PAGE三位数乘两位数的笔算教学内容P1～2页中的例题，想想做做1～4题共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3.使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重难点教学重点：自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。教学难点：在互动交流的过程中完善认知，培养初步的认知能力。教学资源挂图、小黑板学情：学生已经能熟练计算两位数乘两位数的笔算乘法。预习设计计算44×15=144×5=说说计算过程一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）让学生根据主题图回答知道些什么？列出算式。二、自主学习，建构模型。（预设11分钟）1．学生尝试计算。2．同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。3．全班交流，哪位同学来说说计算的过程。三、组织练习，完善认知。（预设12分钟）学生完成“想想做做”1—4。学生独立完成，集体纠正。四、当堂检测，评价反思。（预设9分钟）计算：245×23 136×46 78×312 216×67 54×324 618×2[板块一]出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板
书
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：144×15=讲述：144×15等于多少呢？我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题）[板块二]请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。同桌交流计算过程。全班交流。交流的过程中让学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。[板块三]第1题。出示题目，学生独立完成，指名板演。全班交流：让板演的学生说说计算过程。第2题。出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。全班交流：（1）对还是错？（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？第3题。重点组织学生讨论：25×112怎样列竖式简便。一般把两位数写在下面。 第4题。学生独立完成。 交流明确：总价=数量×单价[板块四]1．学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。2．先做完的同学可以尝试解答3星题。（此题不要求全班都做）3．对于作业中出现错误率较高的题目，给予及时评点，并采取相应
措施
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纠错。
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