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《梯形的面积》教学设计

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《梯形的面积》教学设计-PAGE\*MERGEFORMAT#-梯形的面积》教学设计一、导入:1、我们在学习平行四边形和三角形面积计算时,学到一种非常重要的学习方法,还记得是什么方法吗?谁能说一说平行四边形和三角形面积是怎样推导出来的?(转化)(师随学生汇报,白板演示推导过程,出示面积公式及推导方法:割补法、拼接法)2、这节课,我们就运用这种转化的方法共同来探究梯形面积的计算方法。(板书课题)二、激趣:十一期间,老师出门旅游,发现雄伟的大坝上居然蕴涵着有趣的数学问题,你瞧:(课件出示大坝图片)大坝的横截面是我们认识的一种图形(梯形)...

《梯形的面积》教学设计
-PAGE\*MERGEFORMAT#-梯形的面积》教学设计一、导入:1、我们在学习平行四边形和三角形面积计算时,学到一种非常重要的学习方法,还记得是什么方法吗?谁能说一说平行四边形和三角形面积是怎样推导出来的?(转化)(师随学生汇报,白板演示推导过程,出示面积公式及推导方法:割补法、拼接法)2、这节课,我们就运用这种转化的方法共同来探究梯形面积的计算方法。(板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题)二、激趣:十一期间,老师出门旅游,发现雄伟的大坝上居然蕴涵着有趣的数学问题,你瞧:( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示大坝图片)大坝的横截面是我们认识的一种图形(梯形)谁来标注出梯形的上底、下底和高?(学生到白板进行标注)老师想知道这个大坝的横截面有多大面积也就是求(梯形的面积)你认为梯形的面积与什么有关系?(上底、下底和高)那梯形的面积是不是真的与上底下底和高有关系呢?请同学们取出学具,拼一拼、剪一剪,看看可以转化成我们学过的哪些图形?然后小组交流你的想法,看哪组同学的方法多样,并推导出梯形面积公式。(小组合作交流,师巡视指导)二、新授:1、在探究过程中,老师欣喜地看到了几种不同的方法,哪个小组能把你们的推导过程和同学们分享一下?(生用展台展示推导过程,验证自己的想法,推导出公式)2、同学们的推导结果是:梯形的面积=(上底+下底)X高十2(师板书)如果用a、b分别表示梯形的上底和下底,h表示梯形的高,梯形的面积公式是:S梯=(a+b)hF23、太棒了!孩子们用自己的方法推导出了梯形的面积 计算公式 六西格玛计算公式下载结构力学静力计算公式下载重复性计算公式下载六西格玛计算公式下载年假计算公式 ,那现在可以帮助老师计算出大坝的横截面的面积了!(指名学生汇报,师板书)四、练习:聪明的孩子们,你们顺利地帮助老师解决了问题,老师再来考考你们:1、(白板出示基本习题)请大家完成下面梯形面积的计算。(指名学生板演,师批阅组长习题,组长检查组员,汇报)各小组组长汇报本组完成情况。2、大家完成的真棒,下面有三个梯形,请同学们仔细观察,你发现了什么?3、没能考住大家,老师又生一计:有一堆圆木,摆成图中的形状,该怎样计算圆木的根数?4、孩子们,你们给了老师一个又一个惊喜,不过老师还有杀手锏:请看这道思考题,哪名同学把题读给大家听?好,你们能解决这个问题吗?(请同学说出思路,师随思路演示过程,回放)学生解决问题后汇报。五、收获:掌握了学习方法,孩子们学习的真轻松,那么本节课你有什么收获?
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