RevisedbyBLUEontheafternoonofDecember12,2020.生命的化妆公开课生命的化妆授课班级:高一(三)班授课教师:董海平课
题
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生命的化妆教学目标知识目标1.了解哲理性散文的特点。2.理解文中对化妆内涵的阐释,培养健康的审美情趣。能力目标了解类比写法在文中的应用,初步学会
分析
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哲理性较强的散文。德育目标体察作者逐渐变换的情感,感悟“生命的化妆”的深刻哲理,培养学生健康的审美情趣。教学重点对课文中将化妆分为不同的类别和境界的理解。教学难点对事物的内在与外在关系的理解。教学关键通过引导学生在阅读中质疑、析疑、解疑,使学生明白要改变
表
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相就一定要改革内里的道理,并学会如何计划“化妆”自己的生命。教学方法导读法、讲析法课时安排一课时第一课时教学要点作者简介。分析化妆的境界。剖析文章蕴含的哲理教学步骤教学内容双边活动导入新课作者简介分角色朗读课文整体感知再读课文思考明确明确明确思考明确提问文体知识观看视频提问“爱美之心人皆有之”,谁不想拥有花容月貌,谁不想通过化妆打扮使自己青春永驻可是,什么样的化妆才是最美的呢怎么样才能让自己的生命变得更美呢今天我们就一起来学习林清玄的哲理性散文《生命的化妆》。林清玄,台湾高雄人,1953年生于台湾高雄。1973年开始散文创作,到现在已有40多部着作面世.曾任记者、主编、主笔,现专事写作。其作品连获七次时报文学奖,以及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖等十数次文学大奖。三十岁前就得遍了台湾所有的文学大奖,被誉为得奖专业户。我们读他的散文,感觉他应该是一位雍容典雅的女性,事实上,他是一个男人,是一个很丑的男人,谢顶,两鬓长发披离,像一个头佗。林清玄本人也说,男人只论才气,他对化妆、对美有着自己独到的见解。下面我们就一起来学习他的文章——哲理性散文《生命的化妆》。在与化妆师的交流中,作者对化妆看法和态度,经历了怎样的变化在文中找出相关语句。并不欣赏:化妆再有学问也只是在皮相上下功夫↓刮目相看:化妆的最高境界是无妆,竟是自然↓致敬、惭愧:多么有智慧的人啊!↓深刻体悟:改变表象最好的方法,不是在表相下功夫,一定要从内在里改革。化妆师把化妆分为四种类型、三种境界,文章分成三个层次,各是什么四种类型:A最坏的化妆(扭曲个性,失去五官协调);B拙劣的化妆(浓妆,掩盖缺点或年龄);C次级的化妆(醒目,引人注意);D最高明的化妆(无妆,自然表现个性、气质)。三种境界:A三流的化妆:脸上的化妆B二流的化妆:精神的化妆C一流的化妆:生命的化妆化妆对人的影响由表及里依次是:表皮——体质——气质,也就是由物质——精神——灵魂。正是因为化妆对人的影响深度不同,所以化妆境界自然不同,那么影响最深的当然是最高境界的化妆,即生命的化妆。文章的三个层次:A拙劣的文章[词藻堆砌,扭曲个性]B好一点的文章[光芒四射,吸引人的视线,让人知道在写文章]C最好的文章[自然流露,不堆砌,让人在读生命]文中两次将写文章比作化妆,这两者有什么相通的地方吗作者充分应用了类比和联想的方法。相关联想:由化妆师想到化妆,由作家想到写作;相反联想:由好的境界想到不好的境界;相似联想:由化妆有层次想到写文章也有层次。类比:由表及里揭示全文主旨的句子是什么你能用自己的话说说其中蕴涵着什么哲理吗“改变表象最好的方法,不是在表象下功夫,一定要从内在里改革。”人不应该只在表面上下功夫,更应该注重内在气质的培养,要通过各种方式使自己的内心世界丰富起来,使自己的生命更有意义,更加灿烂。你认为这是什么写作手法卒章显志。哲理性散文:以发表议论,阐发哲理为主的散文,称为哲理散文。我们刚学完的《荷塘月色》《故都的秋》都是借景抒情散文,而《生命的化妆》是整个教材中叙事明理散文的唯一代表作。看完雷庆瑶的演讲,你从中领悟到了什么展示几组素颜与妆后对比照片投影作者简介投影哲理性散文概念。引导学生找出关键语句。教师投影图片,学生评价妆容效果。播放视频《変美的权利》本课小结化妆的目的是为了让人变美,文章的化妆的目的是宣扬真善美,生命的化妆的目的是为了让你的人生更有意义,灵魂得到升华。希望大家切记改变表相一定要从内在里改革。布置作业小作文:《我看化妆》板
书
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