深化新时代教育评价改革工作任务清单、负面清单

-PAGE\*MERGEFORMAT#--PAGE\*MERGEFORMAT#-深化新时代教育评价改革工作任务清单（征求意见稿）国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限一、改革党委和政府教育工作评价,推进科学履行职责1.完善党对教育工作全面领导的体制机制各级党委要认真落实领导责任,建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责，把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程，牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向。市委和市政府要完善定期研究教育工作机制，市委市政府做好市委主要领导同志深入教育一线调研等服务工作。将党政主要负责同志研究教育工作情况纳入年终述职的重要内容。1、.Xs1-J把推进教育评价改革作为重大政治任务来抓，列入年度工作要点。负责协调安排市政府主要负责同志深入教育一线调研。建立健全党政主要负责同志深入教育一线调研、为师生上思政课、联系学校和年终述职必述教育工作等 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。优化调整市委教育工作领导小组成员组成，修订完善议事决策规则，健全完善工作运行机制，加大统筹协调、宣传引导和督促落实力度，协调推动市委健全教育工作领导体制机制。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限2.完善政府履行教育职责评价各地根据国家层面确立的评价内容和指标，结合实际进行细化，作为对政府履行教育职责评价的依据。市政府及教育行政部门1,落实省对市县级政府履行教育职责的评价办法。2,落实国家、省健全政府教育履职年度评价机制有关工作。一、改革党委和政府教育工作评价,推进科学履行职责3.坚决纠正片面追求升学率倾向各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生。市委、市政府1.落实上级部门将相关内容纳入对市县级政府履行教育职责的评价体系，按照要求予以执行。2,清理有关工程项目、经费分配、评优评先等管理办法。严禁公布、宣传、炒作中高考状元和升学率。市委、市政府严肃宣传纪律，每年中高考前后进行重点督促调度，加强监听监看，严防出现违规报道。对网站、平台及自媒体平台相关信息加强监查处置。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）^成时限对教育生态问题突出、造成严对教育生态问题突出、造成严重社会影响的，对相关部门和责任人依规依法问责追责。重社会影响的，依规依法问责追责。市委、市政府二、改革学校评价，推进落实立德树人根本任务4.坚持把立德树人成效作为根本标准加快完善各级各类学校评价标准，将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定作为评价学校及1.加强办学行为督导检查。2,推进落实《中小学德育工作指南》，落实“一校一案”^1^。其领导人员、管理人员的重要内容，健全学校内部质量保障制度，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。市委、市政府-PAGE\*MERGEFORMAT#-国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限5.完善幼儿园评价重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。各省（自治区、直辖市）完善幼儿园质量评估标准，将各类幼儿园纳入质量评估范畴，定期向社会公布评估结果。教育行政部门和各幼儿园1,完善幼儿园分类评估体系。2,落实我省幼儿园保教质量提升指导意见和幼儿园课程实施指南。3,落实我省幼儿园质量评估标准。6.改进中小学校评价义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权教育行政部门和各级各_M_zvvz类学校1,贯彻落实国家、省《义务教育质量评价指南》实施意见。2,落实完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用。益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担社会满意度等情况。普通高中主要评价学生全面发展的培养情况。教育行政部门贯彻落实国家、省《普通高中办,学质量评价标准》实施意见。重点评价职业学校（含技工院校，下同）德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、双人力资源社会保障部门和职业技术学校落实国家、省职业学校办学指标体系、分级分类评价体系相关政策，扩大行业企业和第三方参与评价，构建评价结果运用的长效机制。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限二改革学校评价，推进落实立德树人根本任务7.健全职业学校评价师型教师（含技工院校一体化教师，下同）队伍建设等情况,扩大行业企业参与评价，引导培养高素质劳动者和技术技能人才。人力资源社会保障部门和职业技术学校落实省即将出台的技工院校办学质量考核评价标准。深化职普融通，探索具有中国特色的高层次学徒制，完善与职业教育发展相适应的评价机制。职业技术学校深化职普融通，建立健全符合职业教育特色的评价机制。加大职业培训、服务区域和行业的评价权重，将承担职业培训情况作为核定职业学校教师绩效工资总量的重要依据，推动健全终身职业技能培训制度。人力资源社会保障部门、财政部门和职业技术学校认真落实上级部门有关要求，在培训量计算标准化、规范化基础上，充分考虑职业技术学校承担培训任务情况，合理核定绩效工资总量和水平。推动健全终身职业技能培训制度，开展各类职业培训。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限三、改革教师评价，推进践行教书育人使命8.坚持把师德师风作为第一标准坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象,把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政；治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。教育行政部门和各级各_M_zvvz类学校推行师德师风评价负面清单制度，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的第一标准，实行一票否决。强化师德考核，加大教师考核环节中思想政治素质、品德和育人成效等方面的权重。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。教育行政部门和各级各_M_zvvz类学校1,健全教师荣誉制度。2,完善教师奖励体系。3,利用各类媒体广泛宣传优秀教师典型事迹。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。教育行政部门和各级各_M_zvvz类学校完善教师诚信体系，实施诚信守诺、失信行为 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 和通报警示惩戒制度。对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。市委教育体育工委按照国家、省统一部署，推动落实教育全行业禁入制度。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限三、改革教师评价，推进践行教书育人使命9.突出教育教学实绩把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。教育行政部门和各级各7,vvz类学校认真落实省有关中小学幼儿园、中等职业学校教师考核评价办法，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。幼儿园教师评价突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标，纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。教育行政部门和各幼儿园完善幼儿园教师培养培训考核标准。探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容。教育行政部门和各级各_M_zvvz类学校落实有关要求，将教师教学述评、对学生学业述评纳入教师考核内容。完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。教育行政部门和各级各_M_zvvz类学校完善中小学教师绩效考核办法。将绩效工资分配向班主任、教学一线和教育教学效果突出教师倾斜。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限健全双师型教师认定、聘用、考核等评价标准,突出实践技能水平和专业教学能力。职业技术学校落实我省“双师型”教师认定、聘用、考核等评价标准突出实践技能水平和专业教学能力。三、改革教师评价，推进践行教书育人使命9.突出教育教学实绩完善教材质量监控和评价机制，实施教材建设国家奖励制度，每四年评选一次，对作出突出贡献的教师按规定进行表彰奖励。完善国家教学成果奖评选制度，优化获奖种类和入选名额分配。教育行政部门和各级各类学校,1,落实教材质量监控和评价机制。2,落实教材建设奖励制度。10.强化一线学生工作各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。教育行政部门和各级各类学校•；落实推进各级各类学校领导干部和教师参与学生工作制度。落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。教育行政部门和各级各_M_zvvz类学校1,落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。2,面向全体中小学教师特别是班主任开展家校沟通能力培训。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限三、改革教师评价，推进践行教书育人^命11.推进人才称号回归学术1除荣誉性精简人才“帽子”，优化整合涉教育领域各类人才 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件，有关申报书不得设置填写人才称号栏目。依据实际贡献合理确定人才薪酬，不得将人才称号与物质利益简单挂钩。市委、教育行政部门和各级各类学校优化整合我市人才计划体系，规范人才计划申报、人才称号使用，解决人才帽子“满天飞’等问题。号耨®清理将人才称以及有关申报书设置填写人才称号栏目等问题。才梳理涉翳育进镰人合；在人才项目、评选表彰等有关申报书中不得设置人才称号栏目。四、改革学生评价，促进德智体美劳全面发展12.树立科学成才观念坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。教育行政部门和各级各类学校学落实蟹嚼质业教标准，深化考试招生制度改革，统筹结果评价、过程评价、增值评价、综合评价等方式，完善学生德智体美劳评价办法。2.切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限13.完善德育评价根据学生不同阶段身心特点,科学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 各级各类教育德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯,传承红色基因，增强“四个自信”，立志听党话.跟党走，立志扎根人民、奉献国家。教育行政部门和各级各_M_zvvz类学校评襦各级蠢类学年龄阶段学生身心特点。话传跟鬻取志志1人民、奉献国家。健康瑜度和干预措施里加强对学生心理健康情况评估诊断。通过信息化等手段,探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。教育行政部门和各级各_M_zvvz类学校积极完善大数据、信息化等评价手段，客观记录学生品行过程性表现，推进学校、家长和社会协同育人。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限14,强化体育评价建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制,将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。教育行政部门和各级各7,八,类学校1,完善日常参与体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，加强督导，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。2.积极推进校园冰雪运动。四、改革学生评价，促进德智体美劳全改进中考体育测试内容、方式和计分办法，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。教育行政部门和各初中学校深化中考体育科目考试改革，积极改进初中、高中体育科目学业水平考试办法，形成激励学生参加体育锻炼的有效机制。面发展15.改进美育评价把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。教育行政部门和各中小学校1,积极推进美育协同育人。.积极探索建立学校美育评价制度,开展中小学生艺术素质测评。.开展美育质量监测，将美育纳入督导内容。探索将艺术类科目纳入中考改革试点。教育行政部门按照上级部|、门要求，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限16.加强劳动教育评价实施大中小学劳动教育指导纲要,明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。教育行政部门和各级各_M_zvvzJ.-^-类学校1,落实我省全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见，将劳动教育纳入人才培养全过程，构建劳动教育科学评价体系。2.建设课程体系，指导中小学校开设劳动教育必修课，规定课时学时。四、改革学生评价，促进德智体美劳全面发展探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。教育行政部门和各级各_M_zvvzJ.-^-类学校1.探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求。2,落实省有关劳动教育评价标准，加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和开展劳动、成果展示、劳动竞赛等实践情况全面真实客观记入档案，纳入学生综合素质评价体系。17.严格学业标准完善各级各类学校学生学业要求，严把出口关。对初、高中毕业班学生，学校须合理安排中高考结束后至暑假前的教育活动。教育行政部门和各级各7,vvzJ--^-类学校1.指导各级各类学校规范学业标准和毕业条件，分科目落实学业要求。2,规范中高考结束后至暑假前学生教育管理工作。-PAGE\*MERGEFORMAT#-国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度,加强课堂参与和课堂纪律考查,引导学生树立良好学风。教育行政部门和各级各7,vvz类学校督促学校完善学业考评制度，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，把学生课堂参与、课堂纪律纳入考查范围。四、改革学生评价，促进17.严格学业标准完善实习（实训）考核办法，确保学生足额真实参加实习（实训）。教育行政部门1.指导学校完善实习（实训1）考核机制，探索建立实习单位评价、实习指导教师评价、同学评价等多层次考核体系。2,督促学校进一步加强学生实习管理工作，强化实习环节组织、科学确定实习单位、保证学生合法权益。德智体美劳全面发展18,深化考试招生制度改革稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性,减少死记硬背和机械刷题现象。教育行政部门和各中学落实我省中高考改革 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，与省同步平稳启动新高考。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）^成时限四、改革学生评价，促进德智体美劳全面发展18.深化考试招生制度改革加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法,逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。教育行政部门和各中学进一步完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。长期2022年底前取得阶段性成果各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。教育行政部门和各级各7,类学校I1,禁止各级各类学校违规争抢生源，不得以设置奖金等方式招揽考生作为宣传噱头。2,严厉查处违规争抢生源行为。3,压实各级督学责任，加大对学校办学行为的督查力度。探索建立学分银行制度，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换，实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，畅通终身学习和人才成长渠道。人力资源社会保障部门和职业技术学校推进终身学习教育“学分银行”建设，建立学习成果认定、学分认证和转换机制，为人民群众参加继续教育、终身学习提供便利。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限五、改革用人评价，共同营造教育发展良好环境19.树立正确用人导向党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转唯名校、唯学历的用人导向,建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才高消费状况，形成不拘一格降人才的良好局面。党政机关、事业单位国有企业引导事业单位建立以品德和能力为导向，以岗位需求为目标的人才使用机制，建立科学的教师和人才评价考核机制。按照干部管理权限，指导企业根据《党政领导十部选拔任用工作条例》精神，按照《中央企业领导人员管理规定》有关要求，遵照公道正派、注重实绩、群众公认等原则，不“唯名校”“唯学历”，选拔任用敢担当、善作为的优秀企业人员。指导各级各类学校建立以品德和能力为导向，以岗位需求为目标的人才使用机制，推动建立科学的教师和人才评价考核机制。-PAGE\*MERGEFORMAT#-国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限20.促进人岗相适各级公务员招录、事业单位和国有企业招聘要按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。用人单位要科学合理确定岗位职责，坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬，建立重实绩、重贡献的激励机制。党政机关、事业单位国有企业指导招录机关科学合理设置招录职位条件，不得设置与职位要求无关的条件。引导各级各类事业单位招聘时按照岗位需求确定学历层次、岗位条件，不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。国家部署任务责任主体责任单位落实措施（81项）完成时限五、改革用人评价，共同营造教育发展良好环境20.促进人岗相适各级公务员招录、事业单位和国有企业招聘要按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。用人单位要科学合理确定岗位职责，坚持以岗定薪按劳取酬优劳优酬，建立重实绩、重贡献的激励机制。党政机关、事业单位国有企业.指导市属企业深化劳动用工制度改革，严格规范招录工作，不得违规设置性别、民族、地域、教育形式（全日制和非全日制）等限制性条件，消除就业歧视。.指导市属企业建立市场化经营机制，完善市场化薪酬分配机制。指导各级各类学校按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次科学合理确定岗位职责，建立多劳多得、优劳优酬的激励机制。-PAGE\*MERGEFORMAT#-北安市深化新时代教育评价改革负面清单（征求意见稿）序号国家要求事项责任主体责任单位落实措施完成时限一、严格禁止类（6项）1不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师。市委、市政府将相关内容纳入对学校履行教育职责评价体系，明确指标，加强督导。2不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩。市委、市政府清理有关工程项目、经费分配、评优评先等管理办法。3不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生。市委、市政府和各中小学中小学校不得以中高考成绩为标准奖励教师和学生。4各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。市委、市政府和各级各类学校1,禁止各级各类学校违规争抢生源，不得以设置奖金等方式招揽考生作为宣传噱头。2,严厉查处违规争抢生源行为。3,压实各级督学责任，加大对学校办学行为的督查力度。序号国家要求事项责任主体责任单位落实措施完成时限5在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。党政机关、事业单位、国有企业1.在公务员招录工作中落实。2,指导各级事业单位及主管部门在招录招聘工作中落实。3,指导市属企业坚持人岗匹配，依法禁止招录中的就业歧视。4,在教育系统招录招聘中落实。6严禁公布、宣传,炒作中高考“状元”和升学率。市委、市政府.严肃宣传纪律，每年高考前后进行重点督促调度，加强监听监看，严防出现违规报道。.对网站、平台及自媒体平台相关信息加强监查处置。3,将相关内容纳入对教育行政部门、学校履行教育职责评价体系，明确指标，加强督导。二、克服纠正类（11项）1坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭唯论文唯帽子的顽瘴痼疾。党政机关、企事业单位和各级各类学校落实省教育评价改革引导指导标准，以多元化评价为主导，聚焦学生发展核心素养，深入完善落实“五育”课程，加快构建“五育”并举育人体系和评价体系。序号国家要求事项责任主体责任单位落实措施完成时限2坚决克服短视行为功利化倾向。市委、市政府和各级各类学校结合本地实际，积极探索教育生态考核评价机制。3坚决纠正片面追求升学率倾向市委、市政府和各中学在落实省对市县级政府履行教育职责评价体系中，科学使用升学率指标。4坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。市委、市政府和各级各类学校1.加强办学行为督导检查。2,推进落实《中小学德育工作指南》，落实“一校一案”。5克服小学化倾向。市委、市政府和各类幼儿园1,落实我省幼儿园保教质量提升指导意见和幼儿园课程实施指南。2,落实我省幼儿园质量评估标准。3,深入开展幼儿园“小学化”专项治理。6纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法。市委、市政府认真按照国家、省有关要求，开展有关工作。序号国家要求事项责任主体责任单位落实措施完成时限7坚决克服重教书轻育人等现象。市委、市政府推行师德师风评价负面清单制度，将师德表现作为教师资格定期注册业绩考核职称评聘评优奖励的第一标准，实行一票否决。强化师德考核，加大教师考核环节中思想政治素质、品德和育人成效等方面的权重。8坚决改变用分数给学生“贴标签”的做法。市委、市政府和各级各类学校落实省中小学、职业教育学校学生综合素质评价标准，深化考试招生制度改革，统筹结果评价、过程评价、增值评价、综合评价等方式，完善学生德智体美劳评价办法。9改变相对固化的试题形式，增强试题开放性。教育行政部门和各中学创新考试出题方式，突出立德树人导向，重点考查学生运用知识分析解决问题的能力，促进学生核心素养的发展。-PAGE\*MERGEFORMAT#-序号国家要求事项责任主体责任单位落实措施完成时限10党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转〃唯名校”“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。党政机关、事业单位、国有企业.宣传引导事业单位建立以品德和能力为导向，以岗位需求为目标的人才使用机制，建立科学的教师和人才评价考核机制。.按照十部管理权限，指导企业根据《党政领导干部选拔任用工作条例》精神，按照《中央企业领导人员管理规定》有关要求，遵照公道正派、注重实绩、群众公认等原则，不“唯名校”“唯学历”，选拔任用敢担当、善作为的优秀企业人员。.指导各级各类学校按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次科学合理确定岗位职责,建立多劳多得、优劳优酬的激励机制11改变人才"高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。党政机关、事业单位、国有企业rpj。建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。-PAGE\*MERGEFORMAT#-序号国家要求事项责任主体责任单位落实措施完成时限三、控制限制类（4项）1淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标。市委、市政府规范各类评价工作中论文相关指标的使用。2减少死记硬背和“机械刷题”现象。市委、市政府和各中学1.落实我省中高考改革方案，与省同步平稳启动新高考。.创新考试出题方式，进一步提升命题质量，突出立德树人导向，重点考查学生运用知识分析解决问题的能力，促进学生核心素养的发展。3严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价，切实减轻基层和学校负担。市委、市政府和各级各类学校1按照要求，全面统筹，严格控制,加强督查。4严格控制以考试方式抽检评测学校和学生。市委、市政府和各级各类学校1在中小学规范统一考试及评价，严控次数。