学生硕士论文,赏“乐”育“心”写作策略学生硕士论文,赏“乐”育“心”写作策略内容导读：教育论文会跌倒数次，跌倒就会走路的孩子是的。失败并怕，可怕的是失败而失去行动的勇气和信心。在欣赏奥运歌曲的时候，2006年柏林冬奥运会运动员申雪、赵宏博、李佳军等人物精神课堂教学教育。引导学生理解奥运会所倡导的精神并学习运动员顽强的意志力。三、教学中培养学生乐观向上的生活态度美国人本主义心理学家摘要：在新课程学科教学过程中，把心理健康教育与音乐课堂教学有机地整合起来，更能推动初中语文教学论文学生学习进步和心理健康的进展。探讨如何把心理健康教育贯穿于中学音乐教学中，有效...
学生硕士论文,赏“乐”育“心”写作策略内容导读：教育论文会跌倒数次，跌倒就会走路的孩子是的。失败并怕，可怕的是失败而失去行动的勇气和信心。在欣赏奥运歌曲的时候，2006年柏林冬奥运会运动员申雪、赵宏博、李佳军等人物精神课堂教学教育。引导学生理解奥运会所倡导的精神并学习运动员顽强的意志力。三、教学中培养学生乐观向上的生活态度美国人本主义心理学家摘要：在新课程学科教学过程中，把心理健康教育与音乐课堂教学有机地整合起来，更能推动初中语文教学论文学生学习进步和心理健康的进展。探讨如何把心理健康教育贯穿于中学音乐教学中，有效地帮助学生形成良好的心理素质与品质，以而提高教学质量及形成健康的心理进展水平。关键词：心理健康教育；音乐课堂；教学《全日制义务教育音乐课程标准》有明确要求，全面实施课程价值与目标，要以“音乐”为本，以“育人”为本。现代教学论和实践已证明，学生的心理素质、人格品质的完善是教学的重要内容和目标，只有把学生的生理素质、认知素质、伦理素质与心理素质综合地、整体地进行培养和进展，教学才会有效，才能培养健全的人才。因此，在中学音乐欣赏教学过程中，以渗透心理健康教育为契机，使学生在获得认知教育的同时，还能维护心理健康，使两者得到有机地协调进展。一、教学中激励学生的兴趣和热情教材是心理健康教育在音乐学科教学进行渗透的载体。例如，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，当欣赏到“长亭昔别”“楼台会”两段时，学生被大提琴与小提琴动人的旋律所倾倒；“呈示部主部主题”柔美、深情，“副部主题”旋律清新、活跃，使学生感受一种纯朴、善良；“化蝶”充满了浪漫与幻想，“一双彩蝶，翩翩起舞，飞向远天??”充满了对美好生活的向往。在教学中要激励学生的学习兴趣和热情，丰富学生的情感体验。二、教学中培养学生的自信心和意志力，克服自卑心理自信心就是相信自己，是人们对自己力量充分估计的一种体验。自信心可以说是学生走向成功的第一步，要勇敢行动，不怕失败，就如幼儿学走路，必定教育论文会跌倒数次，没有跌倒就会走路的孩子是没有的。失败并不可怕，可怕的是因为失败而失去行动的勇气和信心。在欣赏奥运歌曲的时候，结合2006年柏林冬奥运会中的中国运动员申雪、赵宏博、李佳军等人物精神进行课堂教学教育。引导学生理解奥运会所倡导的精神并学习运动员顽强的意志力。三、教学中培养学生乐观向上的生活态度美国人本主义心理学家马斯洛探讨了“自我实现的人”，即精神健康的人，提出了人的“需要层次论述”，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、社会需要与自我实现需要。作为青春期有活力的学生，更应该在音乐教学中去激发与培养他们在生活中的自我进展、自我实现的需要和动机。在欣赏莫扎特的乐曲的时候，利用讲解他生活中的故事向学生灌输他乐观积极向上的精神。激励学生形成“遇到困难不退却，知难而进，独立解决，勇于探讨冒险”等乐观的人生态度。四、教学中树立正确的人际联系观良好的人际联系对学生心理进展最具影响力。法国作家罗曼·罗兰说过：“有了朋友，生命才显示它全部的价值、智慧、友爱，这是照亮我们黑暗的唯一光亮。”良好的同学联系和师生联系，能消除人的孤独感，缓解人的心理压力，振奋精神，培养其自信心和自尊心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观念，实现个性的全面健康进展。在欣赏音乐的悲剧美时，学生欣赏了歌曲《松花江上》，让学生感受歌曲的思想感情，感受我国人民通过团结斗争的精神夺回了自己的家乡。让学生反省一下自身平时言行举止对集体的影响，通过这样学生明白了友爱团结的重要量，善待别人便是善待自己，渐渐地改善了各自的态度，对形成和谐、融洽、友好、团结的人际联系起了积极的推动初中语文教学论文作用。在欣赏意大利歌曲《妈妈》的时候，通过学唱这首歌颂母爱的歌曲，适当地给学生提出：要尊重父母，主动与父母沟通，自己对父母有些合理的要求和期望也不妨坦诚相告，这样可以加强情感交流，加深两代人的相互理解，对学生进行情感教育。在中学音乐学科教学中渗透心理健康教育，既培养了学生的智力因素，又培养了学生的非智力因素，推动初中语文教学论文了学生的心理健康和人格品质的健全进展。同时对音乐教师提出了更高的要求，需要教师努力学习论述和钻研论述，结合本学科的课程特点和内容，有针对性地在中学音乐学科教学与实践中渗透心理健康教育。（作者单位江苏省南京市板桥中学）
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