2019年三年级语文上册第2单元5北大荒的秋天第2课时教案苏教版

2019年三年级语文上册第2单元5北大荒的秋天第2课时 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 苏教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受课文的语言美。教学准备：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 第二课时总第课时上课时间：年月日教学过程：一、呈现目标、明确任务复习导入1．今天我们继续学习课文（指课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 读《北大荒的秋天》）。2.复习词语：3.过渡：看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细地欣赏北大荒的秋景吧！二、巡视点拨、自主学习1、自主学习第1一5节思考：1、课文每小节主要写了什么？是怎么描写的？是什么样子？2、自主阅读：三、引导探究、小组交流1.（出示第一自然段）从哪里知道北大荒的秋天已经来了呢？（学生回答）师：这就是我们常说的“一叶知秋”，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，同学们让我们去看看北大荒的秋天。（课件出示北大荒秋天的图片）2.指导朗读：秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。谁来高兴地读读这一段？（指名读，齐读）品读感悟第二节（一）感悟秋景美。1．品读第2自然段。（1）提示任务：北大荒的秋天的天空有什么特点？天空的流云①理解“一碧如洗”：天空碧蓝如同洗过一样干净。（板书：一碧如洗）②北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。傍晚，流云不断地流动、变化，更让人感到它的奇幻与神秘。谁来读读这个句子？出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。天上真的有“五彩斑斓的锦缎”吗？那到底是什么？（观看一组图片）③看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？（这些流云的颜色多么富有变化。出示：银灰、橘黄、血红、绛紫）④你见过这些颜色吗？（让学生说说哪些东西是这些颜色的，例如：我们教室的铝合金窗框就是银灰色的。）（2）天空中的流云如此绚丽多彩，难怪作者要说“就像是（学生接）美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”（3）指导朗读：北大荒天空的美，你们一定也感受到了，就让我们美美地再来读读，边读边想象北大荒的天空的多彩，我相信你们能读得更好。（齐读）2.品读第3自然段。（1）提示任务：欣赏了北大荒天空的美景，谁带我们去欣赏小河的美景呢？自主阅读：自读课文第3自然段。展示交流：A出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（看课件）你觉得北大荒的小河美在哪儿？预设（1）学生回答：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（2）水清澈见底，就是能看到什么？把小河比作蓝绸子也就是说小河具有什么特点？①（板书：“清澈见底”）理解水“清澈见底”。②把小河比作透明的蓝绸子，小河颜色美，河水清，形状弯弯曲曲，水面平静。③指导朗读，声音轻缓。指名读，齐读。B小河总是这么平静吗？“一群小鱼……波纹。”小河美，美在它的清澈见底，小鱼的出现，更使我们感受到了勃勃的生机，怎样读好这句话呢？（2）指导朗读：小鱼在北大荒的小河里生活得自由自在。无论是静静的小河还是漾起波纹的小河，同学们都很喜欢吧。我们来读读这一自然段，把小河两种不同的美表现出来。女生读第一句，男生读第二句。3.品读第4自然段。（1）刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，现在我们去原野看看吧。（看课件）（2）提示任务：想想这段话是围绕哪句话写的？自主阅读：默读这一自然段。展示交流：A.指名说，出示句子。B.“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？（学生自读）预设(1)读到声音了吗？大家可真会读书啊！书上没写出来的声音你们都能读出来，了不起！指导读相关句子。(2)你还看到了什么热闹的景象？（山坡上……燃烧起来了。）(3)什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人们的心也给燃烧起来了”？指导读读句子，通过朗读将“热闹非凡”的场景表现出来。C.小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 把“榛树叶”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。D.渗透写法指导：这一段先用“原野热闹非凡”这一中心句概括了原野的景象，接着具体描绘了大豆高粱与榛子树，这样的写作方法叫“总分”结构，可以运用到我们的作文中。（二）体会丰收乐品读第5自然段。（1）北大荒的秋天美吗？你们喜欢吗？生活在这里的人们就更喜欢了。他们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的（引读“田野、山岭、江河……宝物来。”）（2）你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金”的意思吗？预设（1）学生不会回答师引导：九月，大豆成熟了，秋风吹过，豆荚摇动，就像什么？这预示着这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物，所以就叫------（2）田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物？（3）在人们的辛勤劳动下，曾经一片荒凉的北大荒已经成了一片美丽富饶的土地，成了我国重要的粮食生产基地。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒（齐读第六自然段。）四、质疑问难、展示汇报1.北大荒的秋天景色美，作者的语言文字也很美，这么美的文章，我们当然要美美地背下来啦，那也是一种美的享受啊！2.预设（1）学生自由回答（抓关键句子；课文脉络；板书；（2）归纳方法：背诵这篇课文时，我们可以抓关键句子。如“天空一碧如洗”、“小河清澈见底”、“原野热闹非凡”，然后在脑海里过电影，仿佛又来到美丽的北大荒，欣赏那里的美丽景色。3.学生根据板书练背课文。4、展示你会背的小节五、指导总结、讨论归纳同学们，今天我们一起去欣赏了北大荒秋天的美景，其实我们的祖国山河壮丽，还有许多地方的秋天也非常美丽，课后同学们可以去收集一些有关的图片和文章，互相交流，开拓视野。六、目标检测一、把成语补充完整（）如洗（）斑斓（）见底（）非凡、二、根据课文内容填空1、小河，如同，静静地。2、原野。成片的大豆摇动这豆荚。的高粱，像是在。榛树叶子全都红了，红得像，把人们的心也给。板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：5北大荒的秋天美丽赞美富饶附送：2019年三年级语文上册第2单元5北大荒的秋天第2课时教案苏教版本　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　2.初步学习第4自然段先概括、后具体的构段方式,体会作者围绕一句话写具体的方法。感受语言美,培养学生欣赏及想象能力。　3.读懂文章内容,在朗读中,体会文章运用生动、具体的语言表现北大荒秋天的景色之美、物产之丰,感受作者对北大荒的赞美之情,激起对祖国秀美风光的向往。　【重点】品味本课词句,展开联想,想象意境,训练有感情地朗读。　【难点】　引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。方法一　播放歌曲,激趣导入　欣赏《北大荒》歌曲。　师:听过这首歌吗?你从这首歌中听出了什么?　生交流。(引导学生说出从北大荒变成“北大仓”)　师:想去北大荒秋游吗?　生:想。　师:今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象。[设计意图]　通过欣赏歌曲营造气氛,使学生很快走入文本,走进作者的情感世界。方法二　复习导入新课　师:上节课我们大家一起学习了《北大荒的秋天》。下面请小朋友们伸出手指,和老师一起工工整整、认认真真地书写课题。　(师生共同书写课题,齐读课题)　师:秋天的北大荒给你留下了怎样的印象?请用课文中的一句话来回答。　生:啊,北大荒的秋天真美呀!　(全班学生齐读)　师:如果有机会,小朋友们想不想亲自去北大荒看看?　(孩子们齐声喊:“想!”并且睁大了好奇的眼睛)　师:下面就让我们收拾行装,带着我们心中的向往,继续向北大荒进发。　[设计意图]　以复习的方式引入,重拾作者的感情,并与作者产情感共鸣。一、理解课文,感悟意境　预设一:感受原野之美。　1.师:哪个自然段写了原野的景色?　(指名读课文第4自然段)　师:这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?　生:热闹非凡。(板书:热闹非凡)　2.“热闹非凡”是什么意思?在生活中哪些地方是热闹非凡的呢?　生:菜市场热闹非凡。　生:超市热闹非凡。　生:秋天的果园和菜园热闹非凡。　生:国庆节的天安门广场热闹非凡。　3.出示课文第4自然段,你觉得原野的哪个景象最热闹?　生1:我觉得豆地里很热闹,成片的豆荚都发出了哗啦啦的笑声。　生2:高粱地里也热闹,高粱还仰着脸,在乐呵呵的演唱。　生3:榛树林里更热闹,山坡上、村子口、大路边的榛树叶红得像一团团火。　4.是呀,原野上一派生机勃勃!同学们,想象一下,原野上那么热闹,你还会有什么发现呢?　生1:我听到了小鸟叽叽喳喳的叫声。　生2:还有小昆虫咯咯的笑声。　生3:我听到了牛“哞哞”的声音和羊“咩咩”的声音。　师:同学们,看着这样一幅画,你们又会发出怎样的声音呢?　生:哈哈的笑声。　师:是啊,我们的心也欢快了、火热了。想象课文写的画面和刚才你们说的画面,用你们动听的声音让原野热闹起来吧。　(四人小组读——指小组读——齐读)　师:在作者的笔下大豆会欢笑,高粱会演唱,这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫——拟人,这样写多有意思呀!我们一起来读。　(生齐读)　师:而这时山坡上、大路边、村子口,又有怎样的景色呢?PPT出示:　山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。　师:看到那么美的榛树,看到原来的荒原变成了良田,人们的心情怎样?(高兴、激动、兴奋)这种高兴、快乐到了极点就说“心也给燃烧起来了”。(点击变红:燃烧)让我们满怀激情地读读这一句。(生齐读)　师:同学们你们知道这部分的描写作者运用什么样的构段方式吗?　(生回答,师指导总结)　师:这一自然段话先概括地写了原野的热闹非凡,再从大豆、高粱、榛树具体展开,写出了热闹的景象。这样有总有分,条理很清楚。这就是总分结构构段方式。　师生共同按总分结构读一读。　师:真不愧是东北的大粮仓啊!难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!(齐读)　[设计意图]　北大荒的原野是一派丰收的景象,隐藏在这丰收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤劳作。文中的自然美、景物美是人类社会生活美、劳动美的一种特殊的表现形式。景中有情、景中有理。在教学中透过自然美感受情感美是重点。　预设二:发现自然之美。　(一)北大荒的天空。　师:一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”,天空美在哪?自由读课文第2自然段。　生:北大荒的天空美在天空的颜色。　师:天空的颜色不断地发生着变化。读读这段,你能找到哪些表示颜色的词?　生:“一碧如洗”。　师:你知道它的意思吗?　生:“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝,天空一片碧蓝好像洗过一样。　师:流云有哪些颜色?　生:“银灰、橘黄、血红”。　师:那么多的颜色,想象一下流云还会有哪些颜色?　(学生列举出许多同样结构的词语:瓦蓝、乳白、金黄……)　师:你能照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子,前一个字代表某种东西,后一个字表示颜色,也来说说你想象中的流云。　(学生想象,交流)　师:这么多的颜色,书上用一个词语来说就是——　生:五彩斑斓。　师:这么美的流云就像是——　生:美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。　师:我们一起来欣赏一下那似锦的流云。　出示图片。师范读,指名读,指导读好这个句子,注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导。　(二)北大荒的小河。　1.静之美。　师:北大荒秋天的天空是如此的美妙,而那儿的小河又别有一番情趣。哪句话写出了小河的美,你能找到吗?PPT出示:　小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。　师:“如同”什么意思?　生:好像。　师:这是一个比喻句,把什么比作什么?　生:这里把小河比作一条透明的蓝绸子。　师:小河静静地流淌着,它默默见证着北大荒的变迁,这是一种静态的美。　指名读、指导朗读。　2.动之乐。　师:活泼的小鱼游来了,它打破了这里的宁静,带来了另一种美。PPT出示:　一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。　师:小鱼多调皮,它顶着水游过来,水面顿时漾起了一道道波纹。(点击变红:顶、漾)“漾”在这里指什么?看着欢快的小鱼,荡漾的河水,你的心情又如何?　生:“漾”在这里指泛起,此时我很开心。　师:此时随着水波荡漾的还有我们的心情,所有的烦恼都随着水波一圈一圈地漾出去。　小鱼的出现,使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。(指导读出欢快的语气)　3.动静相宜。　师:如果说,小河躺在大地的怀抱中,那是一种静静的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,这一静一动我们该怎么读呢!先自己试一试。　(生练习,指名读)　师:小鱼、小河,一动一静,构成了一幅生动的画面,他们在一起是那么和谐。(板书:动静相宜)我们一起来读。　(生齐读)　师:生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。看似常见的天空、小河在作者的眼中有了别样的美丽,难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!(齐读)　[设计意图]　写景文的意境是内容与形式的完美统一,其情与景之美是通过准确、形象、生动的语言文字表达的。在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境,从而来理解内容、陶冶情操,获得审美享受。让学生在过程中学习语言、品味语言,全面提高语文素养。二、拓展延伸　师:北大荒的天空流云似锦、小河动静相宜、原野热闹非凡,其实美还不仅仅局限于此。PPT出示:　这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。　师:“草甸子”是什么?　生:长满野草的低湿地。　(师结合学生的回答,适时补充)　草甸子是联产承包责任制前中国东北大平原对未开发的荒地、草场的统称,主要用于当时生产队放牧和村民自用的柴草。近年由于农业机器化的普及,绝大部分草甸子已经被开发,在东北大平原已经很难看到以前草甸子的优美风景。　(指导读好“沉甸甸”)　师:那么多的美景,你能不能用总分结构的方式,以“北大荒的秋天真美呀!”为总起句来写一写。(可以是书上提到的,也可以是你想到的)　生小组交流,再指名全班交流,师生共同评价。　处处皆风景,美景看不完,正是一代又一代的北大荒人,扎根荒原、辛勤劳作,用他们的双手创造了美,用他们的双眼发现了美。使得昔日的茫茫荒原变成了今日的“塞北江南”,也让北大荒的秋天深深地印在了我们的心中。作业1教材第31页第1、4、5题。作业2一、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。波纹(wénwéng)　锦缎(jǐnjǐng)北大荒(huāngfāng)　　山岭(lǐnlǐng)银灰(huīfēi)转眼间(zhuǎnzhuàn)二、在括号里填上恰当的词语。一道(　　　)　　一条(　　　)一群(　　　)　　一面(　　　)抖动(　　　)　　漾起(　　　)扬起(　　　)　　捧出(　　　)三、根据要求写词语。(写4个)1.银灰(表示颜色): 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.乐呵呵(ABB式): 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.一碧如洗(含比喻词): 　　　　　　　　　　　　　　　　 四、课外阅读。秋日私语(节选)　当第一丝凉风挟着细雨吹来,当第一缕丹桂的芳香沁人心脾,当第一枚枫叶被霜点燃起似火的红色时,那是秋天来了。　阳光朗照着。极蓝的天空渗出酒的成分,让人心醉。稻谷黄了,高粱红了,山捧出丰硕的果实,地铺满悦目的金黄。水因秋沉静如银如镜,落英漂浮,肥鱼畅游;月亮更圆更亮了,恋着秋水,荡出粼粼波光。秋天处处给人深邃、明丽的印象,(　　　)是风吹草低、大雁南飞、小鸟啁啾,还是叶洒小径、月满西楼,(　　　)是让人耐读的意境。高贵、文雅、宁静的秋天,就像一个艺术大师,显出优秀的气质,那份空阔、高远的境界,使得秋天的情绪变得漫无边际。面对丰盈的秋天,人们喃喃自语,总想思考着说点什么。1.想一想,填一填。秋天盛开的花有:　　　　　　　　　　　　　　 秋天收获的果实有:　　　　　　　　　　　　　　 秋天收获的庄稼有:　　　　　　　　　　　　　　 2.选择恰当的关联词语,填入文中的括号内。无论……都……　虽然……但是……因为……所以……3.用“　　”画出文中的一个比喻句,这一句话把　　　　比成　　　　。 4.“面对丰盈的秋天,人们喃喃自语,总想思考着说点什么。”此时人们会说些什么呢?发挥你的想象,简单写一写。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【参考答案】一、wén　jǐn　huāng　lǐng　huī　zhuǎn二、彩虹　马路　山羊　镜子　锦缎　波纹　脸庞　宝物三、1.橘黄　金红　绛紫　雪白　2.喜洋洋　美滋滋　胖乎乎　沉甸甸　3.骄阳似火　胆小如鼠　貌美如花　月光如水四、1.桂花　菊花　芙蓉花　苹果　石榴　柿子　稻子　花生　高粱　2.无论……都……　3.高贵、文雅、宁静的秋天,就像一个艺术大师,显出优秀的气质,那份空阔、高远的境界,使得秋天的情绪变得漫无边际。　秋天　艺术大师　4.示例:秋天,真是一幅优美的画,一道永远美丽的风景,一个让人永远赞叹的季节。北大荒的秋天--风景优美、无与伦比 丰收在望、绮丽多姿　本课把学习语言作为教学的重点。在初读课文时,联系课文或生活实际了解词语的字面意思;品读课文时,在文本情境中感受作者的情感,学习作者运用语言写得具体生动的方法,理解词语表情达意的效果。重视学习能力的培养,在引导学生读懂课文时,重视扎实推进读懂每一段的训练,初步感知围绕总起句构段的方式,在理解文本内涵的过程中体会作者是怎样写具体的,并在修改自己的日记片段的过程中提高学生运用语言的能力。　由于学生缺少对大自然的观察、审美能力,对于作者在文字中流露的对自然美的赞美,还不能完全和作者产生共鸣。　学生刚刚升入三年级,通过诵读、感知文中比喻、拟人的修辞方法和总分的构段方式,但还不能完全领悟,没有必要灌输比喻、拟人等修辞方法的定义,注意在文本提供的情景中初步体会写法的精彩之处。　1.朗读课文,背诵课文。　〔名师来指导〕　背诵本课,可采用抓住事物特点展开想象的方法。如背诵第二部分,可先记住每个自然段的开头,即“天空一碧如洗”“小河清澈见底”“原野热闹非凡”。一边背一边在头脑中“过电影,展现出文字所描写的画面”。这样不仅背得快,还能加深对课文的理解。　4.说说下面的词各表示什么颜色。每读一个词你联想到什么?你能再找几个这种类型的词吗?　〔答案大家找〕　各表示“灰”“红”“黄”这些颜色。当读到“银灰”时,我想到了飞机、汽车的银色。“血红”让我想到了交通指示灯中的“红灯”、寺庙的大门;“橘黄”让我想到的是橙、橘等水果;而“金黄”让我想到的是妈妈的戒指、项链等黄金首饰。这种类型的词还有“铁灰”“火红”“雪白”“银白”“草绿”“天蓝”“鹅黄”等。　5.默读课文第四自然段,体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的。　〔名师来指导〕　首先,可以通过默读找出这一自然段的中心句,然后思考作者是抓住哪些景物来表现原野的热闹非凡的,这些景物有什么具体特点。　1.描写“秋天”的古诗山居秋暝　　　　王　维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。小学教育资料好好学习，天天向上！