体态律动在小学音乐教学中的有效应用 摘要:随着我国经济社会的不断发展，人民生活水平的不断提高，越来越多的人们开始注重对于艺术的感知和欣赏。小学也更加注重对于音乐美术课程的开发和建设。对于小学生而言，不仅要有良好的知识基础，更加要注重提高欣赏美的能力。对于音乐教学而言，体态律动是十分重要的，我在这能学到音乐的表层含义，而不能真正感受到音乐的魅力。本文主要提出了在小学音乐教学中体态律动的有效应用策略，希望对于一些小学音乐教师有一定的参考价值。关键词:体态；律动；小学音乐；教学；应用1前言对于小学音乐而言，在小学的整体课程中仍然占据着非常重要的地位，在音乐课程中学生可以通过聆听音乐，感受音乐的魅力而得到休息和放松，陶冶情操，提高审美能力。对于小学生而言，体态律动较为难以捕捉，针对这种情况教师必须要从实际出发，充分的利用体态律动的教学模式给学生提供更加优质的教学，使学生能够真正感受到音乐独特的魅力。2注重引导学生感受音乐情感每一首好的歌曲都有自身的中心价值和要表达的音乐情感，并不是简单的节奏和音调的堆砌。对于小学教师而言，不仅要是学生能在音乐课堂得到身心的放松，要是学生能够学到关于音乐的知识，感受到音乐独特的魅力，而不是其他课程的附庸品。学生感受音乐情感，更能引起学生的共鸣，丰富学生的情感。在音乐中，节奏的掌控是十分重要的，学生不能仅仅用耳朵去感受歌曲的节奏和情感，更要用身体语言和心理语言来感受。同时，节奏本身也是具有情感承载的，教师可以通过给学生提供对比鲜明的节奏供学生欣赏和感受。教师可以通过引导学生进行多种器官的感悟来，使学生融入到音乐世界之中。例如，教师在教授《吹草哨儿》这一课程时，学生感受整首歌的魅力，感受到歌曲本身所表达的愉快情感。这一首歌曲采用了更为明亮和跳跃的声音来表达在春天田野上的欢快情感。教师可以引导学生想象自己印象中的春天是什么样子的，通过春天万物复苏的特点是学生首先能够将情绪带入到这首歌曲之中。情绪带入之后，可以给学生提供吹哨的视频和音频，使学生能够根据音乐手舞足蹈，感受这首歌的音乐情感。有很多的歌曲再进行表达时都会运用不同的节奏进行交叉对比，从而表达出自身的情感变化，“鸟鸣山更幽”，学生通过节奏与节奏之间的强烈对比来感受到作者真正所要表达的情绪。3注重引导学生感受音调的起承转合对于小学生而言，学习音调专业乐理知识是不现实的。但是可以通过在实际的教学过程中将将简单的乐理知识慢慢的渗透给学生。对于小学生而言，乐理知识的学习是非常困难的，它更具有抽象化的特征。教师可以充分利用学生的身体，随着音乐进行简单的打节拍，实习生可以通过其他感官的相互配合来感受音乐的音调和起承转合。同时利用学生的身体学学生参与到课堂之中，同时可以使课堂氛围活跃起来，满足学生在这一阶段活泼好动的发展特征。例如，教师在教授《快乐的嚓嚓嚓》这一歌曲时，可以使学生简单了解二四拍，即每四个音符为一拍。在随着音乐带动学生通过拍手或者跺脚的方式来展现音调，若拍时拍手强拍时跺脚，通过肢体语言来表达音乐的节奏，从而更能刺激学生的听觉，视觉和感知度。通过这种方式把更能提高学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。4注重培养学生对音乐作品的审美能力小学阶段的学生对于音乐学习而言并不用更加深入的了解，最主要的还要使学生能够通过简单的学习感受学习音乐的魅力，简单了解音乐的相关知识。因此，在这种情况下，教师要注重对于学生审美能力的培养，使学生能够对音乐作品有简单的鉴赏能力。人们表达情绪的方式有很多种，音乐就是人们常用的方式之一，学生通过欣赏音乐作品可以将内心的情感得到有效的表达，情绪的宣泄对每一个人，但每一个阶段都是非常重要的。学生将前赶得到有效的宣泄更能使学生完善自己的性格。同时，对于音乐作品的欣赏，更能使学生拥有一双发现美的眼睛。例如，教师在教授《沂蒙山小调》这一首歌是可以使学生通过对双臂的伸展和自然落下，感受高音和低音的区别。听到高音部分是学生通过延展手臂来感受到音乐的强烈情感。不是可以通过在多媒体播放沂蒙山的视频或图片是学生能够将自己的情感注入到歌曲之中。对着美丽的景色来唱相关的歌曲，更能使学生能够感同身受，了解景色的美丽同时也感受到音乐自身的魅力。5小结综上所述，体态律动教学可以有效的提升学生学习音乐的兴趣，同时也可以增强音乐知识本身的趣味性。相对于传统的音乐教学模式，音乐课程完全成为了学生学习之余的放松时刻，不能够真正感受到音乐自身的魅力。传统的音乐教学模式已经不再适合时代的发展，必须要对此予以充分的重视，加以改变。对于替他律动的教学，可以提高教师的教学效率，使学生能够真正的理解音乐，懂音乐，了解到音乐自身是有很大的欣赏和学习价值的课程。【参考文献】[1]董蓉蓉.论体态律动在小学低段音乐教学中的有效应用[J].艺术评鉴,2020,(15):125-127.[2]谢兰.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(6):36. -全文完-
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