高三语文复习计划泰州田中高三语文备课组现阶段，语文复习思路是，找出学习中的薄弱环节，要注重基础知识的积累和基本技能的训练。强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。分析不同学生的特点制定专门的复习
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，抓落实。因此，我们高三语文备课组全体教师认真思考，反复研究，特拟订本计划：一、复习原则1、由全面基础复习转入综合复习，对各
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进行融会贯通，对各重点、难点进行提炼和掌握。2、将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力。3、把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，提高应试技巧。4、在“练”字上动脑筋，下功夫；在“讲”字上做文章。二、具体做法1、基础知识重在“补”语音、字形力求准确，成语选用重在筛选，病句重在分析病因，重点抓标点符号和错别字练习。1基础知识的复习是较为有效的部分,经过第一轮的专项训练后,学生已掌握了相当数量的零碎知识和多种多样的方法、规律。因此如何提取、运用是第二轮要解决的关键问题。如何发现自己的遗漏点是学生复习的重点。让学生每天用十分钟的时间进行前五题和名句默写的综合训练,文科生还有名著的阅读训练，多读、多记，加强做题的稳定性。2、现代文阅读（文学类、论述类、实用类文本）重在“法”（1）要想做好现代文阅读题，必须具备应有的“内存”，我们反对无源之水，无本之木。在第二轮复习中，还是得挤出时间让学生每天看一点，读一点，写一点，进一步拓展他们的阅读面。（2）要想做好现代文阅读题，第二轮复习的关键在于老师的精选、精讲。老师要精选有代表性的现代文阅读文章，然后是精讲，要讲出题人的出题意图、作者的写作意图、阅卷老师的批阅主旨，让学生有路可走，有话可讲，有理可悟。重点培养学生的读题意识、踩点意识、推敲意识、验证意识。3、文言文阅读重在“本”文言文复习是最有章可寻的，其“章”就是我们的课本。以课本文言文为纲，总结考纲中虚词、实词的用法是十分必要的，我们在二轮复习中，还是要回归课本，复习课文，学生多读（名篇、名句）、多记、多归纳，不断地重复，夯实2基础，扎实文言功底。注意文言文今年考查形式的变化，加强针对性训练。4、诗歌鉴赏重在“悟”（1）不主张一味地做题、解题，而是先让学生去感受诗歌、深入诗歌。（2）要做好诗歌鉴赏题，在第二轮复习中，必须充分发挥学生的主体作用和教师的点评作用。此时的学生头脑中已充塞了很多相关内容，包括背景、风格流派，乃至鉴赏的术语也是应有尽有。因此，我们必须通过学生的“做”、教师的“批”，找到学生的失误点，确立讲评的重要点、困难点，最后通过教师“评”，启迪学生的思维，理清答题的思路，尽可能地避免“贴标签”行为，做到真正意义上的鉴赏。5、作文重在“准”这里所说的“准”，就是指审题要准确无误。作文一旦跑题，将会满盘皆输。高考作文不能一味地追求“新”，而是要在审题准的基础上再去求新，因此加强审题训练是确保作文得高分的重要环节。这里所说的“准”还包括体裁的准确无误，写什么文章像什么文章，平时训练就要严格要求，不能“四不像”，“准”，还包括思辨的“准”。文章没有思辨性就没有深度，没有深度就不能得高分。3高考前限时作文训练是必不可少的，至少每周一次完篇训练，稳住“形式”得分。考前重点抓“内容”这一亮点。基础等级要求内容充实，发展等级要求材料丰富。抓好“内容”专项训练，可以一箭双雕。三、要注意的问题1、课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，但不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃，集中精力解决学生困惑的问题，分值高的问题，增大思维容量。2、讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“全放手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间，留给学生思考的时间。3、发挥学生主体作用问题。让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。4、讲评的方式方法问题。任课教师评前要认真阅卷，抓住学情，评中归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓住错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。5、强化研究，明确方向。高度重视考试信息，一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围，要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；三是研究学生实际能力，4明确学生的实际能力与高考测试能力的差距，平时的测试要注意弱项与强项的关系。单项训练与综合训练的关系。6、进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。个别辅导主要有两种对象：一是语文基础较好的学生要得高分（主要是提升作文水平）；二是本二预测线上的学生，尤其是语文单科薄弱的学生，作文要面批，要提高有效分的比例。加强方法梳理，心理疏导，让学生满怀信心，力争考出优异的成绩。2014年4月5高三冲刺60安排表泰州市田家炳实验中学高三语文组时间读书内容复习内容1、决胜高考60天第七周2、
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