8．心 声◆走近作者黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县，1977年考入北京大学中文系大学专业。已出版的作品有《小船、小船》《芦花飘飞的时候》《遥远的地方有一片海》《夜夜狂欢》等。◆文题诠释李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课上朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。◆主题解说本文通过描写
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生李京京要求在语文公开课朗读课文《凡卡》，遭到老师拒绝，后来终于如愿以偿的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望
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达亲情的学生形象。启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从一个侧面批评了追求形式甚至是弄虚作假的不良风气。◆难点突破怎样分析程老师的人物形象？程老师“认真、好强、又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，也说明她水平不低，特别是为上好这节课，她绞尽脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京嗓子沙哑得厉害，怕他念不好，影响了学校荣誉，这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。程老师是现实的人，为求得到领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，这一点也是可以理解的。但是小说客观上反映出的公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。◆结构图解 要求朗读 遭拒绝 熟读课文忆往事 指出错误受嘲笑 勇敢救场感动人 尊重每个学生 关爱每个学生B点拨：A项“蜷”应读“quán”，C项“模”应读“mú”，D项“颤”应读“chàn”。2．下面词语中没有错别字的一项是()A．雇人 狡滑 干脆 从容不破B．倚靠 圣诞 蓝子 再接再励C．发窘 撒骄 棱角 神情恍惚D．簪子 撇嘴 咳嗽 斩钉截铁DA4．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．要是程老师说：“不对”，那就是真的错了。京京说的又算个什么呢？B．“什么呀！”赵小桢撇撇嘴：“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”C．到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二、三十位老师跟同学们挤在一间教室里。D．程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”D5．(2015，丹东改编)运用修改符号在原句上修改下列病句。(1)为了培养学生生活技能，学期末，举办了一场别开生面的生活技能大赛。应在“举办了”前加上主语“学校”。(2)有人说，人只有到了中年之后，就能深切地体味到人生的意义、责任和问题。应把“就能深切地体味到……”的“就”改为“才”。6．以下句子分别运用了哪一种描写？请在括号内注明。(只填序号)A．语言描写 B．外貌描写 C．动作描写 D．心理描写(1)京京忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听。()(2)程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。()(3)“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”()(4)“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”()CBDA小船 小船虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。他走到那块形状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次啦，数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大，永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水——他已经是小学三
年级
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的学生啦。东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠。不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦爬上她的背，小心地上了船，把芦芦安顿到最稳当的地方坐下，又返回去把他的双拐提过来，再接下去，刘老师就用一根竹竿把小船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响，风把刘老师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根，塞到刘老师手里。芦根又嫩又甜，刘老师最喜欢吃了。她总是咬一口，一面哇哇地吮着甜水，一面说：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”有时候高兴，刘老师还会轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青，会唱一口很好听的越剧呢。阳光抹上了芦苇尖尖，小船还没有出来。小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上学了。十天前，芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日头挂到村口的大白果树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘老师病了，赶紧绕上几里路赶到学校去探望。可是，哪儿都没有刘老师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船。就这样，刘老师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人说，刘老师准是不舒服，头一晕，掉进了水里。刘老师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就这么沉下去了。芦芦趴在“山羊”身上嚎啕大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们说：“唉，天有不测风云啊。”芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，有时他一个人跑到这里，一坐就是一天，谁也引不出他一句话，谁也不能把他拖回去。人们可怜他，体谅他的心情。唉，身体有缺陷的孩子嘛，心灵本就受着伤，脆弱得像玻璃棒，失去了像妈妈一样亲的刘老师，他一时哪能受得了啊。(选自《黄蓓佳文选》)7．你认为文中哪些地方写得好？请用波浪线画出来，并简要说说理由。提示：文中写景的句子。理由可从寓情于景等角度入手。8．芦芦从前到后发生了什么变化？是什么原因使他变了？你能说几句话来劝劝芦芦吗？天真活泼、快快活活→沉默、爱发火、爱哭。原因是刘老师的死。劝说的话略。9．找出写刘老师的句子，任选一句作品析。示例：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”这些话说出来，在学生心里比蜜还甜(分析时从任一个角度皆可。)10．试把刘老师和课文中的程老师作一比较。刘老师深爱自己的学生，甚至为此付出生命；程老师也爱学生，但有些偏爱，有些不尊重学生。11．仔细观察下面这幅漫画，完成后面的题目。(1)请用简洁的语言描述漫画的内容。放暑假了，一个小学生背着书包站在校门前，正遭受来自学校和校外各种辅导班的争夺。(2)这幅漫画讽刺了一个怎样的社会现象？讽刺了学校和校外等机构都把学生当成赚钱的工具，以举办各类学习班的名义来敛财的不良社会现象。(3)请你想一想，背书包的同学有什么“心声”呢？示例：放暑假了，本来想好好放松放松，但学校和校外各类学习班蜂拥而至，让我的假期比平时还要繁忙，还我一个轻松的假期吧。
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