PAGE羚羊木雕课题羚羊木雕班级审核人课题学习目标1、知识：熟读课文，读准字音，能默写及解释课文中出现的生字词；2、能力：（1）理清文章线索、结构，了解插叙手法的运用及其作用；（2）品味文中的富有个性化的人物描写，理解人物的性格特点及思想感情；3、情感：懂得父母与孩子之间要互相理解、互相尊重，并学会恰当地
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达友情。学法概述朗读课文，勾画生字词，并识记；分角色朗读课文，对子间讨论，用简洁的话语概括本文内容；找出文中的心理描写并理解其作用；结合自己的体会、对友情的认识，说说自己对父母的做法和“我”的做法有什么看法。学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评自我评价优良合格不合格第一学段记叙文体及其插叙记住记叙文六要素，知道什么是插叙，并记住其作用查阅资料，将要点归纳在预习本上，对子间相互纠正、补充5分钟记叙文：是以叙述表达方式为主，描写、议论、抒情和说明为辅，以写人物经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文六要素：第二学段读课文，识记生字词感知课文对生字词能准确释义，注音在课文中勾画；查阅工具，对子间督促识记5分钟完成练习册“基础演练”第2、3、1题1、给加点字注音：犄（）角怦（）藏（）刀脸颊（）攥（）着2、根据意思写成语①彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）②完全不放在心上。（）第三学段初步理解课文概括文章主要内容；理解文章插叙的作用组内认真讨论，将要点记录在预习本上，做到条理清晰20分钟完成练习册”基础演练”第5题理清文章线索、结构，了解插叙手法的运用1、用一句话概括本文的主要内容：（谁在什么情况下干什么结果怎样）2、文中属于插叙段落的是第段到段，依据是；插叙的内容是：①；②。3、根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：__________羚羊木雕→__________羚羊木雕→__________羚羊木雕→_________羚羊木雕，所以“羚羊木雕”是本文的。第四学段揣摩文中人物的性格特征能找出心理描写，并能从中概括出人物性格，结合自己的体会谈谈你对文中事件的认识组内认真讨论，将要点记录在预习本上，做到条理清晰20分钟完成练习册”基础演练”第6题品味文中的富有个性化的人物描写，理解人物的性格特点及思想感情，把握中心。1、文中（18）段到第（22）插叙段的作用是2、读课文，用波浪线在文中划出人物的描写，尤其是语言描写。从这些语句中，概括人物特点。（以“通过……的描写，我认为是XX个……的人”的句式回答。）①妈妈是一个______________________的人。②爸爸是一个的人。③万芳妈是一个的人。④奶奶是一个的人。⑤万芳是一个的人。⑥“我”是一个的人思考讨论：（1）你怎么看文中父母的做法和“我”的做法？（2）如果你是“父母”，你会逼着孩子要回羚羊木雕吗？为什么？（3）如果你是“我”，你会用羚羊木雕换一把小刀吗？你会去要回羚羊木雕吗？（4）如果你是“万芳”，你还愿意和“我”做朋友吗？学习了这篇课文，我得到的感悟是：达标测评一、基础演练1、根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：__________羚羊木雕→__________羚羊木雕→__________羚羊木雕→_________羚羊木雕2、阅读课文16-22段，回答下列问题。1）这段文字刻画的主要人物是_______，在刻画这个人物时，扣住的两个字是“________”。2）这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（）A．肖像描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写3）．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（）A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙二、文本欣赏1、我最欣赏文中的，主要运用了描写，可以看出他（她）是个的人。2、文中16-22插叙段的作用是3、学习了这篇课文，我得到的感悟是：
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