五年级数学老师工作计划

标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 示范文本|ExcellentModelText_______________________________资料编码：CYKJ-FW-291第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT2页/总NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT2页编号：______________五年级数学老师工作计划编辑：__________________日期：__________________单位：__________________五年级数学老师工作计划用户指南：该计划资料适用于为明确的目标或目的，在特定的时间、预算、资源条件下，依据规范完成，并把完成时所达到的有形或无形的效果记录，形成经验或者总结，使用数据记录并为以后的方案提供参考。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。　　五年级数学老师工作计划(一)　　一、指导思想　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。　　二、学生情况 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 　　五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。　　三、全册教材分析　　(1)全册教学内容　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的策略、圆和数学综合运用活动等。　　方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。　　(2)教学目标　　知识与技能　　1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的过程，形成必要的计算技能。　　2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。　　数学思考　　1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。　　2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。　　3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。　　4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。　　5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。　　解决问题　　1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。　　2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。　　4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。　　情感与态度　　1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。　　三、教学方法　　(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。　　(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。　　(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。　　(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。　　四、学习方式　　1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。　　2、通过查阅资料找出解决问题的方法。　　3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。　　五年级数学老师工作计划(二)　　一、班级情况分析　　五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的整体素质还是不错，就是有个别孩子的需要老师的不时的叮嘱，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。　　二、教学内容和教学目标　　这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。　　这一册教材的教学目标是，使学生：　　1，通过观察，操作等方法，认识圆;会用工具画图;掌握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。　　2，结合具体的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数;会进行百分数和分数，小数的互化;结合具体事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简单的实际问题。　　3，结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;掌握圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简单的实际问题。　　4，结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确判断成正反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值;能根据正反比例的意*决一些简单的实际问题。　　5，理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系;能运用只是解决简单的实际问题。　　6，认识众数，中位数;会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能根据具体问题选择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。　　三、教学措施　　1，经历探索圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在观察，操作，思考，交流等活动中发展抽象，概括，推理的能力　　2，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手时间与自主探索，促进学生空间观念的发展。　　3，统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。　　4，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　5，情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。　　五年级数学老师工作计划(三)　　一、指导思想：　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。　　二、学生情况分析：　　五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。　　三、全册教材分析　　(1)全册教学内容：　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。　　方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。　　(2)教学目标：　　知识与技能：　　1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。　　2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。　　数学思考：　　1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感，　　2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。　　3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。　　4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。　　5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。　　解决问题：　　1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。　　2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。　　4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。　　情感与态度：　　1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。　　四、教学方法：　　(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。　　(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。　　(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。　　(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。　　五、学习方式：　　1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。　　2、通过查阅资料找出解决问题的方法。　　3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。