交流促发展，携手共提高五年级语文组“同课异构”教研活动10月12日，在校领导的统一安排和部署下，我们五年级语文组选择了语文s版第九册课文《酿》（第二教时）开展了同课异教活动。我们组在集体教研的基础上，分别由张学玲和刘娟老师执教，由吴幸花老师说教材，由马咏梅、秦岩石、张凤梅老师评课议课。这次活动的目的是为提高青年教师的课堂教学能力搭建平台，让教师们在教学中达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。两堂课从不同的角度入手，相同的教学内容，运用了不同的教学手段和不同的学习方法，尽显不同的教学风格。本次教研活动虽然结束了，但留给我们的思考却是非常深刻的。教学经验的深浅，教学个性的迥异，教学对象的不同，种种的因素，必然会导致教学的“异构”。从教学的本质来看，“异构”是科学的，也是我们所追求的。但“异”的目的是求“同”，教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息的共享等对教师成长的作用也是明显的。如何使这样有意义的教学活动落实在常态化的教学实践中，是我们今后共同努力的方向。16《酿》教学设计教学目标：1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。2、有感情地朗读课文。3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学重点：概括课文的主要内容。教学难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。教学重点：能有感情地朗读课文。教学难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学过程：回顾单元训练重点及课文内容导入：大家都知道，我们高年级语文教材都有一个特点，那就是每个单元都有一个训练重点，回顾一下本单元的训练重点是什么？（课件出示单元训练重点，齐读。）围绕这个训练重点，这节课我们继续学习16课酿，（板书课
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）昨天我们初读了课文，谁来说说全文围绕酿字写了一件什么事？（学生回顾课文主要内容，教师随机板书东东→老师）是的，课文围绕酿字讲了东东和他老师发生的一件事，而且在故事中是以东东的心理变化为主线展开的。请同学们看阅读要求(课件出示：默读课文，用“——”画出描写东东心理变化的句子，读后和同桌交流：东东心理发生了怎样的变化，为什么会有这样的变化？)二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。三、引导质疑1、指名读，东东心理变化的句子。2、教师随机出示：（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！3交流体会第一句（1）你能用简单的一个词语概括这段话的意思吗？【没精打采】（教学生从段落中找重点词的方法）（2）从课文那些描写中让我们感受到了东东的没精打采？小结：蔫头耷脑就是东东没精打采的表现。（3）你能体会此时东东的心情吗？（引导学生概括心事重重）谁来读一读？【此环节读书方法未深入展开】第二句（1）你能用简单的一个词语概括这段话的意思吗？（忐忑不安）【方法：段落中我们不能很明显的看出这个词语意思，可以根据句子意思自己概括出来】（2）此时东东心情怎样？（板书：紧张，害怕、担心）好，用你的朗读把东东的这种心情表达出来。第三句(1)指名读，其他同学谈谈从句中感受到了什么？（东东高兴的心情。）4、自由读这三段话，说说东东的心理变化。（东东的心理有担心、紧张、高兴）读完后有什么疑问吗？（东东为什么会有这样的变化？四|深入学习课文（一）东东为什么会有这样的变化？带着这个问题自由朗读课文。（二）东东为什么担心老师挑他的毛病？【根据课文第8自然段回答】（1）东东当时是怎么想的？【此环节是让学生找出在东东的心中这是一位怎样的老师】（2）这是一个怎样的老师？（学生浏览课文后找出书中描写老师的句子交流体会。（3）错一挑出后，东东是怎么想的？（4）造成东东这种矛盾的想法来自于谁？【学生从东东、老师、同学、奶奶这几方面回答，并谈谈自己的理由】（5）你们认为东东是在给老师挑毛病吗？【结合课文的理解，谈想法】【第二部分是想让学生知道东东心里忐忑不安的程度很深，所以心里才会突突乱跳，怕老师挑他的毛病】过渡：好，看看这位老师是如何处理这件事的？出示句子(16自然段老师说的话)读完这段话，你从中体会到了什么？你对这位老师有什么新的认识吗？（正视错误、知错就改）（6）你喜欢东东和他的老师吗？为什么？带着喜爱之情，再读读这句话。五、读了这篇文章你从中明白了什么道理？六、作业小练笔：写一件你真诚待人的小事，夸夸自己。要求：语句通顺，表达真情实感。注意抓住人物的心理变化来写。
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