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五年级数学下册 真分数和假分数4教案 西师大版

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五年级数学下册 真分数和假分数4教案 西师大版PAGE《真分数和假分数》教学目的1.使学生明确分数的分类标准,理解真分数和假分数的概念.2.会正确区分真分数和假分数.3.培养学生的观察能力和初步的逻辑推理能力.教学过程一、直接导入教师:我们已经学习了分数的意义、分数单位等知识,今天我们将继续学习有关给分数分类的知识.板书:真分数和假分数二、新课1.把下面各分数用直线上的点表示出来.2.观察直线上各分数.(1)找出比1小的分数写在里,找出等于1或比1大的分数写在○里.(2)我们是以什么为标准把直线上的所有分数分成两类(组)的?(以1为标准划分的.)3.说一...

五年级数学下册 真分数和假分数4教案 西师大版
PAGE《真分数和假分数》教学目的1.使学生明确分数的分类 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,理解真分数和假分数的概念.2.会正确区分真分数和假分数.3.培养学生的观察能力和初步的逻辑推理能力.教学过程一、直接导入教师:我们已经学习了分数的意义、分数单位等知识,今天我们将继续学习有关给分数分类的知识.板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :真分数和假分数二、新课1.把下面各分数用直线上的点 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示出来.2.观察直线上各分数.(1)找出比1小的分数写在里,找出等于1或比1大的分数写在○里.(2)我们是以什么为标准把直线上的所有分数分成两类(组)的?(以1为标准划分的.)3.说一说,里的分数为什么比1小,○里的分数与1又是什么关系?学生:我是从这些分数在直线上的位置看出来的.因为像、、……这些分数在直线上的位置都不到1,所以它们都比1小.而像、、这些分数在直线上的位置都超过了1,所以它们都比1大.、的位置正好就在1上,所以它们与1相等.学生:我是这样想的,里的分数都是把单位“1”平均分成了若干份,取的份数只是其中的一部分,所以它们都比1小.而像○里的分数也是把单位“1”平均分成若干份,但取的份数已经超过了单位“1”或等于单位“1”,所以它们比1大或等于1.4.找真分数、假分数的特征.教师:同学们说得对.实际上我们已经从直线上直观地看出了里的分数位置都在1的左边(不到1),所以它们都比1小;○里的分数位置有的在1的右边(已经超过1),有的正好在1上,所以它们有的比1大,有的等于1.那么,请同学们仔细观察,看看比1小的分数有什么相同点,比1大的分数或与1相等的分数又有什么相同点?能把你观察到的结果告诉大家吗?学生:我发现比1小的分数、,它们的分子都是1.学生:我不同意他的说法,也比1小,但是,它的分子都不是1.学生:我发现比1小的这几个分数的分子都比分母小一些.比1大的这几个分数的分子都比分母大一些.学生:我还发现与1相等的分数的分子、分母同样大.教师:很好.像这些小于1的分数,它们的分子都比分母小.分子比分母小的分数,我们称它为真分数.所有的真分数都小于1(板书:真分数<1).同学们自己能举出几个真分数吗?学生:、、、、……教师:○里的分数我们称它为假分数,谁能像老师说真分数那样把这些假分数的特点用一句话概括出来?试试看.学生:分子比分母大的分数叫做假分数.学生:分子和分母相等的分数也叫做假分数.(提问:能把这两种情况连起来说吗?)学生:分子比分母大或分子和分母相等的分数,叫做假分数.有的假分数大于1,有的假分数等于1.(板书:假分数≥1)教师:同学们要特别注意的是假分数有两种情况──一种是分子比分母大(它们都大于1),另一种是分子和分母相等(它们等于1).后一种情况往往容易被忽略.请同学们自己举出几个假分数的例子来.注意:看看学生举例中有没有等于1的假分数例子,如果没有,则要提醒学生举出这种例子.5.自学例1、例2.(1)看教科书第98页例1、例2,进一步理解真分数、假分数的概念.(2)提出自学中的问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 请同学或老师帮助.①真分数都小于1,可不可以说小于1的分数一定是真分数呢?②我从例2的图中看出这个假分数实际就是2个圆,我可以把写成2吗?学生答:因为分子8正好是分母4的2倍,=2,所以可以把写成2.但是写成2后,它的呈现形式就不是假分数而是自然数了.③真分数、假分数的个数是有限的还是无限的?④人们划分真分数、假分数的标准是什么?教师:这个问题提得好!请大家回顾一下,我们把分数分成真分数和假分数两大类的标准是什么?学生:我知道.我们是以1为标准来划分的(指黑板上的直线),真分数全都比1小;假分数都大于或者等于1.6.自学例3.思考:(1)什么条件下,假分数可以化成整数?(2)把分子是分母的倍数的假分数化成整数的根据是什么?教师:通过刚才的学习,我们不仅知道了什么叫真分数,什么叫假分数,还知道了把分数分成这两大类的分类标准是1,并且还自己学会了怎样把分子是分母的倍数的假分数化成整数,真是不简单!下面让我们应用所学的知识来进行练习,看看哪些同学记得牢,做得好.三、课堂练习1.独立练习.把练习二十一的第1、2、3题直接做在书上.2.集体订正.(1)第1题中写在什么地方?像这样等于1的分数还有哪些?请你再举出几个来.(2)第2题的表中,等于1的分数每行中有几个?请你在这些分数的下面点上“·”,再看看这张表,你发现了什么?学生:我发现等于1的分数每行中有1个,在这个带“·”分数左边的都是真分数,这个带“·”的分数和它右边的都是假分数,带“·”的分数是每行分数中真假分数的分界线.(3)第3题中,=(   ),说说你是怎样化的.为什么=13?、呢?由此可以得出什么结论?(任何自然数都可以写成分母是1的假分数.)3.判断正误.(1)小于1的分数是真分数.                                             (  )(2)假分数大于1.                                                     (  )(3)假分数大于或等于1.                                               (  )(4)真分数小于1.                                                     (  )(5)大于1的分数是假分数.                                             (  )(6)等于1的分数也是假分数.                                            (  )4.教师或学生评价做练习的情况.四、课堂小结教师:这节课学到了什么知识?你是怎样学到的?学生:这节课学的是真分数、假分数的概念.我们采用了探究式的学习方法,通过填写、观察、比较,找出了真假分数的特征.采用这种方法学习知识,我觉得很有趣,也记得牢……教师:本节课的学习,同学们通过积极、主动地探究,我们较好地掌握了有关真分数、假分数的知识.希望大家不断努力,用适合自己的方法继续探索新的知识.观察开课时的板书,思考:直线上的这个分数除了用表示外,还能用别的分数形式来表示吗?
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分类:小学数学
上传时间:2022-01-21
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