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高二理科数学《1.3.3 函数的最大（小）值与导数(1)》人教版选修2-2

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高二理科数学《1.3.3 函数的最大（小）值与导数(1)》人教版选修2-2PAGE1．3．3函数的最大值与最小值(一)一、教学目标：理解并掌握函数最大值与最小值的意义及其求法.弄请函数极值与最值的区别与联系.养成“整体思维”的习惯，提高应用知识解决实际问题的能力.二、教学重点：求函数的最值及求实际问题的最值.教学难点：求实际问题的最值.掌握求最值的方法关键是严格套用求最值的步骤，突破难点要把实际问题“数学化”，即建立数学模型.三、教学过程：（一）复习引入1、问题1：观察函数f(x)在区间[a，b]上的图象，找出函数在此区间上的极大值、极小值和最大值、最小值．2、问题2：观察函数f(...

高二理科数学《1.3.3 函数的最大（小）值与导数(1)》人教版选修2-2

PAGE1．3．3函数的最大值与最小值(一)一、教学目标：理解并掌握函数最大值与最小值的意义及其求法.弄请函数极值与最值的区别与联系.养成“整体思维”的习惯，提高应用知识解决实际问题的能力.二、教学重点：求函数的最值及求实际问题的最值.教学难点：求实际问题的最值.掌握求最值的方法关键是严格套用求最值的步骤，突破难点要把实际问题“数学化”，即建立数学模型.三、教学过程：（一）复习引入1、问题1：观察函数f(x)在区间[a，b]上的图象，找出函数在此区间上的极大值、极小值和最大值、最小值．2、问题2：观察函数f(x)在区间[a，b]上的图象，找出函数在此区间上的极大值、极小值和最大值、最小值．（见教材P30面图1．3－14与１．３－15）3、思考：⑴极值与最值有何关系？⑵最大值与最小值可能在何处取得？⑶怎样求最大值与最小值？4、求函数y＝在区间[0,3]上的最大值与最小值．（二）讲授新课1、函数的最大值与最小值一般地，设y＝f(x)是定义在[a，b]上的函数，在[a，b]上y＝f(x)的图象是一条连续不断的曲线，那么它必有最大值与最小值。函数的极值是从局部考察的，函数的最大值与最小值是从整体考察的。2、求y＝f(x)在[a，b]上的最大值与最小值，可分为两步进行：⑴求y＝f(x)在(a，b)内的极值；⑵将y＝f(x)的各极值与f(a)，f(b)比较，其中最大的一个为最大值，最小的一个为最小值．例1．求函数y＝x4－2x2＋5在区间[－2,2]上的最大值与最小值．解：y'＝4x3－4x＝4x(x＋1)(x－1)令y'＝0，即4x(x＋1)(x－1)＝0，解得x＝－1，0，1．当x变化时，y'，y的变化情况如下表：故当x＝±2时，函数有最大值13，当x＝±1时，函数有最小值4．练习1.教科书P.31练习例2．求函数y＝在区间[-2,]上的最大值与最小值．例3.求函数的最大值和最小值.例4.求函数的最大值和最小值.（三）课堂小结已知函数解析式，确定可导函数在区间[a,b]上最值的方法；（四）课后作业《习案》作业十第1题.

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