PAGE猫和老鼠教学过程一、导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？你们都看过什么动画片啊？（学生说）今天老师把猫和老鼠请到了我们的课堂上，你们高兴吗？大声地呼唤它们的名字，和他们打打招呼！（板
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：猫和老鼠）关于猫和老鼠的故事有太多的版本，今天老师给你们带来了这样一个（配乐范读，
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出示课文）。二、初读识字。1.自读，读准字音这个故事有趣吗？想自己读一读吗？那先来说一说读书的时候遇到不认识的生字怎么办？太棒了！那赶快去和生字和课文交朋友吧！2.指名读文，全班画生字。老师请一名同学来读课文，听清要求：这名同学每读完一行就停一下，全班同学大声读出这句话里面红色的生字，听清楚了吗？开始！这些生字宝宝，你都认识他们了吗？赶快把它们圈出来，再来读一读。3.再读生字。淘气的生字宝宝跑到老师的大屏幕上来了，它们想考验一下同学们，看看究竟谁能把它们都认出来。（课件出示生字）谁敢来领大家读一读，指名读。全班读（课件一个一个出示）4.自主发现构字规律。和生字交朋友不但要会读出它们的名字，更重要的是了解他们的特点，细心的同学们，你们发现他们有什么特点了？大胆说一说。指名说（许多带有米）没错，许多同学也发现了是吗？我们们就给它们起个好听的名字，就管它们都叫米妈妈的孩子，好不好？虽然都是米妈妈的孩子，可是他们也有不同之处，我们们一起来找一找吧，谁先发现了？指名说（部首不同）。我们们可以根据不同的部首来区分它们是吗？我们们知道不同的部首
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示不同的意思，这些部首各与什么有关呢？和你的小伙伴说一说。谁知道了？指名。5.用字组词造句，区分字意（课件出示：字、词、句）学生说意思，组词，造句。同学们说得可真好，老师佩服你们的表达能力。6.指导书写咪和眯：你们发现这两个米宝宝长得有什么不同吗？（课件出示咪和眯），学生观察说不同，老师指导书写，注意他们的不同把它们描一个写两个。注意书写姿势。7.回读，明确形声字。他们都是谁的孩子呀？（米妈妈）所以他们的声音都像妈妈，再来读出它们！这些米妈妈的孩子，人们管他们叫形声字，在学习会意字的时候老是提到过形声字由两部分组成，一部分表示他们的声音，另一部分表示他们的意思，所以我们们管他们叫——形声字！没错，老师告诉你们汉字中十个字里就有九个是形声字，看来形声字是汉字中的大家族，而我们们今天认识的这些形声字都与谁有关？（课件出示：米）没错，就是它！过渡：谁爱偷吃米？是的，那就让我们们回到课文中去看看偷吃米的小老鼠是什么下场吧。三、读文学文1.指名读，互评。2.全班拍手读，加动作读3.将思想教育蕴涵在对课文的理解之中可怜又可恶小老鼠最后被捉住了，同学们说说它们为什么会有这样的下场呢？你们想告戒它什么呢？（课件出示老鼠）（课件出示花猫）我们们还应该对看守粮仓的花猫说点什么呢？你们喜欢它吗？花猫的猫是我们们这节课的生字，那就让我们们通过学习写猫这个字，来表达我们们对花猫咪咪的喜爱之情好吗？4.指导书写猫字：猫也是个形声字，它的部首反犬旁是我们们今天学习的新部首，它是由犬字变来的，带有反犬旁的字通常与动物有关，把你的小手拿出来，跟老师书空：撇弯勾撇。范写生学写。四、扩展延伸谁发现了猫字的哪一部分表示它的声音，哪一部分表示它的意思呢？指名。说着说着，苗字也带着它的孩子们向我们们走来了（课件：猫、描、瞄、喵、庙）跟老师读一遍。五、结束语：今天我们们开始学习了形声字，今后我们们要努力地多多的认识形声字，用你们响亮的声音告诉老师你们有没有信心啊？
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