第一学期教学年终总结

第一学期教学年终总结XX学年第一学期教学年终总结【-教学年终工作总结】一、教研组工作成绩1、教学任务顺利完成截止到写稿之日，我们已经讲授了九年级上和九年级下册中的第一、二、五、六单元，还差三、四两个单元未授，在十二月末就可结束全部课程。寒假开始就可以进入总复习，和方案相比，提前完成了任务，赢得了一个寒假的珍贵时间。2、合作情况良好进入初三以后，共同的目的，让我们语文组团结得更加紧密。语文组9个人拧成了一股绳。心往一处使，劲往一处用，充分发挥了合力的作用。我们把教学的阶段性任务化整为零，分解开来，一人一份，集个人智慧之大成。试卷，每人出...

XX学年第一学期教学年终总结【-教学年终工作总结】一、教研组工作成绩1、教学任务顺利完成截止到写稿之日，我们已经讲授了九年级上和九年级下册中的第一、二、五、六单元，还差三、四两个单元未授，在十二月末就可结束全部课程。寒假开始就可以进入总复习，和方案相比，提前完成了任务，赢得了一个寒假的珍贵时间。2、合作情况良好进入初三以后，共同的目的，让我们语文组团结得更加紧密。语文组9个人拧成了一股绳。心往一处使，劲往一处用，充分发挥了合力的作用。我们把教学的阶段性任务化整为零，分解开来，一人一份，集个人智慧之大成。试卷，每人出一题，下次轮换;阅读，每人三篇得意之作;批卷，流水作业，换位思考……3、分层教学有术“分层教学，因材施教”，是方案中教学策略的一个重点，我们始终把握这一关键，切实地把这一观念和教学行为整合在一起。具体是这样落实的：①建立尖子生跟踪制。8月、9月、期中、11月四次大考后，我们都对跟踪生的成绩和学习状况进行分析评议，并把意见或建议迅速反应给学生，改良他们的学习行为。使跟踪生“好马自知光阴短，不用扬鞭已奋蹄。”②实验班建立达标制。作法是1、4两班根据学生语文能力水平，把语文试卷按条块分割成“名句积累”、“课内文言文阅读”、“课外文言文阅读”、“名著阅读”、“综合实践作文”和“大作文”6块，每个同学每块都制定了达标分，每次试后，学生可以据此自检。③提高要求，加深难度。对尖子生高标准、严要求。4、行动研究有得初三教研组是一个善于反思的集体。本学期在“批注阅读”的根底上，我们又进行了现代文阅读方法的探索和作文方法的探索。赵一林写了《现代文阅读策略与技巧》姜东老师作了组内作文教学辅导。使对学生的能力培养有了一定的科学性，收到了事半功倍的效果。三、教学中存在的问题1、学生不爱学语文。不主动占有学语文的时间，不能保证学语文的“量”，更不用说“保质”了。2、积累少，知识掌握不扎实，阅读能力差，写作水平低，是学生成绩主要原因。3、教师的催促起的作用不大。过于严厉，学生失去兴趣;轻描淡写，学生不再意，学况堪忧。4、教师抓学生的力度不够。四、下步工作想法1、三轮复习。第一轮复习七—九年级教材中古诗文内容;第二轮单项训练，包括“根底、课外文言文、名著、现代文和写作”五个局部;第三轮综合测评。2、继续采用因材施教，分层教学的策略。3、加大研究力度，找出阅读和作文的捷径。这虽然不符合语文教学的规律，但适用的技巧方法，对于功利的中考还是起很大作用的。模板,内容仅供参考　　

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