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全员育人导师制-案例润物细无声——全员育人导师制案例高一数学组姜世彩杜甫诗云:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”春天,万物萌发,正需雨露的滋润,而知时的春雨便随着春风悄悄洒向人间。这是一种多么美好的意境啊。而我们的教育又何尝不是这样?如果每一位学生需要老师的时候,我们都能够及时地出现在他们身边,恰当地帮助他们,教育他们,让他们都能平等地感受到老师的关心和爱护,那我们的师生关系不是更美好更和谐吗?“全员育人导师制”的实施让这一切成为了可能。它作为推...

全员育人导师制-案例
润物细无声——全员育人导师制案例高一数学组姜世彩杜甫诗云:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”春天,万物萌发,正需雨露的滋润,而知时的春雨便随着春风悄悄洒向人间。这是一种多么美好的意境啊。而我们的教育又何尝不是这样?如果每一位学生需要老师的时候,我们都能够及时地出现在他们身边,恰当地帮助他们,教育他们,让他们都能平等地感受到老师的关心和爱护,那我们的师生关系不是更美好更和谐吗?“全员育人导师制”的实施让这一切成为了可能。它作为推进“个性化、亲情化”德育工作的一个有效载体,遵循的是“以人为本、因人而异,尊重个性、面向全体”的原则,强调的是“个性化、亲情化,渐进性、实效性”的教育模式。它着眼于学生的整体成长发展,关注于学生的精神生活质量与个性化学习需求,进而让每一位学生都得到全面、和谐、可持续的发展。作为一名数学老师,我有幸成为了17名学生的导师。在陪伴他们成长和学习的过程中,我也收获了很多。下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。卢阳是19班的一名男生。他很聪明。平时上课反应快,思维灵敏,是个很不错的学生。但他的学习习惯很不好。课堂上经常做小动作,晚自习纪律不好,效率不高。作为他的导师,在暗自观察一段时间后,我开始着手帮助他。有一次在课上,他在转笔。我走到他跟前说,上课别转笔,要集中精力学习。我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼,带着一种不屑的口吻,扔下句“我没转笔。”就把头扭到一边去了。我没想到他会是这种反应,愣住了。稍后我就一直悄悄盯着他,在他转笔的时候,当场抓住,又跟他说,“你看,现在你正在转笔,对不?”。他的反应很出乎我的意料。他稳稳当当地坐在椅子上,歪着头,把笔递给我,“那你没收吧,我不要了。”。冷冷的话语,不屑的语气,桀骜不驯的眼神,让我再次无语。我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注,需要老师更加用心地去帮助他,关心他。心理学认为:“逆反心理”是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪,做出与该事物发展背道而弛的行动的一种心理状态。学生的“逆反心理”是一种消极的抵抗心理,这种心理一旦产生,就会形成一种固定的思维模式,对教师及家长的教育乃至所有的言行都持否定的态度,使教育达不到预期的效果。而且久而久之还可能导致矛盾激化。因此,教师一旦发现学生形成了“逆反心理”,不能生气,也不能恼火,更不能以更严厉的语言训斥,应及时采取措施,予以疏导。为了矫正他的逆反心理,我采取了以下措施:1、宽容一位哲人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。教育需要一定的宽容。宽容中的信任和等待,有时比惩罚还起作用。学生有时候并不是存心做错事,而是出于无知、幼稚或不小心,这时作为老师就要给予充分理解和宽容。等待学生自己认识错误,改正错误,这样最终的教育效果可能会更好。因此,当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候,我大都用宽容之心来对待他,不当场批评他,而是在他身边站一站。他马上就能意识到自己的错误,下课的时候主动找我承认错误。现在他的课堂纪律也越来越好。2、付出爱心有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱心是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。因此,我尝试着用爱心待他,用真诚待他,走进他的内心,成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友,从而顺利达到教育和引导他的目的。他数学成绩不是很好,我就经常鼓励他,并经常叫他到办公室给他补课。开始的时候他对我给他补课的行为很不理解,对我态度也不是很好。随着帮助他的次数增多,他渐渐地明白我是真的希望他能有进步。他开始认真配合,用心听课,渐渐地他上课能够跟上我的进度了。平时他遇到稍微难点的题就懒得动脑,写作业不愿意写步骤。我严厉批评他时,也总是动之以情,晓之以理,清楚地让他明白:老师是关心他、爱护他的,是为他着想才会如此严格要求他。3、尊重学生,培养信心爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”其实每一个学生都有强烈的自尊心。而学生的自尊心是一个人要求受到社会和集体尊重的感情。自尊心和自信心是学生进步的动力。于是,我特别注意去观察他身上的积极因素,抓住“闪光点”及时表扬他好的思想苗头和行为,如:课堂上思维敏捷,发言的角度独特,尊敬老师,为人坦诚等等,让他知道在老师的眼中自己和其它同学一样,都是很棒的,以此来激起他的自尊心,逐步唤起他追求进步的渴望。有一次我跟他说,在学习上,你各方面素质都很优秀,只是你懒于动笔。只要以后自己注意一下,你一定可以进步的非常快。后来在和家长交流的时候,他的家长告诉我,孩子知道自己只是动笔少这一点不太好,感到非常有信心,还说一定要改掉这个不足,争取更快的进步。4、家校配合,双管齐下。卢阳同学形成逆反心理是和家长不当的教育方式分不开的。所以要真正教育好他,单靠学校的力量是远远不够的,需要家长的全力配合。于是,我和家长进行了深入全面地沟通和交流,首先让他们了解孩子形成逆反心理的原因及危害,并向他们提供了一些教育孩子的方法:多了解一些心理学方面的知识以及孩子心理发展的规律,经常与孩子谈心、交换彼此的想法,同时对孩子说话的态度要平等、真诚、恳切等。经过我和他父母的不懈努力,现在,他的情况已有明显好转。但真正要矫正他的逆反心理,还需要走很长一段路。为了他美好的明天,我一定会不断努力,帮助他,引导他,让他真正走上健康的人生之路!在帮助卢阳同学的过程中,我也做了很多思考。正处于高中阶段的学生,自认为已经是个小大人,但其实他们的心智还不是很成熟,因此有“逆反心理”的学生占了一定的比例。这种心理状况,严重影响了孩子的身心健康和学习情绪,因此我们在教育学生的过程中必须给予足够的重视。全员育人导师制是落实教师教书育人双重职责的有效举措。它的实施让教师全员参与、全方位育人更好地成为了现实。导师——这是一个非常荣耀的称谓。我们不敢有愧于这个称谓。所以,在思想上我们要引导他们,在心理上要疏导他们,在生活上要指导他们,在学习上还要辅导他们。导师制让我们的教育行为更加丰满,让师生感情更加生动,让心与心的交流更加真诚。教育是世界上最生动、最有创造性的事业。因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子,是一群富有青春活力、激情四射的孩子,是有丰富的想象力和无穷的创造力的孩子。他们对知识充满着渴望,对未来满怀着憧憬。他们就像春天里茁壮成长的小树苗,在广阔的蓝天下,在温暖的阳光里,努力汲取着大地的营养,努力伸展着自己的枝干,向着美丽的天空,追逐着自己的梦想。我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边,陪伴着他们、鼓励着他们、督促着他们。分享他们的快乐,分担他们的苦恼,在他们需要我的时候,随风潜入夜,润物细无声,悄悄地用最恰当的方式帮助他们,让他们生活的更快乐,学习的更开心,成长的更幸福。
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本人从事临床麻醉五年有余,工作兢兢业业,拥有丰富的临床麻醉经验及临床医学资料,并取得了助理医师资格。
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