陈宅镇中心幼儿园“科美健”教研组教研
工作总结
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随着幼教改革的深入实践与发展，教育理念的不断更新与拓展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“细长长流”的求知需要。幼儿园要生存和发展，必须注重教师专业素质的在职培训和教师专业技能技巧的提高。这一学期来，我组在上级领导的关怀、指导、帮助下，在许园长的高瞻远瞩、全局规划下，全组教师齐心协力、配合默契、开拓创新下，顺利地完成了各项教育教学任务，忙碌但是非常有条理地处理好了一些重头大事，为本园再次获得了非常好的声誉与口碑，为本学期的各项教育教学工作画上了一个圆满的句号。现将本学年教研工作总结如下：一、从问题到课题，提升教师的问题意识和解决问题的能力教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，教研组在开学第一周通过大家的共同讨论，确立了教研的重点，这样的活动方式调动了教师的积极性，让他们成为活动的主人。第一线的教师从事教育研讨的重点并不在于对教育理论的研究，而是侧重于对教的问题和学的问题的研究。这要求教师带着问题去分析、去尝试、去提高解决实际问题的能力和效果，这种行动研究的过程十分有利于教师的专业化成长。二、通过开展一系列的活动，引领幼教教研的方向。本学期共进行了以下五项大型的活动1、进行“教师备课现状分析及改进策略”园本教研活动为了进一步提高我组教师备课能力、活动
设计
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能力和教学反思能力，教研组针对“我园教师备课现状分析及改进策略”进行了大研讨。本次研讨分为三个流程，第一步是“晒晒你的备课本”：请老师们拿出自己的备课本，选择其中的活动
方案
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和大家分享，一起探讨各自备课的优点和不足。第二步是“谈谈备课中存在的问题”：研讨中，我们一致认为教师们对新教材不够熟悉，吃的不透；照搬照抄的较多，创新创编能力不够；自制教玩具不多，没有发挥教玩具在教学活动中应有作用；教学反思不够及时，即使反思也过于平泛，找不准问题的关键。第三步是“说说你的备课新策略”：此环节中，教师们针对问题纷纷提出自己的见解，大家觉得应该制定出一套更完善的备课
制度
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，幼儿园要为教师创造和提供互相研究、互相探讨的备课环境和备课条件，教师们一定要吃透教材，努力提高自身钻研能力，设计出幼儿爱学、教师乐教的符合本园特点的教学活动，使我园教学质量不断提升。2、组员参加全镇青年幼儿教师音乐优质课评比为全面提高全镇青年幼儿教师的教育教学能力，提高幼儿教师音乐教学水平。陈宅镇中心学校组织全镇青年幼儿教师举行音乐优质课评比。比赛中，七个教学活动各具特色，精彩纷呈，给评委老师留下了深刻的印象。展示活动结束后，执教的老师从活动的选材、设计意图、活动过程、效果等方面进行了反思。接着，评委和执教教师在轻松的氛围中进行了积极的研讨和评析，大家各抒己见，在发现亮点的同时大胆地提出自己的看法和意见。最后，我园的徐学霓、黄杭美、张洁和擂山幼儿园的吴玉红四位老师脱颖而出，分别评为一、二、三等奖。通过本次活动，为全镇青年幼儿教师切磋音乐教学技能搭建了良好平台，解决了音乐教学中实际存在的一些问题，进一步提高了青年教师的音乐教学能力。这种实质性的互动交流，还达到了共同成长、共同提高的目的。3、进行新课程研讨会为了进一步理解和把握新版《幼儿园建构式课程》，提高幼儿教师分析教材和实施课程的能力，我组进行了建构式课程研讨会。研讨重点围绕以下内容进行：一是认真解读、对比新老建构教材。从课程理念、环境创设、家园共育、区域活动、教学内容的调整等方面对进行了分析和诠释，使老师们对新版建构式课程有了全面透彻的了解。二是具体分析新增内容。对每个内容进行了目标和重难点的分析，提出了一些实施建议。最后，寿伟丽老师对本次研讨进行了总结和评价，肯定了对新教材的整体解读与深入研讨，在研究内容的同时注重了研究幼儿，关注了领域之间的有机整合，关注了活动前的铺垫等，并向全体教师提出了要关注幼儿，关注活动中环节实施的有效性等，希望各园也能组织教师深入研讨、分析教材，更充分的利用好新教材。4、开展“挖掘农味材料应用到幼儿园数学教学活动中”研讨会为了进一步搞好园本教研，充分利用农村自然资源，将乡土材料巧投于教学活动中，为教学活动增添更多活力。“健美科”教研组在组长寿伟丽老师的带领下，继续开展“挖掘农味材料应用到幼儿园数学教学活动中”研讨会。研讨会由小班教师蔡红英老师执教的数学活动《大石头和小石头》引出，组内教师一致认为，本土资源收集方便、经济实用、材料可重复使用，效用高；同时深受幼儿喜欢，现在的孩子玩惯了商场现成买来的玩具，对于摆弄、操作本土的实物材料则倍感新奇，乐于操作。接着组内教师集思广益，一一阐述了多种本土资源在数学活动中的利用价值，如：收集不同颜色、种类的豆子可让幼儿按颜色、大小、多少进行分类、排序、拼图等；利用实物小麦、玉米、大豆、花生等可进行数的组成、加减运算的练习等等。幼儿在本土资源的游戏操作过程中，既能通过观察、分析、比较逐渐对数学方面有进一步认识，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。最后，组长对大家提出了要求：开发乡土教育，树立课程的整体观、乡土观、综合观，让大家认识到过去视为“老土”的东西其实蕴涵着丰富而浓厚的教育和文化价值。希望大家拿出实际行动，让幼儿园课程散发“农”味，这是我们中心幼儿园永恒的主题，也是我们幼儿园共同追求的目标。5、教研组举行“数学教育化”研讨活动6月12日上午，“科美健”教研组在中心幼儿园举行了“数学教育生活化”研讨活动。名青年教师分别展示了大班数学活动《买菜》和小班数学活动《颜色图形对对碰》。两名教师用幼儿生活和游戏中常见的蔬菜和积木为教学操作材料，充分体现了“数学来源于生活，又运用于生活”的教育理念，体现了《幼儿园教育指导纲要》的新理念、新方法。参加活动的几名教师通过观摩、反思、小组讨论、代
表
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评析等形式，研讨了幼儿园“数学教育生活化”存在的问题、困惑和新《纲要》理念下数学教育从观念上、内容上、方法上、评价上应把握的关键，对全镇幼儿园数学教育起到了抛砖引玉的作用。三、在“反思、总结”中积累教师经验。为了帮助教师积累教育教学过程中的经验和方法，我组鼓励教师对自身工作及时反思、及时总结。我园要求教师把教育教学中的点滴经验记录在案，每位教师每月及时撰写并上交教学随笔，并及时发送到本园网站，供大家分享；我组又要求教师根据园内研究课题及时撰写专题论文，总结、提升经验，提高撰写文章的能力。四、教研组的工作虽然取得一定成绩，但还存在着一些不足之处，主要表现在：1、组内有些幼儿教师不够重视教研工作。她们有些人认为自己学历浅，资历不够，只要能按要求上好课，不出事故就已经不错了，搞教研是专家、学者们的事，因而对教研工作不够积极。另外，教师业务素质上的差距，也确实妨碍了教研工作的开展。2、缺少专家领引作用，组长自身专业水准不高，在教研工作中缺乏整体的研究和全局的把握，缺乏现代意识。2010年6月
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