消逝的仙湖学习目标1、了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识。2、学习课文对比、拟人、排比等
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。3、培养学生热爱自然，保护自然的观念，树立良好的环保意识。知识链接1、罗布泊，蒙古语意为“汇入多水之湖”。古城浦海、盐泽、落普池，在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部，若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，海拔768米，曾是我国第二大内陆湖，因地处古“丝绸之路”的要冲而闻名于世。昔日的罗布泊水草丰美，牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲，在今天短短的三十年罗布泊变成了黄沙漫天的戈壁滩。2、本文是一篇
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文学，既有新闻的特点，又有文学的特点。报告文学首先要求真实，同时又富有文学性，注重形象的描绘。自主学习感知文意1、给加点字注音，解释词义。萧瑟()和煦()干涸()吞噬()裸索()戈壁滩()无垠()萧瑟：和煦：无限：干涸：裸露：2、学生认真阅读课文，了解罗布泊的前世和今生，罗布泊消亡的原因，作者
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达的思想感情。3、学生阅读课文，理清文章结构。第一部分（1-9）写罗布泊第二部分（10-14）具体说明罗布泊第三部分（15-25）具体展现罗布泊第四部分（26-28）指出4、现在的罗布泊是怎样一种景象?以前的罗布泊呢?学生结合有关段落语句概括回答。5、罗布泊在什么时候消逝的？为什么会消逝？造成罗布泊消逝的深层次原因是什么？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有那些？合作交流深入研习1、罗布泊的消逝的原因中有哪些值得我们反思的呢？2、面对美丽的罗布泊消逝，现在还有同样的悲剧在发生，作者寄寓强烈的情感。学生理解下列句子的情感，体会课文抒情色彩。此时此刻，我们停止了说笑…这出悲剧的制造者是人!盲目增加耕地用水…救救青海湖，救救月牙泉…4、本文在描写罗布泊今昔景象时运用了和的手法，同学们找出两组这样的句子，体会这样写的作用。课堂延伸假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?课堂作业1．给加点的字注音肋骨（）瞬间（）甘肃（）裸露（）2．“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。”这句话使用了什么修辞方法?有什么作用?答：____________________________________________________________3．“罗布泊还能重现往日的生机吗?我问自己。”“往日的生机”指什么?结合全文来回答。答：______________________________________________________________4．文中举青河湖和敦皇月牙泉的例子有何用意?答：______________________________________________________________
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