成员grandmother和grandfather可以合称为grandparents；mother和father可以合称为parents；son和daughter可以合称为children或相对于grandparents来说，可合称为grandchildren。 2. family, home和house ⑴family “家”，“家庭”，“家人”，着重指家庭，家庭成员或家中人口。⑵home “家”；指同家人共同生活居住的地方，特别强调家里的氛围和环境，不一定含有建筑的意思。 补充内容 板书课题： 。 课后反思：一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。 七年级上册英语教案 课题 Unit 3 Is this your pencil? 课时 1 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 3 Is this your pencil? 第1课时 学习 目标 知识与技能:1.掌握词汇pencil, pen, books , eraser, ruler pencil box schoolbag,dictionary 等 2.学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't. Are these/those---？以及回答Yes,they are./No,they aren’t. 从而掌握指示代词:this,that,these,those 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会确认物品。 情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的人。 重点 难点 掌握指示代词:this,that,these,those的用法 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流： 组合作总结本单元所学的重点词汇、语法、句型结构。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 学习任务一: 熟练掌握词pencil, pen, books , eraser, ruler pencil box schoolbag, dictionary 等 1.认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案. 2. 个人试读,组内相互纠正发音. 3. 老师领读,学生纠正自己的发音. 4.自己读并记住汉语意思,组内检查. 5.小组竞赛,看谁记得多而快. 学习任务二: 学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't. 从而掌握指示代词:this,that 1.先唱以下歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her 名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习my,your,his,her 2.利用实物引入句型:Is this/that---?使用不同的物品my,your,his,her eg.T:This is my pen.Is this your pen? S1:No,it isn't.It's your pen. etc. 3.听录音,给1b对话编号 4.练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话. 5.小组竞赛,展示对话交际. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 小组预习探究 1 补充内容 板书课题： 。 课后反思：英语课堂中，我注重以学生为主体进行课堂交流，在对话练习和看图抢答中鼓励学生多开口，让他们有更多表现自我的机会，一切从学生实际出发，以学生为中心，创设良好的学习环境，达到教学目标的要求。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和目标，对同学进行有计划的辅导。我把同学分为若干组，每一组进行比赛提高学习兴趣。 七年级上册英语教案 课题 Unit 3 Is this your pencil? 课时 2 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 3 Is this your pencil? 第2课时 学习 目标 知识与技能: 1、掌握本节课的单词和短语 2、熟练运用识别物主的句型 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会确认物品。 情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的人。 重点 难点 学习识别物主的句型 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流：  预习课本 P14 页的内容，标出你不认识的单词，然后到 P89 页生词表中找到这些单词，在课本上标出音标和汉语意思，再读三遍。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 一、自主学习 学习任务一: 会读写14,15页上的单词及短语 （1）个人自读并记忆单词3分钟 （2）两人一组，相互检查读音 （3）某号展示，对号纠正，其他同学默写在学案上，同桌互查 单词：橡皮 ________ 铅笔盒________ 课本 _________ 尺子 ________ 双肩背包_________ 铅笔_________ 短语：打扰了_________ 谢谢___________ 我的铅笔__________ 她的尺子_______ 你的橡皮_________他的钢笔__________ 学习任务二: 听录音，练习对话 （1）听录音，完成2a （2）再听一遍录音，完成2b （3）听录音并跟读，实践录音 （4）组内交流，理解对话（成员各抒己见） （5）学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨 （6）学生背诵此对话，然后结合2b图画两人一组自编对话 （7）展示成果（对抗成员竞争展示） 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思： 本节课给我的感悟是：为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 七年级上册英语教案 课题 Unit 3 Is this your pencil? 课时 3 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 3 Is this your pencil? 第3课时 学习 目标 知识与技能: ：1、熟练掌握本课9个单词. 2、掌握句型：What’s this in English？ It’a /an … How do you spell it？ 3、能听懂有关谈论物主的对话并进行自由交际. 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会确认物品。 情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的人。 重点 难点 学习识别物主的句型 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流：  预习课本 P16 页的内容，标出你不认识的单词，然后到 P89 页生词表中找到这些单词，在课本上标出音标和汉语意思，再读三遍。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 学习任务一: 熟练读　写本课13个单词. 1、个人自读，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况． 3、 完成P16， 1a 将词语和图中物品搭配 学习任务二: 运用句型：What’s this in English？ It’a/an… How do you spell it？ 进行自由交际． 1、预习P16 1a试着说出图中出现的9个物品名称. 2、学习对话 　　　Ａ：What's this in English？Ｂ：It's a pen. Ａ： How do you spell it？ Ｂ：P--E--N. 　 Ａ：Is this your pen？ Ｂ：Yes，it is./No，it isn't. 1) 自读并试着理解对话. 2) 小组讨论对话意思. 3)组内练习对话并背诵. 3、利用1a中出现的物品,两人一组,练习新的对话. 4、对抗组竞赛,展示对话. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。合理安排和修改教学结构，使学生在老师指引下学会学习，发挥自己的能力，在玩中学，在学中用，使教学具有有趣性。课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生愿意说，愿意表演。教学的效果大大提高了。另外采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。让学生在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣提高了。对于不懂的地方，他们也会主动的要求学习。 七年级上册英语教案 课题 Unit 3 Is this your pencil? 课时 3 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 3 Is this your pencil? 第3课时 学习 目标 知识与技能: ：1、熟练掌握本课16个单词. 2、能读懂并写会写寻物启示和失物招领。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会确认物品。 情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的人。 重点 难点 学写寻物启示和失物招领。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流：  预习课本 P17.18 页的内容，标出你不认识的单词，然后到 P89 页生词表中找到这些单词，在课本上标出音标和汉语意思，再读三遍。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 学习任务一: 熟练读　写本课13个单词. 1、个人自读，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况． 3、 完成P16， 1a 将词语和图中物品搭配 学习任务二: 运用句型：What’s this in English？ It’a/an… How do you spell it？ 进行自由交际． 展示提炼 拓展延伸 学习对话 　　　Ａ：What's this in English？Ｂ：It's a pen. Ａ： How do you spell it？ Ｂ：P--E--N. 　 Ａ：Is this your pen？ Ｂ：Yes，it is./No，it isn't. 1) 自读并试着理解对话. 2) 小组讨论对话意思. 3)组内练习对话并背诵. 3、利用1a中出现的物品,两人一组,练习新的对话. 4、对抗组竞赛,展示对话. 学习任务三: 听听力,完成Section B 1c,1d． 1、听录音,圈出1a中你所听到的物品． 2、听录音，在表中填出你所听到的物品. 3、再次听录音，完成下列对话（Kelsey—K Teacher—T） K：I'm looking for my_____. T：OK. Is this your _____? K:：No, it ______.That's my________. T： ______ you are. K:：And that's my ____ ____ T： OK.What's your ___？ K：Kelsey 2) (Mike—M Teacher—T) M: That's my ________. T: This? M: Yes…and that's my _____. T: All right.What's your _____? M: Mike. T: OK.Here's your ________. M: Thank you. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思： 在学习过程中，首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情境中,同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。多媒体辅助：在动画、录音、图片、文字的帮助下，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 七年级上册英语教案 课题 Unit 3 Is this your pencil? 课时 4 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 3 Is this your pencil? 第4课时 学习 目标 知识与技能: ：1、熟练掌握本课16个单词. 2、能读懂并写会写寻物启示和失物招领。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会确认物品。 情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的人。 重点 难点 学写寻物启示和失物招领。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流：  预习课本 P18 页的内容，标出你不认识的单词，然后到 P89 页生词表中找到这些单词，在课本上标出音标和汉语意思，再读三遍。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 学习任务一: 熟练掌握本课16个单词. 1、个人自渎，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况． 3、根据汉语写出下列英语单词并展示． 展示提炼 拓展延伸 学习任务二: 能读懂并写会写寻物启示和失物招领。 1、 让学生阅读2b广告牌上的圈出丢失的物品。 2、 小组讨论互相解疑。 3、 教师讲解。并引教生归纳如何写寻物启示和失物招领。 4、 完成2c 。 并写出自己的寻物启示和失物招领。 7—Is this _________ruler? —Yes, it's her ruler. A. my B. her C. his D. your （四） 翻译下列句子。 1、这是你的笔记本吗？ 是， 它是。 ______________________________________ 2、那是你的学生证吗？ 不， 不是。 是她的。 ____________________________ 3、失物招领箱里的那个电脑游戏是你的吗？ ________________________________ 4、请拨打456-1234 找小明。______________________________________________ （五） 下列各句中各有一错误找出来划上横线并在后面改正。 1. I eraser is white . 2. This is a English book . 3.—It is his dictionary? —Yes, it is. 4.—Is it his watch? —Yes, it's . 5.—Is that you book？—No, it isn't. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，我们教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，还要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。 七年级上册英语教案 课题 Unit 4 Where 's my schoolbag? 课时 1 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 4 Where 's my schoolbag? 第一课时（SectionA 1a-1c） 学习 目标 知识与技能：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 　　　　　　 2、学会方位介词， in, on, under, behind,的用法。 　　　　　　　3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。 过程与方法：:通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用方位介词。 情感态度与价值观：培养学生做一个有好的生活习惯的人。 重点 难点 1、学会本单元重点词句，并会运用。 2、句型：Where 's my schoolbag? It’s under the table. Where are my schoolbag? They’re in your schoolbag. 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： 会读写、本课14个单词 1、个人自渎，记忆本课单词。 2、小组互相检查单词读的情况。 　3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写） 桌子_______　床_______　梳妆台_______　书橱；书柜_______　沙发_______　 椅子________ 抽屉________　植物_________（疑问副词）在哪里________　 在…下____　在…上____在…里面___ 　在…后面___ 他（她，它）们_____ 　4、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 1.检查预习情况。单词检查——第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。 2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。 3听力：听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。 4、运用方位介词in, on, under ,behind。 (1)口头操练where's …?/where are …？等句型 A：Where 's my schoolbag? B: It's under the table A: Where are my books? B: They're on the sofa. (2)小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱教学法。教学设计按照　老师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标　学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。 七年级上册英语教案 课题 Unit 4 Where 's my schoolbag? 课时 2 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 4 Where 's my schoolbag? 第二课时sectionA 2a—2c 学习 目标 知识与技能：1、掌握介词in, on under 的用法 2、掌握句型 Is the baseball on the sofa？ Yes, it is./No，it isn't. 3、 掌握句型 Is the baseball on the sofa？ Yes, it is./No, it isn't. 过程与方法：1．试读2a中出现的单词 2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号 3．再听录音，找出活动2a中的物品，并编号. 4. 两人一组，练习听力对话，并展示. 情感态度与价值观：能用一般疑问句谈论物品的位置. 重点 难点 1、学会本单元重点词句，并会运用。 2、学会运用句型：Is the baseball on the sofa？ Yes, it is./No，it isn't. 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 1、 回顾反馈 预习提纲： 翻译短语 在背包里__________ 在沙发上__________ 在椅子下面___________ 在梳妆台上_____________ 我的电子游戏____________ 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 1.检查预习情况。单词检查——第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。 2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。 3、听力：听录音完成2a,2d。 4、结对活动。就2b图中物品的位置，运用句型Are the keys on the sofa? No, they aren't. They're on the table.与对子问答 5、展示对话2d。先自读对话一遍，再与对子分角色练习朗读对话（直至能够脱稿），最后抽小组成员比赛朗读 四、展示提炼 拓展延伸 1)—Where is my ruler? —_________. A. Yes, it is here. B. No, it is not on the desk. C. It's under the desk. 2).Is your key in the drawer?__________. A. Yes, I am. B. No, it is. C. Yes, it is. D. No, I'm not. 3).________ my baseball? It's under the chair. A. Where B. Where's C. Where're 4)—Is the baseball on the desk? —Yes, ______is. A. they B. it C. the baseball 5)—Where _______ Tom's books? —They're _______ the floor. A. is; in B. are; in C. is; on D. are; on 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。 七年级上册英语教案 课题 Unit 4 Where 's my schoolbag? 课时 3 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 4 Where 's my schoolbag? 第 3 课时section A 3a—3c 学习 目标 知识与技能：1、熟练掌握本课3个单词. 2、利用交际句型询问并描述物品的位置。 3、学写寻物启示和失物招领。 过程与方法：1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示． 情感态度与价值观：利用Where的特殊疑问句和Is it┅ Are they┅谈论物品的位置。 重点 难点 1、学会本单元重点词句，并会运用。 2、利用交际句型询问并描述物品的位置。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： 1. 学生阅读3a ,并独立完成补全对话。两人一组练习对话。 2. 仿造3a 对话利用3b 图片相互问答。 利用身边实物进行问答练习. 3. game 利用图片进行pairwork . 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 学生自学“Grammar Focus” 小组讨论Where is the map? Where are my books?及其回答。 总结一下你说学的介词短语。 四、展示提炼 拓展延伸 1、根据句意写单词 （１）—Where' s my schoolbag? —It's u______the table . （２）—Where are my books? —I don't k________. （３）—Where are her keys? —They're o____the table . （４）—Where are his books? —They're i____the bookbox. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 七年级上册英语教案 课题 Unit 4 Where 's my schoolbag? 课时 4 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 4 Where 's my schoolbag? 第 4 课时section B 1a—2a 学习 目标 知识与技能：1.掌握本课单词及短语。 2.能准确描述物品所在的位置。 3.描述物品所在的位置。 过程与方法：1.熟练读、写本课单词及短语。 2.个人自读，记忆本课单词及短语． 3.小组互相检查读写情况． 情感态度与价值观：培养学生做一个有好的生活习惯的人。 重点 难点 用方位介词及where句型表述图画中物品的正确位置. 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： 1.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示． 单词：数学________　光盘_________　录像;视频_________　 　　　 录音带＿＿＿＿＿＿　帽子 短语：闹钟＿＿＿＿＿ 录像带____________ 数学书____________ 2、写出下列短语 在梳妆台上 在床下 在抽屉里 身份证 把...带到 把...拿到 一些东西 在地板上 3、 独立完成1a 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 1、完成听力1c、1d，第一遍学生独立完成；第二遍听录音校对答案。 2、 结对活动。结对做对话练习，仿照1e中的例子。每组抽一对进行展示。 3、完成2a。独立完成，看谁写得又多又快，组长检查完成情况。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参 补充内容 板书课题： 。 课后反思：查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在>教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 七年级上册英语教案 课题 Unit 4 Where 's my schoolbag? 课时 5 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 4 Where 's my schoolbag? 第 5 课时section B 2b—Selfcheck 学习 目标 知识与技能：1、掌握本节课的12个单词。 2、掌握本节的两个重点短语。 3、掌握便条的书写格式以及如何写便。 过程与方法：通过独学、对学、群学，学生之间相互讨论来完成本堂课的内容。 情感态度与价值观：养成好的生活习惯。 重点 难点 1、掌握本节课的12个单词。 2、掌握本节的两个重点短语。 3、掌握便条的书写格式以及如何写便条。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： 1、熟悉掌握本课12个单词 2、自读并记忆单词2分钟 3、两人一组，相互提问 4、展示交流，小组竞赛 拿走;带到________ 东西,物________ 妈妈________ 能,可以,会_______ 拿来,取来,带来________ 一些,若干_______ 需要________ 地板,地面 _______ 房间________ 电视,电视机________ 书桌,课桌________ 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 1、学习2d。先个人自读2d，然后对子读（“差”对“好”读）检查朗读效果。 2、小组合作,翻译短文. 3、完成2c，先独立完成，然后对子检查，小组长讲解并检查。 4、完成Self Check 。先独立完成，然后对子检查，小组长讲解并检查。 四、展示提炼 拓展延伸 1、选择 （1） Can you _______ these things to your brother, Tom? A. take B. bring C. fetch D. carry （2）— Where's Shanghai? —It's ______ China. A. in B. in the C. at D. on （3）These are my______. A. key B. keys C. keies D. keyes 2、翻译下列词语 物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______　 抽屉________书包________录音带________光盘________ 介词：在……上_____在……里_____　在……下______在……后面________ 其它：拿走；带到______拿来；取来_______需要_______　房间_______ 短语：在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________ 在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________在我的书包里_________ 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 H:\fanwen caiji two\学校创先争优特色总结汇报.doc自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：培养学生用英语交际和解决问题的能力。对于这样的教学内容，如果教师处理不当，就会上成一节传统的语法知识灌输课，学生难免会学得枯燥、厌烦。本节课我选择了恰当语言材料，对语法采取了接触性学习的教学策略，以情景支持下的理解和模仿运用为主，重视学生的发现与探究。注重语言教学的实践性，遵循为用而学、在用中学、学了就用的语法教学原则，收到了较好的教学效果。 七年级上册英语教案 课题 Unit 5 Do you have a soccer ball? 课时 1 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 5 Do you have a soccer ball? 第一课时（SectionA 1a-2d） 学习 目标 知识与技能：1、学会句型Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't. 2、学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观：作为学生的我们应该喜欢做运动。 重点 难点 1、掌握本节课的单词和短语 2、学会句型Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't. 3、学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： （一）英汉互译： soccer ball_____________ tennis racket_____________有____________球________排球____________篮球____________网球____________乒乓球_________球拍 （二）根据句意及首字母补全单词 （1）Is that her e________ （2）This is a pencil c_______ （3）What's this ? It's a r______ （4）E______me. Is this your pencil? 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 1、个人试读，组内相互纠正发音。 2、教师领读，学生纠正自己的发音 3、自己读并记住汉语意思，组内检查。 4、小组竞赛，看谁记的快而多。 四、展示提炼 拓展延伸 1、认真观察1a的图画，将单词与图中物品搭配，小组讨论并核对答 2、听录音，完成1b，小组核对答案 3、学生一起讨论Do you have a soccer ball? 如果把you换成she, he, 这个句子如何变 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 课后反思：我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。对难以启齿的学生采用鼓励的策略，尽管学生回答问题是被动的，但目的是解决又说的强压到释言的心理变更过程，使他们明白学习英语不能是心明，而更要脑清、嘴顺，善于表达个人意见。 七年级上册英语教案 课题 Unit 5 Do you have a soccer ball? 课时 2 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 5 Do you have a soccer ball? 第 2 课时 sectionA3a—3c 学习 目标 知识与技能：1.掌握单词 let, play, well, good, sport, many, club, class, more 2.掌握提建议的句型Let's— 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观：作为学生的我们应该喜欢做运动。 重点 难点 1、掌握本节课的单词和短语 2、学会句型Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't. 3、学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： 1.让_______ 玩,打________ 听起来________ 运动__________大量的_________ 我们________ 社团___________ 更多的__________ 班级,课__________ 2.两人一组,练习下面的对话 A: Let's play soccer. B: I don't have a soccer ball. A: Well, let's play volleyball. B: That sounds good. 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 句型剖析1．Let's play sports !我们做运动吧。这是一个以动词Let开头的祁使句，表示建议。let后跟一个名词或宾格代词，再接一个动词原形，表示“让某人做某事”，即let sb. do sth. 祁使句子都是以动词开头，省略主语。Let's是let us的缩写形式，us译为“我们”，放在动词let后作宾语，被称作宾格代词。如：Let him go. 让他走吧。 Let's go to the park. 我们去公园吧。 Let me / him / us play soccer. 让我 / 他 / 我们踢足球吧。 总结：let后面要用 。 例如： Let's TV.(watch). Let her (sing) a song. 四、展示提炼 拓展延伸 1. You want to join one of your school sports clubs. 你想加入你们学校的一个体育运动俱乐部。 want 想，想要 1) want + sth./sb. “想要……” 例如： I want two soccer balls. 2) want to do sth. “想要做……” 例如： He wants to join the reading club. 3) want sb. (not) to do sth. “想某人（不）做什么” 例如： My mother wants me to play sports every day. He wants that boy not to play soccer in the street. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：每节课堂五分钟，英语口语带回家，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐．没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力． 七年级上册英语教案 课题 Unit 5 Do you have a soccer ball? 课时 3 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 5 Do you have a soccer ball? 第3课时Section B 1a-2c 学习 目标 知识与技能：1.掌握单词interesting, boring, fun, difficult, relaxing, watch, watch TV 2.熟练掌握提建议的句型Let's— 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观：作为学生的我们应该喜欢做运动。 重点 难点 1.熟练掌握Let's--句型 2.熟练掌握本课的7个单词 3.学会使用描述性形容词对事物做出评价如:interesting/ boring/difficult/relaxing/TV等 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： 有趣的,令人感兴趣的______________/________ 无聊的,令人生厌的________ 困难的______________ 轻松的_____________ 看电视_________________ .小组合作完成1a, 从而做1b的活动.:听录音,练习Let's--的用法.听录音完成2a..再听一遍,完成2b内容. 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 小组讨论play basketball能否play the basketball 小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明 四、展示提炼 拓展延伸 小组合作完成1a---2c的学习任务。 1.小组合作完成1a 。 2.听录音,练习Let's--的用法。 3..听录音完成2a. 4.再听一遍,完成2b内容。 5.使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing和let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思：我们应该让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。　 七年级上册英语教案 课题 Unit 5 Do you have a soccer ball? 课时 4 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 5 Do you have a soccer ball?第 4 课时sectionB3—SELFCHECK 学习 目标 知识与技能：1.掌握本节课的9个单词和4个短语 2.学会写某人所拥有物品的短文 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观：作为学生的我们应该喜欢做运动。 重点 难点 1.掌握本节课的9个单词和4个短语 2.学会写某人所拥有物品的短文 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： 单词：美妙的；大的 收藏品；收集物 但是 只；仅仅 他们（的宾格） 每个天；一日 复数：racket basketball vollayball 三单：have watch play 短语：体育收集品 参加体育运动 每天 通过电视看---节目 三个棒球 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 1.学生自读3短文，圈出与体育有关的物品 2.组内交流，理解短文意思 3.学生展示，其他学生质问或补充，教师点拨，完成3a 4.学生背诵3a短文并展示 5.看3b图画，补全3b短文 6.组内交流，核对答案 7.展示成果 2.小组讨论：结合句子He only watches them on TV. 讨论I have three watches. watch 的用法 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 七年级上册英语教案 课题 Unit 5 Do you have a soccer ball? 课时 5 授课日期 课型 复习课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 5 Do you have a soccer ball? 第 5 课时 复习课 学习 目标 知识与技能：1.复习掌握本单元单词和短语 2.熟练掌握提建议的句型Let's-- 3.会正确运用Do you have…？Does he/she have…？来谈论物主关系 4.学会写某人所拥有物品的短文 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观：每个人要有自己的爱好。 重点 难点 1.会正确运用Do you have…？Does he/she have…？来谈论物主关系 2.学会写某人所拥有物品的短文 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习提纲： 有_________ 乒乓球________________ 排球___________ 篮球____________ 玩,打____________ 听起来____________ 运动____________ 我们___________ 大量的_________ 更多的____________ 班级____________有趣的_________ 令人生厌的___________ 令人愉快的________ 困难的___________ 轻松的__________ 美妙的____________ 收藏品____________ 但是________ 英式足球_____________ 网球拍____________ 看电视___________ 做运动___________ 每天____________ 二、明确目标 学案教 学生自渎目标 明确学习目标 三、自主学习 合作探究 1.自读Part3,排序 2.小组讨论答案,并讨论汉语意思. 3.小组为单位展示答案. 4.两人一组练习对话,小组展示. 5.背诵对话. 四、展示提炼 拓展延伸 小组讨论如何翻译以下句子. 1.你有乒乓球吗？不，我没有. 2.他有一个足球吗？是的，他有. 3.他们有一台电脑吗？是的，他们有. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要．对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象．英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。 七年级英语上册教案 课题 Unit 6 Do you like bananas? 课时 1 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第1课时SectionA1a—1c 学习 目标 知识与技能：1、熟练掌握本课单词. 2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。 重点 、难点 名词的复数形式。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 会读写本课单词. 　　1．个人自读，记忆本课单词． 　　2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示 面包___________ 香蕉_____________ 汉堡包___________ 西红柿_________ 橙子_____________ 冰淇淋_________ 沙拉_________ 草莓_________ 梨_________ 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。 1. 录音完成1b （ 对话编号） 2. 两人一组练习1b 对话. 3. Pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话. 4. 小组讨论你所学的不可数名词. _________________________ ______________________________ 展示提炼 拓展延伸 一、先看后将它们按可数名词、不可数名词和兼可数与不可数名词进行分类(写序号即可) 。 A. fruit B．vegetable C. chicken D．tomato E．broccoli．F.salad G．Soccer ball H．ice I．book J．ice cream 1．可数名词： 2．不可数名词 3．兼可数与不可数名词： 二、写出下可数名词的复数形式。 1．Star 2. apple 3. watch 4. photo 5．Backpack 6．Tomato 7.key 8. bus 9．strawberry 10．Dictionary 　_ 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 讲解：1）不可数名词表示“一个”概念时，要用短语，如： a cup of tea   a glass of milk a bottle of orange  a piece of bread 2）不可数名词表达复数意义时应用如下： two cups of tea; three bottles of drink; four pieces of meat 3）可数名词的复数形式表达如下：  一般情况下加　－s . 如：　 book books 以o结尾的加－s 或es 如：photo photos __ 以　s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches bus _________ 以辅音字母加 y 结尾的变　y 为 i 加　es . 如： dictionary dictionaries strawberry__________ family_______________ 补充内容 板书课题： 。 课后反思：我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的．从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话．在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。 七年级英语上册教案 课题 Unit 6 Do you like bananas? 课时 2、3 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第2、3课时 Unit 6 Section A( 2a—3c) 学习 目标 知识与技能：1.掌握本课单词have,food。 2.区分可数名词与不可数名词。 3.学会询问他人喜欢与不喜欢的食物。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。 重点 、难点 可数名词与不可数名词。 询问他人喜欢与不喜欢的食物的句型及其回答. 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 小组的话询问自己喜欢的食物，运用句型：Do you／they like …?复习可数名词的复数构成规则。小组合作总结一下名词变复数的变化规则。（1）一般情况_________________________________ （2）以辅音字母加y结尾的词______________________ （3）以s,x,sh,ch结尾的词__________________________ 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 熟练读、写本课单词及短语。 1.个人自读、记忆本课单词及短语． 2.小组互相检查读写情况． 3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示． 单词：吃；饮__________食物_________啊;噢;呀(表示惊讶等)___________ 短语：可数名词____________ 不可数名词____________ 吃汉堡包____________ 冰淇淋________________ 4.完成下列表格,并在小组内核对答案. Countable nouns Uncountable nouns Foods Vegetables Fruits 展示提炼 拓展延伸 1.组内同学运用句型Do you like ┅?及其回答Yes, I do./No, I don't.互相问答, e.g. A: Do you like tomatoes, Zhang Xiang? B: Yes, I do. /No, I don't. 完成课本33页3b、3c部分。 2.听录音,完成2a, 2b,并核对答案. 3.理解下列句子: Let's have ice cream. / I don't like ice cream. 4.背诵、默写2d的对话并展示. 小组合作总结一下名词变复数的变化规则 （1）一般情况_________________________________ （2）以辅音字母加y结尾的词______________________ （3）以s,x,sh,ch结尾的词__________________________ 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 （一）．1ike在本单元中出现的句型运用 1)Do you like…(某物)? 你喜欢…(某物)吗? Does he／she llke．．．(某物)?他／她喜欢……(某物)吗? 以上两个句型常用于别人“对……(某物)喜不喜欢”时，对这两个句型的回答与我们上一单元讲到的“对do，does开头，所引起的一般疑问句的回答”一致。 ┅?/Does┅like┅?及其回答,调查人们喜欢与不喜欢的食物. 补充内容 板书课题： 。 课后反思：学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 七年级英语上册教案 课题 Unit 6 Do you like bananas? 课时 4 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第4课时 Unit 6 Section B （ 1a-2c） 学习 目标 知识与技能： 1. Master new words(掌握新单词) 2. 主语是单数第三人称时，谓语动词要有变化。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。 重点 、难点 1. 掌握like在一般疑问句和特殊疑问句中的用法 2. 注意当主语是单数第三人称时动词的变化规则。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 小组复习可数名词与不可数名词；询问他人喜欢与不喜欢的食物的句型及其回答. 翻译下列短语。 1. 冰淇淋___________________ 2. 五个苹果___________________ 3. 炸马铃薯条_______________ 4. 六个 胡萝卜______________ 5.一些西红柿________________ 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 一、 熟练掌握本课的7个单词。 1.个人自读，记忆本课单。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 蛋,鸡蛋______苹果_______胡萝卜________鸡,鸡肉 __________ 早餐________午餐________晚餐,正餐_________ 水果________ 蔬菜;植物________ 2、 小组合作。 1. 完成1a,小组核对答案。 2.,完成1b,看哪个小组写的最多。 三、听力训练及句型练习。 1. 听录音,把听到的单词写在下方。 1________ 2________ 3_________ 4_________ 5________ 6________ 7_________ 2. 小组核对答案。 3. 再听一遍,完成1d的表格，小组核对答案。 4. 椐表格的内容,练习喜欢和不喜欢的两个句型。 Sally likes salad. Tom doesn't like apples. 5.完成2a—2c。并背诵记忆2b。 展示提炼 拓展延伸 　句型转换，每空一词。 1. My brother likes tomatoes. (改为否定句) My brother ______ ______ tomatoes. 2. Do you like broccoli and French fries? (作否定回答) No, ______ _______. 3. Mary likes apples for breakfast. (对画线部分提问) _______ does Mary _______ for breakfast? 4. They have some oranges. (用he 作主语改为单数句子) He ______ ______ orange. 5. Kate often eats pears. (改为一般疑问句) ______ Kate often ______ pears?　 根据句意和首字母提示完成单词。 1.—Do you like _______________ (草莓) ?—Yes,I do. 2.I like hamburgers for b________________. 3.We must eat _________________.( 蔬菜 ) 4.I like ______________, for example (例如 ),apples,bananas,oranges…. 5.She doesn't like b__________________.(花椰菜) 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 句型剖析 —Does Tom like carrots?—Yes , he does ./ No , he doesn't . 1.一般现在时：一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。 当主语是非第三人称单数时，行为动词的一般现在时变化形式如下： We have classes from Monday to Friday.我们从周一到周五上课。 Do you often write to your friends? 你经常给你的朋友们写信吗？ Yes, I do. /No, I don't. 是的，我经常写。/不，我不经常写。 2.当主语第三人称单数时，行为动词一般现在时的句型变化如下： 肯定句在行为动词原形后＋s/es(其构成方法与名词单数变复数同。 否定句用助动词doesn’t＋动词原形。 一般疑问句则是把助动词does放在句首，后面动词用原形，回答时，肯定用“Yes，主语＋does.”；否定用“No，主语＋doesn'’t.”。She works hard. 她工作努力。She doesn't work hard. 她工作不努力。Does she work hard? 她工作努力吗？Yes, she does. 是的，她工作努力。No, she doesn't. 不，她工作不努力。 注意：一般现在时中助动词后面加动词原形。 补充内容 板书课题： 。 课后反思：通过这节课，我进行了反思，本节课有很多的不足之处:第一:由于内容较多,学生的反应有些慢,教师过与急躁,没有给学生思考的时间,没有耐心听学生的回答.第二,教师应该根据学生的情况适当删减讲解内容,使讲课内容量少但内容丰富,学生就可以做大量不同的练习.第三,教师应该更加充分地准备这堂课,使各个流程顺畅. 七年级英语上册教案 课题 Unit 6 Do you like bananas? 课时 5 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第5课时section B 3a—self check 学习 目标 知识与技能：1.复习掌握本单元表食物、蔬菜、水果的单词及几个短。 2.熟练运用本单元句型: —Do you / they like? —Yes, I / they do.—No, I / they don't. —Does she / he/ ? —Yes, she / he does . —No, she / he doesn't. 进行对话交际。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。 重点 、难点 正确运用询问对方喜欢或不喜欢东西的句型。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 词句剖析 1. 短语： breakfast / lunch / dinner / dessert 对早餐/ 午餐/ 晚餐/ 甜食来说 。 2. 某餐吃什么 。(注意：“三餐”词是 名词) 例如：She often eats an egg breakfast. （用介词填空） 3. lots of = = +名词复数= +不可数名词 a lot of = lots of 后既可接 ，又可接 。 E.g. We have a lot of vegetables.= We have vegetables.= We have vegetables. 4. healthy food 健康食品 healthy 的名词是 。 They often eat many fruits, and the fruit is good for our , so they are very . 5. run 动词，名词有 和 。 表示运动的“人”， 表示运动这类的“事情”。 例如：Yao Ming is a . He is a star. Now he is . 6．“have"和“eat”作“吃”之义时的运用。 have和eat都有“吃”之义。后一般跟表示食物类的名词或代词，二者一般可换用，have的动第三人称单数形式为“has”，而eat的动词第三人称单数形式为“eats”。具体习惯用法如下： (1)have／eat+食物吃……如：I often have／eat eggs，and my sister also has／eats eggs． (2)have／eat+某一餐，“吃……餐”之义。如：have breakfast，吃早餐；eat lunch,吃午餐。此时表示三餐的名词(breakfast餐；lunch，午餐；supper，晚餐)在这一短语结构中，包括在语句中运用时，前不加冠词a，an或the，也不用复数形式。 I often have／eat lunch at schoo1． 如： Does your father have／eat supper at home? (3)have／eat...食物)for．．(某一餐) 某餐吃……，have／eat后跟食物，for后某一餐，表示“某餐……吃 …. ”之义。 He often has hamburgers and ice cream for breakfast．(has可用“eats”替换) My sister and I have／eat chicken，salad and French fries for supper every day． 7.For breakfast，she likes eggs，bananas and apples． 对于早餐来说。她喜欢(吃)鸡蛋、香蕉和苹果 for，介词，“对于”之义。与表示“某一餐”的名词构成介宾结构短语，表示“对于某一餐来说”之义。这一结构可用于句首，此时打“，”与后面部分隔开，也可用于句中表食物的名词之后。 如：A：For lunch，she usually通常)has hamburgers and salad． 相当于:she usually has hamburgers and salad for lunch． B：For supper，I like tomatoes，carrots and chicken． 相当于：I like tomatoes，carrots and chicken for supper． 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 英汉互译。 1.lots of_______ 2.healthy food_______ 3.French fries_________ 4. running star ________ 5 .一个鸡蛋______________ 6. 一些鸡肉________ 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 讲解：1）不可数名词表示“一个”概念时，要用短语，如： a cup of tea   a glass of milk a bottle of orange  a piece of bread 2）不可数名词表达复数意义时应用如下： two cups of tea; three bottles of drink; four pieces of meat 3）可数名词的复数形式表达如下：  一般情况下加　－s . 如：　 book books hamburger____________pear__________ banana_______________ orange_________ 以o结尾的加－s 或es 如：photo photos tomato ______________ 以　s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches bus _________ 以辅音字母加 y 结尾的变　y 为 i 加　es . 如： dictionary dictionaries strawberry__________ family_______________ 补充内容 板书课题： 。 课后反思：如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵．我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想． 七年级英语上册教案 课题 Unit 6 Do you like bananas? 课时 1 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第1课时SectionA1a—1c 学习 目标 知识与技能：1、熟练掌握本课单词. 2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。 过程与方法：名词的复数形式。 情感态度与价值观：培养助人为乐的习惯。 重点 、难点 名词的复数形式。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 会读写本课单词. 　　1．个人自读，记忆本课单词． 　　2．小组互相检查单词读写情况． 3．根据汉语写出下列英语单词并展示 面包___________ 香蕉_____________ 汉堡包___________ 西红柿_________ 橙子_____________ 冰淇淋_________ 沙拉_________ 草莓_________ 梨_________ 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。 1. 录音完成1b （ 对话编号） 2. 两人一组练习1b 对话. 3. Pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话. 4. 小组讨论你所学的不可数名词. _________________________ ______________________________ 展示提炼 拓展延伸 一、先看后将它们按可数名词、不可数名词和兼可数与不可数名词进行分类(写序号即可) 。 A. fruit B．vegetable C. chicken D．tomato E．broccoli．F.salad G．Soccer ball H．ice I．book J．ice cream 1．可数名词： 2．不可数名词 3．兼可数与不可数名词： 二、写出下可数名词的复数形式。 1．Star 2. apple 3. watch 4. photo 5．Backpack 6．Tomato 7.key 8. bus 9．strawberry 10．Dictionary 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：本节课也采用了“以旧带新，当堂训练”的教学模式，打破了以往在复习新的语法项目时一味的灌输式，采用了让学生通过自己听说训练初步掌握新的语法内容的方式，教师的主导作用体现在揭示教学目标，有针对性的进行点拨上，学生一直是在教师的引导下主动的去学习、去归纳、去总结。 七年级英语上册教案 课题 Unit 7 How much are these socks? 课时 1 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第1课时SectionA1a—1c 学习 目标 知识与技能：1.掌握单词socks,shirt,shorts,sweater,shoes,skirt,sale,dollar,trousers 等 2.掌握询问价格的句型：How much is this T-shirt? It's seven dollars. How much are these socks? They're two dollars. 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 学会使用询问价格的句型，并能正确回答 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 熟练掌握本课的单词 1.个人自读，记忆本课单词． 2.小组互相检查单词读写情况． 3.根据汉语写出下列英语单词并展示． 裤子______ 短袜_______ 男衬衣_______ T恤衫_________ 短裤______毛衣__________ 鞋_________ 裙子_______ 出售______ 美元_____短语:(价钱)________ 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 学习1a,掌握句型: How much is/are ……?It's/They're……. 1.自读单词,然后将单词与图中物品相搭配.. 2.小组核对答案. 3.自读中的对话,理解汉语意思. 4.小组讨论汉语意思,并练习对话. 5.两人一组展示对话,小组竞争. 6.利用身边的实物，两人一组练习对话. 学习任务三：完成听力练习 1.听录音，在图中圈出你听到的物品. 三、系统总结：当我们询问物品的价格时,回答的时候需要注意什么? ___________________. 展示提炼 拓展延伸 （一）根据句意和首字母完成单词. 1. The blue hat is seven d__________. 2. How much _____ the pants? 3. How much are the ______(短袜)? ______ ______ two dollars. 4. My _________(毛衣) is red. 5.—How m______ is your skirt? —20dollars. （二） 单选题 1. How much _______ these pants? A. is B. am C. are D. do 2.—How much are the black socks? —__________________. A. It's 10 yuan. B. It's 10 yuans. C. They're 10 yuan. D. They're 10 yuans. 3. Where ______ your new pants?________ on the bed. A. is, It's B. are, They're C. is, They're D. are,I t's 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 1. ——How much these pants? =What's the price of these pants? _ twenty dollars. 这条裤子20美元。 How much this sweater? =What’s the price of this sweater? 60 yuan. 它60元。 总结：询问物品的价格用 。 但是How much is /are...? 中的be动词由 决定。The shorts are 30 dollars. (提问) the shorts? 2. How much+不可数名词，how many +可数名词复数。如：how much food, how many students 总结：how much +不可数名词+...是对 的 。how many +名词复数+...?是对 的 。 补充内容 板书课题： 。 课后反思：通过本节课，我体会到了，学习英语在复习过程中，首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情境中,同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 七年级英语上册教案 课题 Unit 7 How much are these socks? 课时 2 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第2课时 Unit 7 Section A (2a—3c) 学习 目标 知识与技能：1. 掌握有关颜色和服装的单词．　 2．学会询问价格及购物用语． 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 购物用语. 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 掌握有关颜色和服装的单词．. 1.个人自读，记忆单词． 2.小组互相检查读、写情况． 3 .写出下列单词及短语并展示． 颜色_________黑色__________白色________红色________ 绿色________蓝色__________黄色_________大的_________ 小的________长的________短的__________职员__________ 帮助________想要_______________给你_______________ 不客气________________例子_________________ 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 1.小组讨论is 和 are 在谈论价格时的用法 （1）— How much _____the red skirt? — It _____ 6 $. （2）— How much ____these black pants? —They___10 $. 2.运用How much...?句型.,询问价格 . （1）.听录音完成2a、 2b以及2c . （2）. 学习研讨2e,结对练习就2b 中的物品进行自由问答. （3）. 就你自己的物品相互询问价格. 如:－How much is the red sweater ? －It's 30 $. －How much are these notebooks ? －They' re 10$. 3.掌握购物用语 　　　完成3a、3b．小组讨论，相互检查．　　 展示提炼 拓展延伸 （一）写出下列短语：红色的毛衣_________黑色的衬衫__________白色的裙子_________长的裤子_____________ 短的袜子_______________大的鞋子______________　　　　 小帽子______________给你＿＿＿＿＿＿　不必客气＿＿＿＿＿＿＿ （二）　根据所给单词的首字母填空　5. You are w ___________. 1. The blue hat is seven d___________. 2. H______ much is the bag? 3. —What c_________is your hat? — Blue. 4. Can I h_______you? Yes, please.. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：讲解完这一课后感慨颇多,发现自己有些许的进步,当然许多的问题依然存在.首先先谈谈自己有所改进的地方:上课风格有所改变,比较随和和有激情,逐步地在引导学生.2.学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的，等到其他需要的时候又忘了。 七年级英语上册教案 课题 Unit 7 How much are these socks? 课时 3 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第3课时 Section B (1a—1e) 学习 目标 知识与技能：1.掌握数字10—31. 2.学会购物. 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 1.数字10—31. 2. 购物用语. 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 读写、记忆数字10-31,并默写. 1.听录音并跟读,熟读1a中的数字. 2.个人自读，记忆数字． 3.小组互相检查读、写情况． 4.写出下列数字并展示． 10 ________11________ 12________ 13________ 14 _______ 15 _____16________ 17________ 18 ________19 ________ 20 ________21 ________ 22 ________23 ________ 24________25________26________27________28________ 29________30________31________ 5.完成1b,并在小组内核对答案. 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 运用How much...?句型及其I like/don't like....句型,询问价格及表达喜好. 1.听录音完成1c、1d. 2.根据1e结合1d图画练习对话, e.g. A: How much are the red socks? B: They're $8. 3.思考如何表达21--29及31--39这些数字, 它们有什么规律? 展示提炼 拓展延伸 询问价格的句型: 表达喜好的句型: 完成下列句子. 这件绿色的毛衣多少钱?20美元. A:_______ _______ ______the _______ ________? B:__________ $20. 我喜欢这袜子. I like _______ ________. 我不喜欢红色. I _______ _______ red. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：通过这节课，我进行了反思，本节课有很多的不足之处:第一:由于内容较多,学生的反应有些慢,教师过与急躁,没有给学生思考的时间,没有耐心听学生的回答.第二,教师应该根据学生的情况适当删减讲解内容,使讲课内容量少但内容丰富,学生就可以做大量不同的练习.第三,教师应该更加充分地准备这堂课,使各个流程顺畅. 七年级英语上册教案 课题 Unit 7 How much are these socks? 课时 4 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第4课时 Section B 2a—3b 学习 目标 知识与技能： 1、熟悉掌握本节课的15个单词. 2、学会并掌握如何写广告 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 学会并掌握如何写广告 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 1、个人自读，记忆本课单词.完成2a. 2、以小组为单位,相互提问,解疑答难. 3、教师领读学生纠正自己的发音. 单词：衣服,服装________ 商店________ 来,来到_______ 购买,买_______很,非常_______ 价格_______ 每个______ 任何人_________ 负担得起;买得起_____我们的_______ 看见_______ 你自己_______ 先生_______ 卖;销售______ 从,从...起____ 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 读懂2b短文，在此基础上完成2c. 1 、个人自渎,并翻译. 2 、小组讨论短文意思.并完成下列翻译. (1) 以一个很好的价格______________ (2) 只有25块钱__________ (3)一个运动包___________ (4)红颜色的T恤衫___________ (5)任何一个人都能买得起._________________ (6)自己亲自看_______________ (7)在华星服装店____________ 3 、小组核对答案. 4、背诵2b并展示竞赛。 5.完成3a. 6.组内交流，核对答案 7.展示成果 8.学会写广告的小短文。 展示提炼 拓展延伸 汉译英 1. 她以便宜的价格买下了这座房子. She takes the house_____a cheap_______. 2. 这些绿短裤大销价,每条25美元. The green short are______ ______ for 25______. 3. 任何一个人都能买得起. _________can _______the prices. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：本节课堂的气氛比以前也有了很大的改观，这就得益于我使用了小组评价竞争的机制，调动了学生的课堂表现力和积极性。在评价的过程中，难免会出现有失评价的公平性的原则，这一点是今后在评价过程中应该注意的。 七年级英语上册教案 课题 Unit 7 How much are these socks? 课时 5 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 第5课时 Self – check 学习 目标 知识与技能：1、复习掌握本单元的单词及几个短语。 2、熟练运用本单元句型:How much is ...? It's... How much are ...? They are .... 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 正确运用询问物品价格的句型。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 熟悉掌握本单元单词和短语。 1、自读并记忆单词5分钟。 2、组内练习，相互提问。 3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。 衣物：裤子 _____ 短袜 ______ 男衬衣 _____ T恤衫_____ 短裤 ____ 毛衣_____ 鞋_______ 裙子________ 颜色: 黑色 _____ 白色 _______ 红色________绿色______ 蓝色 ______ 黄色_______ 橘黄色 _______________ 反义词：大的______小的______长的______短的________ 短语：给你______________ 不客气 _______________ 看一看、看一眼 _________________ 出售 _______________ 4、完成课本第1、2部分。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 (一)英汉互译 1.红色毛衣 ____________ 2.蓝色衬衫_____________ 3.白袜子 ____________ 4.给你 _______________ 5 .不客气________________ 6.黄色裙_______________ 7.看一看_________________ 8.出售__________________ 9.一件蓝色裙子__________ 10.九美元_____________ 展示提炼 拓展延伸 选择 1. She has _____volleyballs. A. twenty five B. twenty —five C. twenty—fifth D. five—twenty 2. The yellow shorts _____15 yuan . A. is on sale B. are on sale C. are on sale for D. is on sale for 3.—What color is it? —It's ____red.It's ____red apple. A. a, an B. /, a C. /, an D. a, a 4.—How much are these black socks? —______ A. It's 10 yuan. B.It's 10 yuans. C. They're 10 yuan. D. They're 10 yuans. 达标测试 效果反馈 改正下列各句的错误 1. How much is these shoes. ______ 2. It's twenty dollar.________ 3. Here are you._______________ 4. We sell books in a very good price.______ 5. Please have a look my sweater.______ 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 词句剖析 1. Come and buy … = Come to buy …. Go and see … = Go to see… 2.. Anybody can afford our prices. 任何人都能承担得起我们的价钱。 例如：我们买不起房子。We can't the house. 3短语： 以合理的价格 have a look (at…)”= “看一看(…) girs / boys / sports. 对姑娘 / 男孩 / 运动来说 。 sell … to… 把…卖给… buy … from… 从… 买… 在出售 给某人买什么 运动包 4. help 可以是 名词，也可是 词。帮助某人做某事 , You often help me homework.=You often help me homework. 5. 一双/副/条...... 6. 区分：too用于 ，also用于 ，either用于 。 补充内容 板书课题： 。 课后反思：一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。 七年级英语上册教案 课题 Unit 8 When is your birthday 课时 1,2 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 8 sectionA 1a—2b ( 第1、2课时) 学习 目标 知识与技能：1.掌握本课18个单词。 2.学会使用31个序数词。 3.学会句型When is your birthday ?以及回答--My birthday is … 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 1.学习序数词的构成和日期的表达法。 2.学会when引导的特殊疑问句的构成和使用及询问他人生日的句型。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 一、12个月份英语日期的表示法。 1. —When is your birthday? 你的生日是哪一天？ —My birthday is November 11th. 11月11日，用英语表示日期，其顺序为“月＋日＋年”，日和年之间需用逗号隔开。如：August 2nd，月份首字母必须大写。 2.小组预读12个月的英语表达法。 1）New Year's Day is in ____________. 2）____________(一月)is the first month of the year. 二、写出下列基数词和序数词，并试着总结规律。 1.第一 _______ 第二 _______ 第三 ________ 第八 _______ 第九 ________ 2.第五 ______ 第十二 ______ 第十八 ________第十九 3.第二十 ______ 第三十 _______第三十一 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 一、熟练读写本课单词及短语。 1.个人自读、跟读1a录音，记忆本课单词及短语。 2.小组互相检查读写情况。3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 什么时候，何时__________________ 生日_______________ 一月_______________ 二月________________ 三月________________ 四月_____________ 五月__________ 六月________________ 七月______________ 八月______________ 九月__________ 十月________________ 十一月_______________ 十二月______________________ 二、熟练使用序数词。 1.写出下列数字的基数词，并对比记忆写出序数词。 4._____________,____________6.____________,___________10.___________,____________ 15.____________,_____________1.___________,____________2.________,___________ 3.____________,_____________ 8.___________,____________ 9.__________,________ 2.写出下列日期。 5月5号________________ 4月16号____________________ 3月4号________________ 展示提炼 拓展延伸 一、将下列词组译成英语。 　　1．1月1日________ 2．4月12日________ 　　3．5月4日________ 4．6月1日________ 　　5．8月15日________ 6．9月10日________ 　　7．10月12日________ 8．12月25日________ 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 规律：基变序，有规律，一、二、 三特殊记，末尾字母 t，d，d，f 来把ve替，八减t，九去e，th要从四加起，ty变成tie，若是遇到几十几，只变个位就可以。 补充内容 板书课题： 。 课后反思：本节课初次的尝试还是有很多不足，对话题的展开，合作学习的把握做的还不到位。另外，一直以来课堂上总有一部分学生甘于只听不说，不善于表达自己的思想，以至于我不能及时地从他们那里得到对知识掌握的反馈，作为教师，我需要不断的改变教学模式，提高学生兴趣，让每一位学生能学有所得。也许如何培养学生的兴趣是一个永远值得教师探讨的话题。 七年级英语上册教案 课题 Unit 8 When is your birthday 课时 3 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 8 sectionB1—3a (第 3课时) 学习 目标 知识与技能：1.继续掌握所有的序数词及部分单词。 2.能熟练的询问他人的生日及年龄。 3.了解名词的所有格。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 1.正确的运用序数词。 2.根据身份证编对话。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 小组复习运用句型---When is your birthday ? ---My birthday is… 以及1--31的序数词、12个月份的英语表达，了解同学间实际出生年月。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 1. When is your / her / his birthday? 你的 / 她的 / 他的 生日是什么时候？ My / Her / His birthday is May 14th. （此处无on） =It's May 14th. 总结：对 提问用 。 例如： The game is May 1.(提问) the game? 2.谈论岁数、年纪大小（西方国家如何询问年龄）： ——How old are you? 你几岁了？你多大了？你多大年龄了 I'm twelve. 我12岁了。= ——How old are you? = What's your age? ——I'm 8.= I'm 8 years old. 总结：对 提问用 _____________ 。 My father is 31 years old.(提问) father? 展示提炼 拓展延伸 一:运用When is your birthday? My birthday is ---询问生日 1.两人一组练习下列对话 A. When is your birthday? B. My birthday is July 5th. A. When is her birthday? B. Her birthday is May 2nd. A. When is his birthday ? B. His birthday is August 5th. 2.组内同学合作,根据所制作的表格做对话。 A. When is your birthday? B. It's March 21st. A. How old are you ? B. I'm 15. 3. 两人一组相互练习。 二、完成听力部分。 三、学习名词所有格，在名词后加's表示---的，表示一种所有关系。你爸爸的生日 your father's birthday Tom 的椅子 Tom's desk Tom的生日 Tom's birthday Meimei的书Meimei 's books 四、小组结对活动运用询问其他人的年龄及生日的句型，根据身份证编对话。 How old is he/ she? He/She is 13. When is his /her birthday? His/Her birthday is … 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。 七年级英语上册教案 课题 Unit 8 When is your birthday 课时 4 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 8 sectionB1a—3a ( 第4课时) 学习 目标 知识与技能：1.掌握词汇basketball game ，birthday party ，English test ，art festival ，school day ，school trip ，soccer game 2.熟练掌握句型When is ---? It's ---. 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 学会使用序数词询问某人的生日。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 小组合作利用身份证小组自编的话，复习序数词1—31、询问某人的生日的句型。 短语连连看 English test 学校郊游 art festival 英语考试 book sale 艺术节 school trip 篮球比赛 basketball game 图书销售 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 一、熟练掌握本课的单词及短语。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示。 演讲比赛_______ festival ________ volleyball game 生日晚会 _________ school day _______ 篮球赛___________school trip 4.小组合作完成1. 二、练习听力 1.听录音完成2a。 2.再听一遍,完成2b内容。 展示提炼 拓展延伸 用所给单词的适当形式填空。 1. When is birthday ? ( Jeff ) 2. birthday is October 5th . ( my father ) 3. How old William and Mary ? ( be ) 4. My brother 14 years old . ( be ) 5. My little sister is only one old .( years ) 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 1. Monday is the second day of the week. 周一是一星期中的第二天（序数词前常有 ）It’s my eighth birthday. (序数词eigh前已有 ,不再加the.) 2.短语：birthday part生日聚会 English speech contest 英语演讲比赛 music festival 音乐节 school day校庆日 school trip学校组织的旅行 volleyball game排球比赛 3.在某一天用介词 ___. 在某一天的上午/下午/晚上用介词 ，在某月份用介词 _______。 在早晨/下午/晚上 _________________________________________ 例如：My birthday is ____June 7th. The school trip is _____December. (用恰当的介词填空) 补充内容 板书课题： 。 课后反思：整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的中间一部分，阅读部分。要使同学们在听录音和默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。 七年级英语上册教案 课题 Unit 8 When is your birthday 课时 5 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 8 section B 3b_selfcheck （第5课时) 学习 目标 知识与技能：1.掌握本单元单词及短语。2.熟练掌握句型When is ---? It's ---. How old are you?I'm12. How old is he ? He is 15 3.掌握询问活动日程的句型。4.学会合理安排自己的日程。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 1.学会合理安排自己的日程。2. 学会使用序数词询问某人的生日。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 单元总结导读 1．默写出12个月份词： ___________________________________________________________ 2.默写出序数词：第一，第二，第三，第五，第八，第九，第十二， 第二十，第二十一 ___________________________________________________ 3.日期表达法是： + ， 。其中‘日子’的写法是 读法是 。例如：2月22 写成 读成 例如：Today is my birthday. I'm (years) old now.(用12的正确行使填空) May is the month of the year.(用5的正确行使填空)。 4. 今天星期几？ 今天几号？ 5. game(有比赛规则)与sport(户外活动)的区别。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 一、熟悉掌握本单元单词和短语。 1.自读并记忆单词5分钟。 2.两人一组，相互提问。 3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。 二、运用When is ------? It's-----询问活动日程。 1.两人一组练习下列对话。 A. When is the school trip? B. It's August 5th. 2.组内同学合作复习3a表格做替换练习对话。 3.展示成果，完成3a。 4.根据3b对话及表格进行练习。 5.小组竞赛，展示对话，完成3b。 三、小组合作完成self-check。 展示提炼 拓展延伸 一、翻译下列短语 1.多大年纪__________ 2.Tom的生日_______________ 3.艺术节___________ 4.October tenth __________________ 5.郊游 _______________ 6.School Day________________ 二、根据句意和首字母提示完成单词。 1.My mother's b__________ is in July. 2.When is the s__________trip? 3.Dave's birthday p________is on May 1st. 4.N__________ comes before December. 5.A_________ is the fourth month of the year. 6. Teacher's day is on S _______ tenth. 7. Do you like the music c_______ on CCTV? 8.Our school has a v___________ game every year. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的中间一部分，阅读部分。要使同学们在听录音和默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。 七年级英语上册教案 课题 Unit9 My favorite subject is science 课时 1,2 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 9 sectionA 1a—2d (第1、 2课时) 学习 目标 知识与技能：1.熟练读出，书写本节课的表示喜好的单词。　 2.熟练谈论表示喜好以及表述理由的话题。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 学会谈论喜好并表述理由。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 小组复习谈论喜好的表达Do you like…? I like … It's interesting / fun /exciting /relaxing . I don't like … It's difficult /boring . 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 1.What's your favorite subject? My favorite subject is English. 2. Why do you like …? Because it is interesting. 1） What's your favorite subject? 你最喜爱的学科是什么？ 注意：形容词性物主代词+favorite+名词，“…最喜爱的….” 改错：He favorite book is this one. 2）My favorite subject is science. 我最喜爱的学科是科学。 3）Why do you / does she like science? 你 / 她为什么喜欢科学？ Because it's interesting. 因为它有趣。 总结：对原因状语从句提问用： 。 3. 表示学科的名称： subject science P.E. English Chines math art music history geography 学习任务： 一、认读并书写本课单词。 1.个人自读，记忆单词。 2.小组互相检查读写情况。 3.完成1a 将单词与图画匹配。 二、学会谈论自己的喜好并表述理由。 1.听录音在活动1a中圈出听到的学科。 2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话。 3. 练习下面的对话。 A: what's your favorite ? B: My favorite is . 4. 听录音.完成2a,将句子排序连成对话,然后表演此对话.。 三、通过学习2b,学生可以谈论自己的喜好并表述理由。 1. 听录音,将学科与形容词匹配.完成2b。 2.以小组为单位,交流答案,相互检查。 3.两人一组,利用2b中的科目与形容词进行对话交际。 A:what's your favorite---? B:My favorite--- is---. A:Why do you like---? B:Because it's ---. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 补充内容 板书课题： 。 课后反思：有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。 七年级英语上册教案 课题 Unit9 My favorite subject is science 课时 3 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 9 sectionA3a--3c ( 第3课时) 学习 目标 知识与技能：1.熟练掌握本课的单词。 2.熟练运用询问爱好及人物的句型。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 学会询问某人的爱好。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 运用句型熟练谈论表示喜好以及表述理由的话题。 A:what's your favorite---? B:My favorite--- is---. A:Why do you like---? B:Because it's ---. 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 学习任务： 一、读写、记忆本课单词和短语。 1.个人自读，记忆。 2.小组互相检查读、写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 教师______ 谁_______伙伴；合作者_______城市_________ 最喜欢的食物 科目______ 科学_____ 因为______ 1、 学习询问爱好及人物的句型。 1.完成3a对话。 2.组内核对答案。 3.背诵对话并在组内相互检查。 4.展示对话，对抗组竞争展示，完成3a。 5.完成3b表格。 三、熟练运用名词所有格来询问和谈论第三者最喜欢的事物。 1.个人自读下列对话理解意思。 A:What's your mother's favorite color ? B:Her favorite color is blue. 2.小组内进行对话练习并展示。 3.根据4中的表格做替换练习，完成4。 展示提炼 拓展延伸 按要求填空。 1. Kunming is a big c_______ in China. 2. Miss Liu is my math t_________. 3. Who is your favorite_________(伙伴)? 4. My favorite s _________ is music. 5.—Why does he like P.E? —B ________it's interesting. 6.English is _________(Mike) favorite subject. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 重点剖析 1. is your art teacher? 谁是你的美术教师？ 总结：对 提问用 。 Mr. Smith is our math teacher.(提问) ？ 2. What's her/his favorite color? Her/His favorite color is blue. 补充内容 板书课题： 。 课后反思：一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。 七年级英语上册教案 课题 Unit9 My favorite subject is science 课时 4 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit9 section B1a—2c ( 第4课时) 学习 目标 知识与技能：1.熟练掌握本节课的6个单词。　 2.能够利用所学句型谈论喜好并且会表述理由。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 学会谈论自己或别人的喜好并且会表述理由。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 熟练运用询问爱好及人物的句型。 What's her/his favorite color? Her/His favorite color is blue. 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 学习任务： 一、认读并书写本课单词 及短语。 1.个人自读，记忆单词。 2.小组互相检查读、写情况。 3.写出下列单词或短语并展示。 星期一_____________ 星期二____________ 星期三_____________ 星期四____________ 星期五_____________ 生物学___________ 4.在小组内核对答案。 5.完成1a 。 二、学会询问对方或他人的喜好并且会表述理由。 1.掌握询问学习某一学科的时间的句型。 2.两人一组，练习对话。 3.小组竞争，展示成果。 4.小组展示。 三、学习1b 、1c部分 1. 听录音，记下你听到的学科。 2. 核对答案 3.利用表格，练习1d中的句型。 4.小组展示。 展示提炼 拓展延伸 根据所给汉语提示或首字母提示完成句子。 1.My favourite s is English. 2. S is the first day of a week. 3. I have math o Monday, Wednesday and Friday. 4.I want to be a (教师) 。 5. Tuesday is the (第三 ) day of a week 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 重点剖析 1. 表示星期的名称：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 1）都以-day结尾，属于专有名词，首字母都要大写； 2）一个星期的第一天应为Sunday; Sunday is the first day of a week. 3）询问“星期几?”应用"What day is it?" “It's Sunday.” 4）on Monday / Tuesday… 在周一 / 周二…. 2.When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday. 3. have class 上课 have + 学科 上...课 补充内容 板书课题： 。 课后反思：因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。我把同学分为若干组，每一组进行比赛提高学习兴趣。 七年级英语上册教案 课题 Unit9 My favorite subject is science 课时 5 授课日期 课型 新课 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 9 section B3a—self-check ( 第5课时) 学习 目标 知识与技能： 1.熟练读出，并能写出本节的单词及重点词语,复习掌握本单元的单词及 短语。 2.理解本课短文，并学会以书信的形式向朋友谈论自己的日常学习生活，及自己喜欢的一天。 过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。 情感态度与价值观： 重点 、难点 以书信的形式向朋友谈论自己的日常学习生活，及自己喜欢的一天。 学具准备 录音机、磁带、课本，教案 学习形式 教师教，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习教 利用所学句型谈论喜好并且会表述理由。 明确目标 学案教 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 一、熟练掌握本课的单词及短语。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词阅读情况。 二、学习3a。 1.自读email，理解意思。 2.小组讨论email意思。 3.小组展示，对抗组质疑纠正。 三、学习3b。 1、根据自己情况完成课程表。 四、完成3c部分。 1.写邮件，汇报展示。 五、完成Self -check 展示提炼 拓展延伸 用所给词的正确形式填空。 1.Homework makes me ____________(tire). 2.Music is very ____________(interest). 3.My father is ____________(real)busy today. 4.____________(Steven)favourite day is Friday. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 重点剖析 1.I'm really busy today. 我今天真的忙。 忙于做某事： be busy with sth. Be busy (in) doing sth. eg: He is busy doing his homework. He is busy with his homework.他正忙于做业。 2.Our teacher is very strict and he makes me very tired. 我们的老师非常的严格，而且常使我感到很累。 补充内容 板书课题： 。 课后反思：本节课给我的感悟是：为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。